摘 要：本文以德育教育在现代职业教育中所处的重要地位为切入点，以江苏省扬州技师学院为例，将“树型”思想道德素质教育体系与英语教学相结合，引导学生形成正确的人生观、价值观。
　　关键词：思想道德教育体系 德育教育 英语教学
　　党的十八大报告提出要“加快发展现代职业教育”。日前，中国职业技术教育学会在广东番禺职业技术学院召开了“加快推进现代职业教育制度建设”座谈会中，与会专家提出“深化德育课程改革，把十八大提出的涵盖国家、社会和公民三个层面的社会主义核心价值观编入教材，走入课堂，进入头脑，发挥课堂教学和实训实习在学生思想道德教育中的主导作用。建设体现中国特色、时代特征和职业教育规律的校园文化，加强中华优秀文化的知识传授和教育熏陶，提高学生人文素养。创新德育管理体制机制和方式方法，加强队伍建设，构建学校、家庭、社会紧密协作的德育网络。”
　　笔者学校针对学生对学校开设的公共基础课学习热情不高，对语文知识不感兴趣，对政治理论不甚理解等种种学习现状，进行了公共课教学改革，构建了“树型”思想道德素质教育体系，将中国传统文化、社会主义核心价值观、现代企业文化、为人处世道理、心理健康调适、职业道德素养六方面教育内容系统整合、渗透纳入到总的德育体系中。这不仅是围绕企业现实需要，结合职业教育特点，从不同的角度、形式和方法，对学生进行全面系统的教育和培养，更是改进德育内容和方法、丰富职业教育理念、改善素质教育手段的大胆尝试。
　　将德育教育渗透英语课堂是学院公共基础课教学改革的一部分，在借鉴了其他学科教学改革的基础上，走出了具有自身特点的改革之路。
　　一、德育教育需要贯穿整个英语教学的始终
　　职业学校的学生普遍英语基础差，对英语学习缺乏信心。要打破学生的畏难情绪，教师需帮助学生解决两个首要关键问题，即“我为什么要学习英语”“英语对我的职业生涯有何帮助”。针对这两个问题，教师可在学生入学的第一节英语课上组织一场课堂讨论，引导学生自己去寻求问题的答案，并在师生之间建立一种互相尊重、积极的关系，为今后的学习奠定一个良好的基础。
　　二、德育教育与英语课堂教学相辅相成
　　德育教育并不是片面强调德育教育，弱化英语教学，而应将两者接合起来。在实际的英语教学中做到两者平衡、不会顾此失彼是一个难点。例如在讲解《成功的面试》这篇课文时候，从文章中提炼出成功的面试需要注意的几要素形成话题，让学生进行课堂讨论，在学生的讨论过程中可能会出现英语表述困难的问题，教师可以引导学生在课余利用有道词典等在线翻译网站，提高英语翻译能力。学生在学习过程中，也能同时掌握英语简历的书写格式与方法。在本篇课文学习结束之后，组织一场模拟面试，让学生采用不同的分组，进行面试官与面试者的角色扮演，以及面试技巧的操练。通过这种良好的互动式教学模式，让学生在锻炼英语语言运用能力的基础上，潜移默化地进行了德育培养。
　　三、发掘教材的隐形功能，进行德育教育
　　在英语教学中，会涉及西方的历史、宗教、文化等方面。由于学生的分辨能力有限，这时就要发挥教师的主导作用，帮助学生取其精华去其糟粕，启发学生辩证地看待西方文化，将社会主义核心价值观引入到英语教学中。
　　四、开发具有德育教育特色的英语校本教材
　　笔者学校率先在中技班中使用了校本教材，在编写过程中充分与学校现行的素质教育树型课程相结合。由于素质教育的模块中涉及了中国传统文化，因此在组织教师撰写校本教材中加入了中国的几大传统节日的起源等内容，并与西方的几大节日进行比较，使教材的内容更加贴合学生的日常生活，提高了学生的课堂教学参与积极性，有利于互动式教学模式的展开。
　　五、提高英语教师自身的思想政治素养，培养基础课“双师型”教师
　　笔者学校在推行“树型”思想道德素质教育体系的过程中，也没有忽略对教师自身思想政治素养的培养。面对德育课教师人数不足，德育教师无法胜任英语教学的困难情况，笔者学校率先在英语教师中培养了一批“树型”德育课教师。这批教师不仅能够进行日常英语教学工作，也同时承担了笔者学校德育课的授课任务，使自身的专业素养与思想政治素养同步提升，对教学中工作起了很好的推动作用。
　　“树型”思想道德素质教育体系涉及了德育教育的各个方面，将其与英语教育相结合也只是处于一个探索阶段，还需要教师的认真钻研、充分调研，也需要学生的积极配合、共同努力。德育教学与英语教学要真正做到融会贯通、相辅相成，还有很长的一段路要走。
　　（作者单位：江苏省扬州技师学院）