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摘要：中国改革开放以来，经过70周年的发展已成为世界经济大国，在上下五千年历史长河中，中华文化源远流长，博大精深。继承和发扬传统文化是每个公民的义务，要发扬传统文化就要从源头做起，主要有两大方面，一是国家政策，二是教育。在经济强国，国学热的背景下，学校科学教育已经积极的担起责任，顺应时代发展要求，进一步完善和建立教育体制。这也是每一个教育工作者必须实践的重要课题之一。中学地理教学在发扬继承传统文化起到了很大的作用。提升全民综合素养要从最基本的教育做起，地理学科包含的丰富优秀的传统文化元素，在环境保护，爱国情怀，起着重要作用。
关键词：传统文化;地理教学;渗透;初中
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-065
引言
初中地理是一門相对较强的人文和综合性的学科，学校教育是继承发扬我国优秀传统文化重要场所。教师在地理课堂可以采用渗透方法将传统文化结合在教学中，地理是发扬我国优秀传统文化重要载体。让学生在学习地理的同时也掌握了传统文化。此文分析了初中地理教学中如何渗透传统文化，提出了渗透传统文化的策略。
一、初中地理渗透优秀传统文化的重要意义
初中生不仅要掌握地理知识还应当提升自身的综合素养，学习地理的同时也学习中华优秀的传统文化，对中华传统文化有正确的认识和理解，从而培养学生的爱国情怀和思想道德水平。中华优秀传统文化是中华文化的精髓，在地理学科中渗透传统文化有利于丰富地理教学内容，完善地理教学方法，实现更好地继承发扬中华优秀传统文化。在初中地理学科中渗透中华优秀传统文化也符合目前教育教学形式，让学生更好地继承民族文化，树立正确的人生观、价值观。
二、根据教材拓展渗透
（1）在实际的地理教材内容中或多或少都会有传统文化有关，这样教师就可以把传统文化知识渗透在学习内容中。例如，在教学《秦岭淮河》时，教师可以利用介绍秦岭淮河的气温，地质条件的同时，也可以介绍秦岭淮河的风土人情，民俗民风等。这样能让学生进一步认识传统文化，并且有利于学生的学习，全方面学习知识，激发学生的学习兴趣，中国古代最早的地理书籍包括了《尚书-禹贡》和《山海经》等，教师在教学中，可以结合教材内容给学生补充相关知识。
（2）教材课本是地理教学的基础，学生通过教材直接获取地理知识，因此，地理教学传统文化的渗透也应当以教材为本，对教材内容进行拓展，进一步了解学习教材中的传统文化和地理知识。利用教材拓展教材以外的知识能培养学生对传统文化的认识，大多课程内容都涉及到我国优秀传统文化，教师也可以用中国古代地理学内容对地理课进行针对性的补充。例如，通过《山海经》将历史资料传授给学生。
三、结合课外实践活动
为了取得有效的教育渗透成果，将课外实践活动实行到对学生的教育中。可以将爱国主义、民族文化、乡土人情等融入到教学中，使地理教学丰富多彩，有滋有味。可以设立专题讲座，学校舆论新闻等活动，能够更多地了解中华优秀传统文化。在地理教学中，课外实践活动可以实现全面教育的重要途径，通过乡土人情、民族文化等能够让学生将书本的地理知识运用到实践生活中去，起到学以致用的良好习惯。教师也可以在教学时让学生了解周边生态环境，利用当地的传统文化资源组织学生参观，或者考察古代遗址等方式，通过活动让学生学习了解传统文化，并树立强烈的爱国情怀、民族心。课外实践活动相对课堂学习内容更能让学生深刻学习和记忆知识，从而实现地理学科的教学主旨目标。
四、现代多媒体信息资源作为辅助
科学技术的不断发展，多媒体技术已经广泛地应用到课堂中，运用多媒体教学是符合现代学生的学习特点，也是现代学生学习的优势。让学生积极地获取知识，使每一个学生都能得到充分的发展和高效率的学习。在初中地理教学中运用多媒体辅助教学，并把中华优秀传统文化渗透其中，是最有效直接的一种方式。现代已经到了5G时代，电子技术不断地更新换代，电子科技在我们生活中已经成了不可缺少的一部分，电视、网络、手机、无线网已经走进了家家户户，多媒体信息走进并且运用到教学中是必然的趋势。利用多媒体教学更加有效地调动学生学习的积极性，提高文化传播发扬的效果，整个一系列的教学中，通过网络平台把优秀的传统文化实现直观的形式传授给学生，促进学生对中华优秀传统文化的学习和理解，使丰富的人文、自然景观的地理文化更好地渗透到地理课中来，对地理知识更好地掌握和学习。
五、结束语
在教学时，把中华优秀传统文化渗透到地理教学中是必要的，地理知识与中华传统文化相结合能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，更能让学生学习到课外的中华优秀传统文化，加深书本知识的理解。根据教材进行补充和拓展，利用多媒体作为辅助，根据时代发展要求，把中华优秀传统文化加以融合渗透，从而实现教育现代化，全方面教育的要求。
参考文献
[1]王宏英.初中地理教学中渗透中华优秀传统文化的方法
[J].中学地理教学参考，2017（6）：13-14.
