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小学生口语表达过程的识记、分析、理解、想象、交际等思维活动大都是表层的,要想提高他们的口语表达能力,语文教师必须通过多种途径,多种层次对学生进行口语训练,才能收到教学成效.
多途径口语训练
【摘 要】
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小学生口语表达过程的识记、分析、理解、想象、交际等思维活动大都是表层的,要想提高他们的口语表达能力,语文教师必须通过多种途径,多种层次对学生进行口语训练,才能收到教
【出 处】
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陕西教育(教学)
【发表日期】
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2005年8期
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