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引言
自主学习能力实质上是表示学生根据教学内容与实际教学过程，再加之自身对教学内容的理解，进行自我和解、自我完善的能力，在课程标准约束的背景下明确，学生的自主学习能力养成是教育工作者重点关注的内容。英语学科是初中教学过程中最重要的一门学科，开展英语教学的目的是培养学生的语言能力，基于国际化趋势逐渐强烈，我国各个行业对英语能力的要求越来越高，因此，初中英语教学中学生自主学习能力的培养引起了我国各个教育部門的广泛关注，进而为我国国际性人才的培养做好以必要铺垫。
1. 激发学生的兴趣，为自主学习的实现奠定基础
对于初中学生而言，其学习动力主要取决于学习兴趣，学习兴趣才能决定着教学过程中教学目标的完成情况与知识的获得情况，学生能否积极投入到学习过程中去都取决与学习兴趣。在初中英语教学过程中。教师应该采取各种手段调动学生的学习兴趣，首先在课堂教学活动上采取正确的方式，教师应该根据初中学生的好奇心理以及学生对于知识的渴望、兴趣爱好等，鼓励学生学习的积极性。同时教师还应该在保护学生自尊心的基础上，不打击学生的学习欲望，合理运用多种教学手段，在教学过程中注重教学技巧将学生带入英语学习空间中。比如，在实际教学过程中，教师可以正确应用一些多媒体手段、录像、录音等各种多样性的直观的方式，创设英语教学情境、利用形体表演、卡片制作、圣诞晚会等活动，将听、说、读、写等各种方式结合起来进行教学。因为英语在实际生活中的应用也非常广泛，学生拥有良好的兴趣来进行英语知识的学习，能充分满足学生的求知欲望，所以说培养学生的英语学习兴趣对于英语学科的学习来说具有现实意义。
2. 完善教学方法，做好自主学习方法的指导
不断完善课堂教学过程，才能有效提升课堂教学效率，在课堂45分钟之内，重点内容是进行教学，在课堂上学生能够充分的获得知识，有效地养成良好学习手段。要想高效地培养学生自主学习能力，教师就应该改变传统教学模式，充分体现出学生在课堂中的主体地位，促使学生通过自主学习的方法让学生进行学习。在实际英语教学过程中，培养学生自主学习习惯与提升学生自主学习能力通常采取示范法与渗透法，使用这两种方法进行学习能帮助学生掌握基础知识的基础上，养成良好的学习习惯。在教学课堂上，教师应该增多学生自行进行探讨的环节，减少讲解的环节，尽量为学生提供更多的自主学习空间与时间，引导学生自主发现问题、分析问题、思考问题、解决问题，达到充足的读、说、听、写练习量，进而强化学习技能，完善学习过程。
3. 加强英语语言基本功的训练，促使学生自主学习能力的养成
在初中英语实际学习过程中，学生的英语语言基本功对于整体英语学科的学习而言具有非常重要的意义，因为英语学习的最终目的就是强化学生的英语语言能力。经过实际教学证明，英语学科学习过程实际上是一个不断积累的过程，在初中英语学科的学习过程中，学生必须坚定学习目标，高效完成教师布置的教学任务。为了保证初中学生的英语能力能实现高效的提升，教师可以针对性设置某一阶段的学习任务，首先为学生设置对应的记单词任务，让学生根据自身的能力将应该掌握的所有单词牢记，接着教师再通过对简单例句的讲解引导学生进行相关语法的学习，并为学生设定一些句型与句式，让学生自行进行阅读与练习，进而实现英语语法的掌握与语态的明确，以上两项教学任务完成之后，教师还可以让学生根据自身对语法的掌握以及对课文内容的理解进行自主性阅读。在整个过程中，教师应该给予适当的指导，详细讲解学生在阅读过程中遇到的问题。但是教师还应该明确在整个教学过程中，教师只是教学的引导者，学生才是学习的主体，大多数学生过程都是学生自行完成的，学生在教学过程中应该主动发挥其主观能动性，结合自身的学习情况对应的进行学习计划的调整，保证学生最终能拥有扎实的基础英语语言能力，为后续更深层的英语语言学习奠定良好的基础。
4. 完善教学过程，引导学生进行自我反思
学生自我评价以及反思习惯的养成直接决定了学生自主学习的效果，也直接影响了学生能否对自身进行明确的定位，能否保持良好的心态进行学习，能否养成良好的学习能力。所以，在实际教学过程中，教师应该引导学生定期进行阶段性的反思，学生自身能全面了解这一阶段中学习状态、学习效果、从而对应的进行查缺补漏。学生在不断反思与自我评价过程中逐渐完善自身能力，自主学习意识也会不断加强。
5. 结束语
总而言之，初中学生在英语学习方面自主学习能力的提升是一个逐渐进步的过程，教师在实际教学过程中，应该始终将学生作为教学主体，不断强化学生的主体意识，为学生创设良好的学习情境，形成良好的学习氛围，精心地进行课堂设计，使用多样性的教学手段与教学方法对学生进行指导，进而培养学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的自信，养成良好的学习习惯，强化学生自主学习能力，在强调快乐学习的基础上，实现学习目标，帮助学生真正成为英语学习的主人。
（作者单位：甘肃省通渭县什川初级中学）