[2]刘庆河.传统文化案例在初中地理中的应用
[J].教师，2017（15）：69
关键词：传统文化;地理教学;渗透;初中
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-065
引言
初中地理是一門相对较强的人文和综合性的学科，学校教育是继承发扬我国优秀传统文化重要场所。教师在地理课堂可以采用渗透方法将传统文化结合在教学中，地理是发扬我国优秀传统文化重要载体。让学生在学习地理的同时也掌握了传统文化。此文分析了初中地理教学中如何渗透传统文化，提出了渗透传统文化的策略。
一、初中地理渗透优秀传统文化的重要意义
初中生不仅要掌握地理知识还应当提升自身的综合素养，学习地理的同时也学习中华优秀的传统文化，对中华传统文化有正确的认识和理解，从而培养学生的爱国情怀和思想道德水平。中华优秀传统文化是中华文化的精髓，在地理学科中渗透传统文化有利于丰富地理教学内容，完善地理教学方法，实现更好地继承发扬中华优秀传统文化。在初中地理学科中渗透中华优秀传统文化也符合目前教育教学形式，让学生更好地继承民族文化，树立正确的人生观、价值观。
二、根据教材拓展渗透
（1）在实际的地理教材内容中或多或少都会有传统文化有关，这样教师就可以把传统文化知识渗透在学习内容中。例如，在教学《秦岭淮河》时，教师可以利用介绍秦岭淮河的气温，地质条件的同时，也可以介绍秦岭淮河的风土人情，民俗民风等。这样能让学生进一步认识传统文化，并且有利于学生的学习，全方面学习知识，激发学生的学习兴趣，中国古代最早的地理书籍包括了《尚书-禹贡》和《山海经》等，教师在教学中，可以结合教材内容给学生补充相关知识。
（2）教材课本是地理教学的基础，学生通过教材直接获取地理知识，因此，地理教学传统文化的渗透也应当以教材为本，对教材内容进行拓展，进一步了解学习教材中的传统文化和地理知识。利用教材拓展教材以外的知识能培养学生对传统文化的认识，大多课程内容都涉及到我国优秀传统文化，教师也可以用中国古代地理学内容对地理课进行针对性的补充。例如，通过《山海经》将历史资料传授给学生。
三、结合课外实践活动
为了取得有效的教育渗透成果，将课外实践活动实行到对学生的教育中。可以将爱国主义、民族文化、乡土人情等融入到教学中，使地理教学丰富多彩，有滋有味。可以设立专题讲座，学校舆论新闻等活动，能够更多地了解中华优秀传统文化。在地理教学中，课外实践活动可以实现全面教育的重要途径，通过乡土人情、民族文化等能够让学生将书本的地理知识运用到实践生活中去，起到学以致用的良好习惯。教师也可以在教学时让学生了解周边生态环境，利用当地的传统文化资源组织学生参观，或者考察古代遗址等方式，通过活动让学生学习了解传统文化，并树立强烈的爱国情怀、民族心。课外实践活动相对课堂学习内容更能让学生深刻学习和记忆知识，从而实现地理学科的教学主旨目标。
四、现代多媒体信息资源作为辅助
科学技术的不断发展，多媒体技术已经广泛地应用到课堂中，运用多媒体教学是符合现代学生的学习特点，也是现代学生学习的优势。让学生积极地获取知识，使每一个学生都能得到充分的发展和高效率的学习。在初中地理教学中运用多媒体辅助教学，并把中华优秀传统文化渗透其中，是最有效直接的一种方式。现代已经到了5G时代，电子技术不断地更新换代，电子科技在我们生活中已经成了不可缺少的一部分，电视、网络、手机、无线网已经走进了家家户户，多媒体信息走进并且运用到教学中是必然的趋势。利用多媒体教学更加有效地调动学生学习的积极性，提高文化传播发扬的效果，整个一系列的教学中，通过网络平台把优秀的传统文化实现直观的形式传授给学生，促进学生对中华优秀传统文化的学习和理解，使丰富的人文、自然景观的地理文化更好地渗透到地理课中来，对地理知识更好地掌握和学习。
五、结束语
在教学时，把中华优秀传统文化渗透到地理教学中是必要的，地理知识与中华传统文化相结合能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，更能让学生学习到课外的中华优秀传统文化，加深书本知识的理解。根据教材进行补充和拓展，利用多媒体作为辅助，根据时代发展要求，把中华优秀传统文化加以融合渗透，从而实现教育现代化，全方面教育的要求。
参考文献
[1]王宏英.初中地理教学中渗透中华优秀传统文化的方法
[J].中学地理教学参考，2017（6）：13-14.
[2]刘庆河.传统文化案例在初中地理中的应用
[J].教师，2017（15）：69