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"圆的认识"这节课是需要学生多次动手操作完成的,让操作活动内化于"性",外化于"形"真正体现操作价值。从本位知识序、教材呈现序、学生认知序、教师理解序这四个方面构建"圆的认识"教学。
“圆的认识”教学的思考与再设计
【摘 要】
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"圆的认识"这节课是需要学生多次动手操作完成的,让操作活动内化于"性",外化于"形"真正体现操作价值。从本位知识序、教材呈现序、学生认知序、教师理解序这四个方面构建"圆
【机 构】
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宁波市北仑区蔚斗小学
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2018年03期
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