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摘 要：当前，中小学党建普遍存在“重业务，轻党建”“重形式，轻实效”“重教师，轻学生”的现象，未能充分发挥党建育人的作用。以立德树人为学校灵魂和工作主线，把党建和育人有机融合在学校文化、队伍建设、课程开发、校园活动等教育全领域、全过程之中，从而以党建为引领，重构育人模式，很好地践行了“教育强国”的教育价值。本文将主要论述新时代初中党建工作的德育机制与创新。
关键词：初中;党建工作;德育;机制创新
教师是“学生锤炼品格的引路人”“学生学习知识的引路人”“学生创新思维的引路人”“学生奉献祖国的引路人”。在这个价值取向多元的时代，一个有坚定理想信念的“四有”好老师，才能引导学生抵御不良诱惑而系好“人生的第一粒扣子”。
一、党建与育人的融合策略：立德树人
立德树人是学校的根本任务、工作主线和评价标准，学校教育是以育人为核心，以立德为根本，那么“立什么德”“树什么人”就成为每一位教育人所要思考和回答的问题。中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，抓好党建工作本身就是学校的应有之义。围绕育人抓党建，抓好党建促育人。把党建和育人有机融合在学校教育之中是立德树人的现实之路，学校教育要主动自觉地挖掘和彰显党建的教育价值。
1.中国共产党的发展历史蕴含丰富的教育意蕴
伟大的中国共产党的历史，绝不是一部“过去的故事”，它孕育着现在，昭示着未来，蕴含着丰富的教育意蕴，本身就是一部丰富生动的教科书。中国共产党成立近百年、执政近七十年、领导改革开放四十年，考察这段波澜壮阔的历史轨迹，追究深藏于背后的内在逻辑，实质上是考究共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，有利于教师和学生知晓和认同中国共产党执政地位的必然性和合法性，强化“四个自信”，不忘初心，牢记使命，坚持走中国特色社会主义道路。对学生进行党史教育，不仅仅是以史鉴今，是坚定和拥护党的领导，还有利于学生学会对人民的挚爱、对信仰的执着、对困难的坚韧、对同志的团结、对斗争的智慧等，这本身就是社会主义核心价值观教育和理想信念 教育。
2.中国共产党的信仰追求蕴含美好的人生价值
马克思选择“最能为人类福利而劳动的职业”，而不是“最能为个人福利而劳动的职业”的信仰，所以他才能有《共產党宣言》和《资本论》等经典著作，才能为全人类奋斗终生。无数中国共产党人也选择了同样的信仰和追求，像李大钊、毛泽东、周恩来、邓小平、焦裕禄、雷锋等，他们以一生的执着追求和坚守印证了中国共产党是以马克思主义为指导思想的政党，是代表中国最广大人民的根本利益的政党，是坚持全心全意为人民服务的政党。学校教育引导学生把精神寄托和人生追求系于中国共产党的时候，就把祖国和人民就装进自己的心田和灵魂之中。此时，学生成长就是以责任和使命作为内在动力，而不是享乐和名利作为内在动力。当把“小我”融入“大我”之中，“扣好人生的第一粒扣子”后，这种信仰的力量就转化为成长的力量、学习的力量、工作的力量，从而克服万般艰险，战胜无数挑战而矢志不渝，百折不挠。
二、初中党建带动团建工作是党在加强和改善党对青年工作领导的新时代需求
学校党委坚持把党团建设作为党委工作的重要组成部分，注重通过各种形式的教育培训和实践教育活动，增强学生团员的先进性意识，为学校德育工作拓展了新阵地，注入了新活力。
