编号：H3（2012）23-03-03
　　作者：张琴
　　【内容摘要】初中英语新课程要求广大教师要有丰富的专业知识，同时要求采取有效的教学策略，在实践中不断的探究，培养自己的“见识”和“识力”洞察学生的潜能，将“教”与“学”有效的结合。本文在于探讨面对新形势，初中英语教师如何重新定位角色。
　　关键词： 深刻影响 角色多元化
　　初中英语教师是初中英语新课程改革的主力军，是初中新课标实施、研究、开发、评价的主体，在初中新课程改革中有着举足轻重的地位和作用。这关键在于如何让初中英语教师接受新课程理念，理解新课程，从而把新课程推向课堂教学层面，把理想的课程变成现实的课程。这就要求教师角色重新定位。
　　一、 重新定位角色，势在必行
　　初中英语，作为初中阶段的主干课程，在基础教育阶段有着极其重要的地位，更因为是中考的必考科目而倍受重视.因此，初中英语教师，如何提高教学水平和教学质量，如何提高学生的学习质量和学习效果，激发学生学习英语的积极性、主动性，挖掘学生的学习潜力，培养学生英语的综合运用能力等，都是初中英语教师面临和思考的课题.笔者认为，只有树立全新的教育观点，改变传统的教学方式，适应新课程改革，正确定位、及时转换、重塑全新教师角色.
　　同时，初中新课程改革有其广泛而深刻的内外部影响和制约因素。政治、经济、文化等的发展对学校教育提出了新的要求，这些构筑成为初中新课程改革发展的外部条件和动因。这次改革适应时代发展的要求，顺应世界的潮流。面对一系列的课程改革，英语教师要转变观念，重新审视自己，重新定位自己在新课改下的角色。
　　二、 新课程对英语教师的角色定位的深刻影响
　　1.新课程背景下教师角色的变化。在新课程改革环境下，教师角色的变化主要是：由知识的传授转变为学生发展的促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转为“平等中的首席”。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往，共同发展的互动的过程。随着时代的发展和网络技术的进步，仅仅应付考试的时代已经结束。教师面临的重大课题是如何是自己在成长的道路上不断地增补自身的知识修养，改变传统的教学观念，以适应新课程发展的需要。
　　2.新课程背景下教师教学方式的转变。师生之间需要更紧密的合作，彼此双向的沟通就是师生合作的重要方面。课程改革强调师生彼此的给予和分享，改变以往教师对课堂过度控制的局面。新课程改革下的教学，不只是传授一定数量的知识，训练一定范围的技能和技巧，教师的视野还应该看到学生精神的成长。
　　3.新课程背景下英语教师应具备的专业素质。中学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
　　（作者单位：山西长治高新区火炬中学
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