论文部分内容阅读
《考试说明》把病句的类型规定为六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，或不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子。前者就语法方面而言，后者就逻辑方面而言。
一、语序不当
汉语的表达有一定的语序，违反了这个规律，语言就不能很好地表情达意，常见的语序不当有以下四种情况：
1.名词的附加语不当，即多项定语语序不当
多项定语的一般湃序是：(1)领属性定语或时间、处所定语；(2)人称代性或数量性的短语；(3)动词或动词性短语；(4)形容词或形容词性短语；(5)名词或名词性短语：(6)带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。
记住一个典型的句例：
国家队里的(领属性的)一位(数量性的)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容性的)某(名词)女教练。
2.动词的附加语不当，即多项状语的语序不当。
多项状语的一般语序是：(1)表目的或原因的介宾短语；(2)表时间或处所的动词短语；(3)表语气的副词或表对象的介宾短语；(4)表情态或程序的词或短语。另外请注意表对象的介宾短语一般紧挨枉中心语前。
也记住一个典型的例句：
许多教师昨天(时间)在休息室(地点)都(范围)同他(对象)热情(情态)交谈。
3.一般词序不当。
一般词与词的组合也是有一定顺序的，如果违反了这一顺序规律，也会产生语序不当的错洪。
如：(1)成熟的苹果下坠，是由于它对地球的引力作用。(应为“地球对它的引力”)
(2)我不但认识他，我奶奶也认识他。“不但”应在“我”之前)
注意：主语一致时，放关联词语之后。主语不一致时，放关联词语之前。
4.句序不当
在一个复句或一个句群中，分句和分句间的组合是有机的，是约定俗成的，如果违反了其中的规律，就会出现句序不当的错误。
如：(1)如果分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。(应为“海峡两岸的人民不答应，子孙后代也不答应。”)
(2)闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。(本句的顺序混乱，应将其改为“是卓越的学者，是热情的诗人。是大勇的革命烈士。”)
二、搭配不当
句子是由词和短语组成，词与词之间的搭配既有一定的规范性，又有一定的约定性，如果违背了这些规律，就会出现搭配不当的错误。
常见的搭配不当主要有以下的六种：
1.主谓搭配不当。
(1)中国人民解放军在民族关系上起了基本变化。
(2)温家宝总理的一言一行，总是严格要求自己。
2.动宾搭配不当。
(1)三年经济困难时期，同志们为了保重他的健康，在1961年春节期间，托人带了一点故乡的土特产给他。
(2)各界妇女今日集会，庆祝“三八妇女节”的到来。
3.定语和中心语搭配不当。
(1)教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史史命。
(2)小妹有一双聪明能干的手。
4.状语和中心语搭配不当。
(1)老板口口声声地欺骗那些职工。
(2)他渐渐地爬起来，吃力地走着。
5.补语和中心语搭配不当。
(1)你对我们照顾得太周全了。
(2)甲A队队员射门射得很正确。
6.主宾搭配不当
(1)世界是一个不停地运动、变化和转化的过程。
(2)秋天的北京是一个美丽的季节。
三、成分残缺或赘余
1.成分残缺
句子成分足可以省略的，但这种省略是有条件的，主要的成分是不能省略的。它们不是一回事。句子成分的省略不用补充出来，但句意表达仍然明确，语气仍然流畅，给人以完整感；残缺的句子读起来别扭，给人以不完整感。常见的成分残缺主要有以下7种：
(1)主语残缺。
A.由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
B.10月14日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
(2)谓语残缺。
A.我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。
B.语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严密的思维习惯
(3宾语残缺。
A.县政府在全县推广了我们村科学种田。
B.虽然每天工作很忙，但是我还是抓紧和同学们研究或自己看书。
(4)定语残缺。
A.这本书开拓视野。
B.全国人民团结在周围，为实现新时期的总目标而奋斗。
(5)状语残缺。
A.他走到街上，或坐在公园的长椅上，总有一大群孩子围着他，请他讲故事，做游戏。
B.吃了人家的嘴短，拿了人家的手软，他“吃”“拿”习惯了，对此说一个“不”字吗?