一是办好学生业余党校，强化思想教育培训。学校党委及时成立了业余党（团）校，由学校党委成员分别挂钩一个年部，党员班主任和教研组长挂钩一个团支部，各党员教师联系1-2名优秀团员学生，举办业余党校培训班，加强党的基本知识教育。在业余党（团）校的创办过程中，学校形成了较为成熟的经验：（1）在生源建设上求“广”。采取学生自愿报名、团委审核相结合的原则，选拔上进心强、有一定工作能力、品学兼优的学生进入业余党（团）校学习。（2）在师资力量上求“合”。采取专职、兼职、聘请等办法，整合师资力量，建立了一支相对固定的业余党（团）校师资队伍。（3）在培训内容上求“实”。主要以党章、党史、中国特色社会主义理论体系和国情、省情及时事政治等内容作为培训重点，采用党课、党章学习小组、专题讲座、参观访问、心得交流等多种形式进行教育培训。
二是创新“三种形式”，加强实践教育锻炼。通过组织参加党内活动、实践活动等多种形式，加强对入党积极分子的培养锻炼。首先，在学生干部岗位上压担子锻炼。有意识地把思想政治好、学习成绩好、工作能力强的“两好一强”学生选拔到学校团委、学生会、班级团支部、班委等岗位担任学生干部，使他们在实际工作中学会为别人服务，学会做思想政治工作，体验党员标准，增强党性观念。其次，在主题教育活动中学习锻炼。学校团委积极开展“面对团旗问自己”“党在我心中”“瞻仰英烈”“学雷锋活动”“创文明班级”等主题教育活动，使入党积极分子增强组织纪律观念，从感性和理性上增强对党的认识，完成对党从了解到热爱、再到向往的飞跃，激发其入党的强烈愿望。再次，在党组织活动中实践锻炼。有意识地组织重点培养对象参加党支部发展党员、民主评议党员等组织活动，引导他们“未进党的门，先做党的人”，从思想上、行动上做好入党准备。
结论
学校教育要心怀教育强国责任使命，践履立德树人根本任务，高举党建育人旗帜，初中学校要培养新时代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，推动中华民族伟大复兴中国梦的实现。
参考文献
[1] 吕伟清，赵广金. 党建引领下的学校智育建设——以山东省胶州市第一中学为例[J]. 现代教育，2019（01）：15-17.
[2] 杨鄂湘. 新形势下中学党建工作的问题与对策[J]. 办公室业务，2018（19）：15.
[3] 杨晓庆. 新媒体背景下民办中学党建工作创新初探[J]. 西南林业大学学报（社会科学），2018，2（04）：28-31.
[4] 党建驱动中学德育机制创新[J]. 人民教育，2018（11）：24-26.
关键词：初中;党建工作;德育;机制创新
教师是“学生锤炼品格的引路人”“学生学习知识的引路人”“学生创新思维的引路人”“学生奉献祖国的引路人”。在这个价值取向多元的时代，一个有坚定理想信念的“四有”好老师，才能引导学生抵御不良诱惑而系好“人生的第一粒扣子”。
一、党建与育人的融合策略：立德树人
立德树人是学校的根本任务、工作主线和评价标准，学校教育是以育人为核心，以立德为根本，那么“立什么德”“树什么人”就成为每一位教育人所要思考和回答的问题。中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，抓好党建工作本身就是学校的应有之义。围绕育人抓党建，抓好党建促育人。把党建和育人有机融合在学校教育之中是立德树人的现实之路，学校教育要主动自觉地挖掘和彰显党建的教育价值。
1.中国共产党的发展历史蕴含丰富的教育意蕴
伟大的中国共产党的历史，绝不是一部“过去的故事”，它孕育着现在，昭示着未来，蕴含着丰富的教育意蕴，本身就是一部丰富生动的教科书。中国共产党成立近百年、执政近七十年、领导改革开放四十年，考察这段波澜壮阔的历史轨迹，追究深藏于背后的内在逻辑，实质上是考究共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，有利于教师和学生知晓和认同中国共产党执政地位的必然性和合法性，强化“四个自信”，不忘初心，牢记使命，坚持走中国特色社会主义道路。对学生进行党史教育，不仅仅是以史鉴今，是坚定和拥护党的领导，还有利于学生学会对人民的挚爱、对信仰的执着、对困难的坚韧、对同志的团结、对斗争的智慧等，这本身就是社会主义核心价值观教育和理想信念 教育。
