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摘要：随着时代的进步，社会对大学生综合素质的要求越来越高，而如今许多大学生在综合素质方面存在认知能力差、人际交往弱、心理素质低下等问题，这对即将就业的毕业生们来说无疑是种挑战。笔者认为提高大学生艺术素质是改善综合素质的主要方法之一。项目组尝试提出一种新的学习模式——互助学习模式。于2014年11月初，由云南師范大学该项目相关课题组成员正式开始进行课题实践。经过两个学期的教学努力，学员与教员的艺术素质都得到了很大的改善和提高。并于2015年6月下旬成果展示时，得到了校领导及师生的高度好评。为了进一步的完善该课题，笔者现将云南师范大学本科生艺术素质“互助学习模式”实施情况进行如下详细报告。
关键词：云南师范大学 艺术素质 互助学习模式 学员 教员
一、云南师范大学本科生艺术素质背景研究
（一）云南师范大学本科生艺术素质现状
因课题研究需求，我们课题小组成员对本校不同专业的本科生（除艺术学院外）进行了一次调查，调查方法采取问卷调查和访谈两种方式，共发放问卷调查109份，收回有效问卷109份，有效率100%。虽调查内容还不够全面，但调查结果从一个侧面上反映出了本校大学生艺术素质的基本情况，其调查结果如下：
1.您认为学习艺术课程对自身发展是否有益？
A.是 97.2 % B.否 2.7% C.一般 0%
2.若学校可提供资源和平台学习艺术课程，您是否愿意参加？
A.是 82.5% B.否 17.4% C.一般 0%
3.您对艺术课程是否感兴趣？
A.是 61.5% B.否 2.7% C.一般 35.8%
4.您是否接受自费来学习艺术课程？
A.是 33.9% B.否 66.1% C.一般 0%
5.若学校提供平台，您愿意选择哪门艺术课程？
A.声乐 19.7% B.钢琴 19.7% C.舞蹈 17.9%
D.美术 22.2% E.吉他 6.8% G.音乐欣赏 5.98%
H.摄影 2.6% I.理论 0.8% J.其他乐器 8.5%
（二）云师大本科生培养艺术素质存在的问题
根据调查问卷第五项问题中选项比例显示出云南师范大学非艺术专业本科生对艺术的兴趣还是比较高的，但从另外一方面也看出了本校学生的艺术素质水平整体还是偏低，其主要表现为以下几个方面：一是大部分本科生不具备艺术基本知识，对理论的认识和了解往往是片面的；二是大学生接触的艺术类别不多，只接触少量与通俗有关的门类，对于其它类别的艺术形式没有更多了解；三是缺乏审美意识，只凭个人喜好来进行判断美与不美。
（三）本科生艺术素质问题存在的原因
存在以上这些问题，主要有几个方面的因素：首先，本校对大学生艺术教育培养不够重视。近年来学校对高校艺术教育积极的进行发展，在校内大力开设艺术类的选修课，但对大学生提高艺术素质缺乏深刻而全面的认识，忽视了艺术课程的内容和质量，而并没有发挥艺术教育应有的功能和作用，导致大学生理论基础薄弱；其次，大学生对自身艺术素质的提升认识不足，把艺术当做是生活中一种消遣娱乐的方式，只愿接触与流行有关的艺术门类，其目的比较单一，没有意识到艺术带来的深层次的作用，忽视并不愿接触其它艺术类别；最后，在校的都是年轻人，受社会风气的影响，只凭社会流行的思潮来进行艺术审美。
二、云南师范大学本科生艺术素质“互助学习模式”实施情况
（一）项目实施前概况
为了更好的进行课题，我们以谈话和才艺展示的形式对此次参加课题的学员进行了初步的了解。通过这种方法，我们了解到仅部分学员是学过艺术相关课程，且有一定的理论基础。大部分学员只是出于对艺术的热爱来参加这次课题，但他们之前是没有接触和学习过有关艺术课程的。与学生交谈过程中，发现许多学生在举手投足之间表现出来不够自信，在才艺展示过程中，多数学生无法自如的进行表演，有些甚至站在台上就不敢进行表演了，经过老师们的一番鼓励学生们紧张的心情才得以缓解。
（二）项目执行基本情况
项目从2014年11月初开始实施，在课题实施的过程中出现了很多问题，其情况如下：1.该课题还处于研究阶段，参与的部分学员并没有把它当作必修课程来认真对待，在考勤方面经常会无故请假甚至直接不请假，还有个别学员因为坚持不下来而中途退出的，这些都严重影响到课题的进展；2.因课题并没有列入到学分制中，引起不了学员们的重视，对教员布置的作业经常不能按时完成；3.由于学员来自不同的专业、学年也不同，在课程进行中难免出现外出实习、见习以及出国学习等状况，致使该课题受到不同程度的影响。
