摘要：地理教育教学工作是在地理教学思想的指导下有效进行的，地理教学包含哪些方面呢?一是对地理学科的定位要明确；二是要培养学生的地理思维和意识；三是要教给学生记忆和学习的方法；四是要培养学生的各种地理能力，让学生学到有用的地理。
　　关键词：对地理学科的认识，地理思维，地理意识，方法
　　
　　中图分类号：G633.55 文献标识码：A
　　文章编号：1673-1875(2007)05-109-01
　　
　　经过多年的地理教育教学工作，对地理教学，我有了一些粗浅的认识和理解，写出来和大家一起探讨，想得到各位同仁的指点。
　　下面就谈谈我对地理教学的粗浅认识和理解。
　　一是要对地理学科有明确的认识。地理学科说文亦文，说理亦理，实际是介于二者之间的综合学科。自然地理学部分偏重于理科，人文地理学部分偏重于文科，区域地理学又把二者有机的结合起来，形成综合地理学。所以，在学习自然地理部分时，喜爱理科的同学觉得好理解，好掌握，解决问题时，他们的分析过程条理清楚，概念、规律运用自如；而喜爱文科的同学则不然，他们学习时感觉困难重重，懵懵懂懂，不易理解，难于记忆，即使记住了，也是暂时的，一段时间后，又忘记了，或者张冠李戴，混淆不清。到学习人文地理时，喜爱理科的同学感觉记忆的内容太多，学起来吃力；而喜爱文科的同学，则显示出他们的天赋，学起来比较容易，分析、回答问题时准确性也较高。到高二、高三，只有喜爱文科的同学才学地理，又学习的是区域地理，他们感觉难，难于理清头绪，无从下手。因为区域地理学，是综合性的学科，是需要文理兼备的能力。因此，他们学习综合地理时非常吃力，这也是很正常的事情。
　　要求教师要经常与学生沟通，了解学生的学习情况，做好学生的思想工作，不要急于求成，要循序渐进，经过点点滴滴的积累，成功的喜悦就会润泽每个学生的心田。
　　在学习地理学科时，要有从理性思维到感性思维的转换，或者从抽象思维到形象思维的转换，这也是地理思维的特点。
　　二是要帮助和培养学生的地理思维，形成地理意识。这样有利于学生学习地理知识，提高分析问题、解决问题的能力，达到学习地理学科的目的。（什么是地理思维呢？地理思维就是用地学的观点、理念、规律去分析实际问题，找到解决实际问题的最佳方法，获得最大的生态或环境、经济、社会效益，或正确解释地理现象，达到此目的的思维过程。）
　　三是要教给学生记忆地理知识的方法，如形象记忆法、比较记忆法、联想记忆法、图形记忆法等等。这样有利于学生在学习地理知识时，提高学习效率，取得事半功倍的效果。
　　四是要教给学生学习地理知识的方法，如左图右书法、地图总结法、表格法、野外实习考察法等等。这样有利于学生在学习地理知识时，少走弯路，多走捷径，迅速提高分析问题、解决问题的能力。
　　五是要帮助和培养学生形成各种地理能力，如读图能力；推导或说明地理规律和原理的能力；提取地理信息的能力；认定、判断及反思的能力；比较、分析、评价地理事物和现象的能力；创造性地解释和解决地理问题的能力；地理计算或逻辑推理的能力；文字准确、条理清楚、逻辑严密地理表述的能力，等等。也就是帮助学生把学到的地理知识转化为地理能力，符合学生发展的需要，符合社会发展的需要。
　　总之，就是要教给学生有用的地理知识，形成地理意识和地理能力，对学生今后的发展有用，对学生今后的生活有用。学生付出辛苦后，获得受用终生的地理知识和地理能力。
　　这就是我对地理教学思想的一些粗浅的认识和理解。