(6)中心语残缺。
A.那种不顾林区客观实际，片面强调粮食生产，到头来只能得不偿失。
B.各种拳种、器械及对打，博得观众的阵阵掌声
(7)关联词语残缺。
A.他虽然没上过学，爱学习，现在已经能写文章了。
B.我们的干部只有自身的思想作风过硬，群众团结在周围。
2、成分赘余
句子结构已经完整，句意已经明确了，如果再多出些不必要的词语，就会出现成分赘余的毛病。主要有以下几种情况：
(1)堆砌词语。
A.他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，负责掌握管理全村的行政事务。
B.领导的这一决定非常英明，非常及时，非常好，好极了，我们坚决拥护。
(2)语义重复。
A.一年来，妇女工作已经打了相当的工作基础，取得了丰富的工作经验。
B.其实这是过余多虑的想法。
(3)画蛇添足。
A.不知不觉就走了十里路左右的距离。
B.父亲逝世离现在已经整整十年了。
(4)虚词多余。
A.出人意料是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。
B.村南的那片树林，早被人们所砍光了。
四、结构混乱
在语言的表达中，两种以上的结构纠缠不清，叫做句子结构的混乱。常见句子结构混乱的语病有以下4种：
1.举棋不定。
特点是时而用这种句式，时而用那种句式。
(1)一个人自学是否能够成功，关键在下内因起决定作用。
(2)这种慷慨悲壮的壮举的背后，还是自信心不够的表现。
2.藕断丝连。
此类语病的特点是：一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用做另一部分的开头。
(1)我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的。
(2)我们向政府提卷见是公民的责任。
3.中途易辙
此类语病的特点是：一句话说了一半，忽然另起灶炉，重新说起。
(1)例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。
(2)中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改变了样子。
4.反客为主
此类语病的特点是把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此纠缠不清。
(1)反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。
(2)因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。
五、表意不明
主要有以下几种情况：
1.指代不明
(1)有人主张接受，有人反对，我同意这种主张。
(2)小张和小王在学校门口遇到了，他请他上看电影，他请他去听音乐。
2.词义两可
(1)我要学习文件。
(2)上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。
3.修饰两可。
(1)十块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑座的四周。
(2)站在龛里的两个小童和柳树精对面的两个老人，实在是少有的传神佳作。
4.停顿歧义。
(1)爷爷看见我俩很高兴，急忙上前打招呼。
(2)我们的球队打败了他们得了冠军。
5.模棱两可
(1)到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
(2)进公安局者，请走后门。
六、不合逻辑
主要指不合事理的句子，其表现主要有以下3个方面：
1.概念不清。
(1)我们开会，作报告，作决议，以及作任何工作，都为的是解决问题。
(2)出席这次报告会的共青团员和中学生有3000多人。
2.判断不当
(1)他是多少个死难者中幸免的一个。
(2)不按照客观规律办事的人，或许要碰钉子。
3.推理不当
(1)我完全同意张书记的意见，只是我们在公车私用问题上是否还是慎重一些为好。
(2)特大贪污犯胡某对记者说：“我由于把自己混同于一般老百姓，所以走上了贪污犯罪道路。”
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，或不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子。前者就语法方面而言，后者就逻辑方面而言。
一、语序不当
汉语的表达有一定的语序，违反了这个规律，语言就不能很好地表情达意，常见的语序不当有以下四种情况：
1.名词的附加语不当，即多项定语语序不当
多项定语的一般湃序是：(1)领属性定语或时间、处所定语；(2)人称代性或数量性的短语；(3)动词或动词性短语；(4)形容词或形容词性短语；(5)名词或名词性短语：(6)带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。
记住一个典型的句例：
国家队里的(领属性的)一位(数量性的)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容性的)某(名词)女教练。
2.动词的附加语不当，即多项状语的语序不当。
多项状语的一般语序是：(1)表目的或原因的介宾短语；(2)表时间或处所的动词短语；(3)表语气的副词或表对象的介宾短语；(4)表情态或程序的词或短语。另外请注意表对象的介宾短语一般紧挨枉中心语前。
也记住一个典型的例句：
许多教师昨天(时间)在休息室(地点)都(范围)同他(对象)热情(情态)交谈。
3.一般词序不当。
一般词与词的组合也是有一定顺序的，如果违反了这一顺序规律，也会产生语序不当的错洪。
如：(1)成熟的苹果下坠，是由于它对地球的引力作用。(应为“地球对它的引力”)
(2)我不但认识他，我奶奶也认识他。“不但”应在“我”之前)
注意：主语一致时，放关联词语之后。主语不一致时，放关联词语之前。
4.句序不当
在一个复句或一个句群中，分句和分句间的组合是有机的，是约定俗成的，如果违反了其中的规律，就会出现句序不当的错误。
如：(1)如果分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。(应为“海峡两岸的人民不答应，子孙后代也不答应。”)
(2)闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。(本句的顺序混乱，应将其改为“是卓越的学者，是热情的诗人。是大勇的革命烈士。”)
二、搭配不当
