【摘 要】
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<正>对运用摩擦力知识解答实际问题出现错误,学生自己又不知错在哪里的情况,通过与学生交流,把学生在摩擦力方面存在的种种错误收集、整理、归纳后发现,学生存在的难点主要集
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<正>对运用摩擦力知识解答实际问题出现错误,学生自己又不知错在哪里的情况,通过与学生交流,把学生在摩擦力方面存在的种种错误收集、整理、归纳后发现,学生存在的难点主要集中在四个方面,下面就其分别简述.1不能透过现象抓住影响摩擦力的本质例1为了测定木块所受到的滑动摩擦力,两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案,实验装置如图1所示,实验中不计弹簧测力计的重力.甲方案:在水平实验桌面上将木板用线拉住,通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块,使木块在木板上面滑动.乙方案:将木板放在水平桌面上,用线
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