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“美在现实生活中是到处存在的，美是想象与创造的源泉，美能陶冶心灵，愉悦心情，塑造人格。”这在《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）解读中明确指出，对于小班幼儿来讲，他们感受美的方式虽然肤浅或幼稚，但是他们已经具备了初步的审美意识。
主题背景
“老师，你看，阿罗苹果吃不完，画了一个怪兽，自己吓自己，吓得发抖，抖啊抖，抖得都掉到河里去了，哈哈哈。”听着月月小朋友欢乐的笑声，看着洋溢在脸上的笑意，这就是绘本《阿罗有支彩色笔》中的精彩片段。
“美在现实生活中是到处存在的，美是想象与创造的源泉，美能陶冶心灵，愉悦心情，塑造人格。”这在《指南》解读中明确指出，对于小班幼儿来讲，他们感受美的方式虽然肤浅或幼稚，但是他们已经具备了初步的审美意识。“老师，你看：一个海，还有鱼。”以前不怎么说话的一一居然颇有兴趣地介绍着，一个一个词往外蹦，翻开绘本，孩子们惊喜之余还发现了人物表情变化，“她的头变黑了，哈哈哈。”萱萱笑着说，其实就是绘本中“阿罗遇到危险，表情发生的变化”，但此时的哄笑却引来了更多孩子的围观，何为观察、何为欣赏、何为表现表达？绘本《阿罗有支彩色笔》给小班幼儿带来了特殊的視觉盛宴。
绘本借助阿罗自身的所见所闻，用图文的形式让我们走进儿童的世界，带领儿童认识在生活中面对突发事件的处理方式。
主题目标
第一，尝试观察画面，感受绘本的诙谐幽默。
第二，自主阅读，认识画面中的直线与曲线。
第三，通过想象创造发现生活中各种各样的线条。
第四，家园合作，用语言表达所见所闻所感。
第五，愿意参与观察活动，观察时专心、认真。
第六，发现生活中物体的规律特征，感受物体美。
环境与资源
第一，环境创设及指导要点。
第二，阿罗有支彩色笔——人物形象。
第三，“遇见……”调查记录表。
第四，心情记录卡：我开心的一件事情、我伤心的一件事情。
第五，好玩的直线与曲线。
第六，“阿罗有支彩色笔”的互动区域创设。
第七，“我有支彩色笔”的互动区域创设。
第八，资源利用：一是社区资源。 走进小区观察生活中物品的特征并尝试用简单的线条表示；二是家长资源。带领幼儿走到户外，在大自然中体验生活的美。在家中经常与孩子谈论生活中的趣事，与孩子一起模拟幼儿园生活和活动里游戏。教师帮助家长了解自己孩子的好朋友，并且要经常与孩子谈论孩子的朋友。
游戏活动建议
主题活动反思
根据年龄特征，选择适合幼儿的绘本
幼儿是最富有想象力和创造力的，对于刚入园的小班幼儿来讲，他们感兴趣的书就愿意去看，而且喜欢的程度是看了一遍又一遍，不亦乐乎。所以针对小班幼儿特征，应给予幼儿提供宽松的环境。
依据能力发展，设有效趣味的课程
班级幼儿在前期阅读活动后，对绘本画面有一定的研读性，幼儿拿到阿罗系列绘本的时候，我发现幼儿特别感兴趣的是《阿罗有支彩色笔》这一本，里面有诙谐幽默的内容，阿罗简单的线条激发了幼儿的各种想象力。
主题背景
“老师，你看，阿罗苹果吃不完，画了一个怪兽，自己吓自己，吓得发抖，抖啊抖，抖得都掉到河里去了，哈哈哈。”听着月月小朋友欢乐的笑声，看着洋溢在脸上的笑意，这就是绘本《阿罗有支彩色笔》中的精彩片段。
“美在现实生活中是到处存在的，美是想象与创造的源泉，美能陶冶心灵，愉悦心情，塑造人格。”这在《指南》解读中明确指出，对于小班幼儿来讲，他们感受美的方式虽然肤浅或幼稚，但是他们已经具备了初步的审美意识。“老师，你看：一个海，还有鱼。”以前不怎么说话的一一居然颇有兴趣地介绍着，一个一个词往外蹦，翻开绘本，孩子们惊喜之余还发现了人物表情变化，“她的头变黑了，哈哈哈。”萱萱笑着说，其实就是绘本中“阿罗遇到危险，表情发生的变化”，但此时的哄笑却引来了更多孩子的围观，何为观察、何为欣赏、何为表现表达？绘本《阿罗有支彩色笔》给小班幼儿带来了特殊的視觉盛宴。
绘本借助阿罗自身的所见所闻，用图文的形式让我们走进儿童的世界，带领儿童认识在生活中面对突发事件的处理方式。
主题目标
第一，尝试观察画面，感受绘本的诙谐幽默。
第二，自主阅读，认识画面中的直线与曲线。
第三，通过想象创造发现生活中各种各样的线条。
第四，家园合作，用语言表达所见所闻所感。
第五，愿意参与观察活动，观察时专心、认真。
第六，发现生活中物体的规律特征，感受物体美。
环境与资源
第一，环境创设及指导要点。
第二，阿罗有支彩色笔——人物形象。
第三，“遇见……”调查记录表。
第四，心情记录卡：我开心的一件事情、我伤心的一件事情。
第五，好玩的直线与曲线。
第六，“阿罗有支彩色笔”的互动区域创设。
第七，“我有支彩色笔”的互动区域创设。
第八，资源利用：一是社区资源。 走进小区观察生活中物品的特征并尝试用简单的线条表示；二是家长资源。带领幼儿走到户外，在大自然中体验生活的美。在家中经常与孩子谈论生活中的趣事，与孩子一起模拟幼儿园生活和活动里游戏。教师帮助家长了解自己孩子的好朋友，并且要经常与孩子谈论孩子的朋友。
游戏活动建议
主题活动反思
根据年龄特征，选择适合幼儿的绘本
幼儿是最富有想象力和创造力的，对于刚入园的小班幼儿来讲，他们感兴趣的书就愿意去看，而且喜欢的程度是看了一遍又一遍，不亦乐乎。所以针对小班幼儿特征，应给予幼儿提供宽松的环境。
依据能力发展，设有效趣味的课程
班级幼儿在前期阅读活动后，对绘本画面有一定的研读性，幼儿拿到阿罗系列绘本的时候，我发现幼儿特别感兴趣的是《阿罗有支彩色笔》这一本，里面有诙谐幽默的内容，阿罗简单的线条激发了幼儿的各种想象力。