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捕捉生成的触角，演绎课堂的精彩。本文从挖掘、运用、预案、引领四个层面阐述了小学语文预设与生成的关系。
让预设与生成共同演绎课堂精彩
【摘 要】
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捕捉生成的触角，演绎课堂的精彩。本文从挖掘、运用、预案、引领四个层面阐述了小学语文预设与生成的关系。
【机 构】
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公安县黄山头镇小学
【出 处】
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科教导刊（电子版）
【发表日期】
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2016年25期
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