摘 要：第二课堂与社会实践在培养大学生中起着积极的作用，独立学院作为新生事物应该将第二课堂与社会实践规范化、系统化、科学化，纳入教育教学体系，形成自己独有模式，为独立学院的培养目标服务。
　　关键词：独立学院；第二课堂；学分制
　　一、第二课堂建设的必要性和重要意义
　　第二课堂学分是指全日制本科生在校期间，按照学校3要求在第一课堂以外参加的社会实践、思想道德、公益服务、文化艺术等方面的活动，经校团委复核，教务科研部审批后被授予的学分。开展第二课堂学分活动目的是培养大学生创新意识和实践能力，提高学生综合素質。根据“广西科技大学第二课堂学分认定管理办法”规定，凡我校全日制本科生在校期间至少应累计获得4个第二课堂学分方可毕业。授予第二课堂学分的范围如下表：
　　对广西科技大学鹿山学院经济管理系2011级学生的第二课堂学分进行统计分析，具体数据如下：
　　大部分经管系2011级学生的第二课堂学分还没达到4分的标准，这说明部分同学没有积极参加第二课堂学分的活动，导致认定的学分不够。第二课堂学分4个学分中，“科技学术与创新创业类”占了1.4学分，“文化艺术与身心发展类”占了1.5学分，“社会实践类”占了0.3学分，“思想政治与道德修养类”占了0.4学分，“公益服务与社会工作类”占了0.4学分。其中，第二课堂学分大部分主要集中在“科技学术与创新创业类”和“文化艺术与身心发展类”上。結合经管系2011级学生第二课堂学分统计的数据，所有学生的“社会实践类”都是0.3学分，而且大部分学生“思想政治与道德修养类”与“公益服务与社会工作类”以及“文化艺术与身心发展类”的学分差距都不大。学生们第二课堂学分的差距主要就在于“科技学术与创新创业类”上。大部分学生第二课堂学分不达标就主要是因为“科学技术与创新创业类”的学分不够。事实上，“科学技术与创新创业类”的学分也是最难获得的。参与大学生创业活动的机会较少；相对来说，经管系开展关于科技类学分的讲座或活动比较少，而且经管系的学生人数是全院里最多的，开展的活动也很难顾及到那么多的同学。因此，大部分同学的“科技学术与创新创业类”学分都很难达标，从而影响到了整个第二课堂学分的认定。
　　二、独立学院第二课堂建设与实践方法探讨
　　（一）加强领导，建立系统化、规范化的第二课堂学分管理制度，科学地调整各类小项在第二课堂学分中的比值。
　　（二）实施奖励机制，鼓励学生积极参加第二课堂的活动。
　　（三）多开展与经济管理系各专业相关的活动，多开展有关科技类的学分活动。
　　参考文献：
　　[1]李雪梅.独立学院大学生第二课堂的建设与实践[J].民办高等教育研究，2009，01：27-29.
　　[2]江义永.独立学院创业教育研究[D].扬州大学，2010.