句子是由词和短语组成，词与词之间的搭配既有一定的规范性，又有一定的约定性，如果违背了这些规律，就会出现搭配不当的错误。
常见的搭配不当主要有以下的六种：
1.主谓搭配不当。
(1)中国人民解放军在民族关系上起了基本变化。
(2)温家宝总理的一言一行，总是严格要求自己。
2.动宾搭配不当。
(1)三年经济困难时期，同志们为了保重他的健康，在1961年春节期间，托人带了一点故乡的土特产给他。
(2)各界妇女今日集会，庆祝“三八妇女节”的到来。
3.定语和中心语搭配不当。
(1)教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史史命。
(2)小妹有一双聪明能干的手。
4.状语和中心语搭配不当。
(1)老板口口声声地欺骗那些职工。
(2)他渐渐地爬起来，吃力地走着。
5.补语和中心语搭配不当。
(1)你对我们照顾得太周全了。
(2)甲A队队员射门射得很正确。
6.主宾搭配不当
(1)世界是一个不停地运动、变化和转化的过程。
(2)秋天的北京是一个美丽的季节。
三、成分残缺或赘余
1.成分残缺
句子成分足可以省略的，但这种省略是有条件的，主要的成分是不能省略的。它们不是一回事。句子成分的省略不用补充出来，但句意表达仍然明确，语气仍然流畅，给人以完整感；残缺的句子读起来别扭，给人以不完整感。常见的成分残缺主要有以下7种：
(1)主语残缺。
A.由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
B.10月14日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
(2)谓语残缺。
A.我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。
B.语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严密的思维习惯
(3宾语残缺。
A.县政府在全县推广了我们村科学种田。
B.虽然每天工作很忙，但是我还是抓紧和同学们研究或自己看书。
(4)定语残缺。
A.这本书开拓视野。
B.全国人民团结在周围，为实现新时期的总目标而奋斗。
(5)状语残缺。
A.他走到街上，或坐在公园的长椅上，总有一大群孩子围着他，请他讲故事，做游戏。
B.吃了人家的嘴短，拿了人家的手软，他“吃”“拿”习惯了，对此说一个“不”字吗?
(6)中心语残缺。
A.那种不顾林区客观实际，片面强调粮食生产，到头来只能得不偿失。
B.各种拳种、器械及对打，博得观众的阵阵掌声
(7)关联词语残缺。
A.他虽然没上过学，爱学习，现在已经能写文章了。
B.我们的干部只有自身的思想作风过硬，群众团结在周围。
2、成分赘余
句子结构已经完整，句意已经明确了，如果再多出些不必要的词语，就会出现成分赘余的毛病。主要有以下几种情况：
(1)堆砌词语。
A.他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，负责掌握管理全村的行政事务。
B.领导的这一决定非常英明，非常及时，非常好，好极了，我们坚决拥护。
(2)语义重复。
A.一年来，妇女工作已经打了相当的工作基础，取得了丰富的工作经验。
B.其实这是过余多虑的想法。
(3)画蛇添足。
A.不知不觉就走了十里路左右的距离。
B.父亲逝世离现在已经整整十年了。
(4)虚词多余。
A.出人意料是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。
B.村南的那片树林，早被人们所砍光了。
四、结构混乱
在语言的表达中，两种以上的结构纠缠不清，叫做句子结构的混乱。常见句子结构混乱的语病有以下4种：
1.举棋不定。
特点是时而用这种句式，时而用那种句式。
(1)一个人自学是否能够成功，关键在下内因起决定作用。
(2)这种慷慨悲壮的壮举的背后，还是自信心不够的表现。
2.藕断丝连。
此类语病的特点是：一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用做另一部分的开头。
(1)我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的。
(2)我们向政府提卷见是公民的责任。
3.中途易辙
此类语病的特点是：一句话说了一半，忽然另起灶炉，重新说起。
(1)例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。
(2)中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改变了样子。
4.反客为主
此类语病的特点是把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此纠缠不清。
(1)反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。
(2)因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。
五、表意不明
主要有以下几种情况：
1.指代不明
(1)有人主张接受，有人反对，我同意这种主张。
(2)小张和小王在学校门口遇到了，他请他上看电影，他请他去听音乐。
2.词义两可
(1)我要学习文件。
(2)上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。
3.修饰两可。
(1)十块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑座的四周。
(2)站在龛里的两个小童和柳树精对面的两个老人，实在是少有的传神佳作。
4.停顿歧义。
(1)爷爷看见我俩很高兴，急忙上前打招呼。
(2)我们的球队打败了他们得了冠军。
5.模棱两可
(1)到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
(2)进公安局者，请走后门。
六、不合逻辑
主要指不合事理的句子，其表现主要有以下3个方面：
1.概念不清。
(1)我们开会，作报告，作决议，以及作任何工作，都为的是解决问题。
(2)出席这次报告会的共青团员和中学生有3000多人。
2.判断不当
(1)他是多少个死难者中幸免的一个。
(2)不按照客观规律办事的人，或许要碰钉子。
3.推理不当
(1)我完全同意张书记的意见，只是我们在公车私用问题上是否还是慎重一些为好。
(2)特大贪污犯胡某对记者说：“我由于把自己混同于一般老百姓，所以走上了贪污犯罪道路。”