2.中国共产党的信仰追求蕴含美好的人生价值
马克思选择“最能为人类福利而劳动的职业”，而不是“最能为个人福利而劳动的职业”的信仰，所以他才能有《共產党宣言》和《资本论》等经典著作，才能为全人类奋斗终生。无数中国共产党人也选择了同样的信仰和追求，像李大钊、毛泽东、周恩来、邓小平、焦裕禄、雷锋等，他们以一生的执着追求和坚守印证了中国共产党是以马克思主义为指导思想的政党，是代表中国最广大人民的根本利益的政党，是坚持全心全意为人民服务的政党。学校教育引导学生把精神寄托和人生追求系于中国共产党的时候，就把祖国和人民就装进自己的心田和灵魂之中。此时，学生成长就是以责任和使命作为内在动力，而不是享乐和名利作为内在动力。当把“小我”融入“大我”之中，“扣好人生的第一粒扣子”后，这种信仰的力量就转化为成长的力量、学习的力量、工作的力量，从而克服万般艰险，战胜无数挑战而矢志不渝，百折不挠。
二、初中党建带动团建工作是党在加强和改善党对青年工作领导的新时代需求
学校党委坚持把党团建设作为党委工作的重要组成部分，注重通过各种形式的教育培训和实践教育活动，增强学生团员的先进性意识，为学校德育工作拓展了新阵地，注入了新活力。
一是办好学生业余党校，强化思想教育培训。学校党委及时成立了业余党（团）校，由学校党委成员分别挂钩一个年部，党员班主任和教研组长挂钩一个团支部，各党员教师联系1-2名优秀团员学生，举办业余党校培训班，加强党的基本知识教育。在业余党（团）校的创办过程中，学校形成了较为成熟的经验：（1）在生源建设上求“广”。采取学生自愿报名、团委审核相结合的原则，选拔上进心强、有一定工作能力、品学兼优的学生进入业余党（团）校学习。（2）在师资力量上求“合”。采取专职、兼职、聘请等办法，整合师资力量，建立了一支相对固定的业余党（团）校师资队伍。（3）在培训内容上求“实”。主要以党章、党史、中国特色社会主义理论体系和国情、省情及时事政治等内容作为培训重点，采用党课、党章学习小组、专题讲座、参观访问、心得交流等多种形式进行教育培训。
二是创新“三种形式”，加强实践教育锻炼。通过组织参加党内活动、实践活动等多种形式，加强对入党积极分子的培养锻炼。首先，在学生干部岗位上压担子锻炼。有意识地把思想政治好、学习成绩好、工作能力强的“两好一强”学生选拔到学校团委、学生会、班级团支部、班委等岗位担任学生干部，使他们在实际工作中学会为别人服务，学会做思想政治工作，体验党员标准，增强党性观念。其次，在主题教育活动中学习锻炼。学校团委积极开展“面对团旗问自己”“党在我心中”“瞻仰英烈”“学雷锋活动”“创文明班级”等主题教育活动，使入党积极分子增强组织纪律观念，从感性和理性上增强对党的认识，完成对党从了解到热爱、再到向往的飞跃，激发其入党的强烈愿望。再次，在党组织活动中实践锻炼。有意识地组织重点培养对象参加党支部发展党员、民主评议党员等组织活动，引导他们“未进党的门，先做党的人”，从思想上、行动上做好入党准备。
结论
学校教育要心怀教育强国责任使命，践履立德树人根本任务，高举党建育人旗帜，初中学校要培养新时代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，推动中华民族伟大复兴中国梦的实现。
参考文献
[1] 吕伟清，赵广金. 党建引领下的学校智育建设——以山东省胶州市第一中学为例[J]. 现代教育，2019（01）：15-17.
[2] 杨鄂湘. 新形势下中学党建工作的问题与对策[J]. 办公室业务，2018（19）：15.
[3] 杨晓庆. 新媒体背景下民办中学党建工作创新初探[J]. 西南林业大学学报（社会科学），2018，2（04）：28-31.
[4] 党建驱动中学德育机制创新[J]. 人民教育，2018（11）：24-26.