（三）技术解决方案
虽然在课题实施过程中出现种种的困难，但经过大家的努力还是找到了解决的办法。解决方案如下：1.灵活调整教学时间，根据学员的时间进行教学；2.教学内容自主性，不再是老师教，学生学，而是由学生自主挑选自己感兴趣的内容进行学习，这不但打破了传统的教学方式提高了教员的教学能力，还使得学员学习的兴趣增强，减少学员们作业经常不能按时完成的问题。3.教员和学员可以进行线上教学。解决因教员与学员无法按时完成课程的问题。
（四）项目实施意见
该课题虽已顺利结题，但为了更好的让该项目在云南师范大学继续推广和实施，现向校方提出以下几点建议，望校方给予支持：
1.资源支持：包括项目经费、教学教室（提供上课教室）、教学教具（如教学书本、教学乐器、绘图工具等）、教员经费（如教员教学费用、资料费）等。
2.行政支持：对教员而言，需要校管理部门基础性支持，如上课时间的安排、教室的选择（安排固定教学场所）、确定学分等具体问题；对院系而言，校方需要安排相关负责部门来对项目开设的课程进行管理，如参与部门之间学分分配，参与项目的相关部门评价教学工作量、贡献程度、补偿水平等问题。
以上建议望学校主管部门及本学院各部门采纳并给予大力支持。
三、云南师范大学“互助学习模式”扩展实施的必要性
（一）云南师范大学地处云南昆明，是一所独立的综合类大学，是唯一的省属重点师范大学。它不但拥有丰富的民族艺术资源及优秀的艺术师资，也是一个较好的对外宣传、介绍传播云南民族文化的重要窗口。是培养优秀非艺术类的艺术人才的教育学府。在新时代背景下，打造属于自己的教育品牌，使之具有创新性、实用性，让师大起到师范教育最高学府的领头作用，这是一种义务也是一种责任。
（二）跨学科学习艺术让云南民族文化对外加强了交流和推广，让现在的学生也是将来的老师能够得到全面的发展，给他们增加了多元的学习机会。
（三）本课题的研究是科学的、必要的，它适应了新时期教育改革的需要，适应国家和社会发展的需求。遵循教育规律和人才成长规律。具有很强的操作性和实践性。
（四）该课题在实践中不断反思改进，最终学员和教员在身心发展、自主学习的能力上得到很大的提高。汇报时的成果展示，也得到在校领导及师生的高度好评。经过这次课题实践，我们课题组逐步形成了一套比较完整的理论系统，并取得了一定的课题实践经验。参与此次课题的许多学员在结题以后，都希望学校能再次开展这样的课题活动。受这次课题汇报的影响，也激起本校内其它非艺术类专业学生学习艺术课程的兴趣。
综上所述，笔者认为该课题在云南师范大学进行其它类学科扩展实施是必要的。
关键词：云南师范大学 艺术素质 互助学习模式 学员 教员
一、云南师范大学本科生艺术素质背景研究
（一）云南师范大学本科生艺术素质现状
因课题研究需求，我们课题小组成员对本校不同专业的本科生（除艺术学院外）进行了一次调查，调查方法采取问卷调查和访谈两种方式，共发放问卷调查109份，收回有效问卷109份，有效率100%。虽调查内容还不够全面，但调查结果从一个侧面上反映出了本校大学生艺术素质的基本情况，其调查结果如下：
1.您认为学习艺术课程对自身发展是否有益？
A.是 97.2 % B.否 2.7% C.一般 0%
2.若学校可提供资源和平台学习艺术课程，您是否愿意参加？
A.是 82.5% B.否 17.4% C.一般 0%
3.您对艺术课程是否感兴趣？
A.是 61.5% B.否 2.7% C.一般 35.8%
4.您是否接受自费来学习艺术课程？
A.是 33.9% B.否 66.1% C.一般 0%
5.若学校提供平台，您愿意选择哪门艺术课程？
A.声乐 19.7% B.钢琴 19.7% C.舞蹈 17.9%
D.美术 22.2% E.吉他 6.8% G.音乐欣赏 5.98%
H.摄影 2.6% I.理论 0.8% J.其他乐器 8.5%
（二）云师大本科生培养艺术素质存在的问题
根据调查问卷第五项问题中选项比例显示出云南师范大学非艺术专业本科生对艺术的兴趣还是比较高的，但从另外一方面也看出了本校学生的艺术素质水平整体还是偏低，其主要表现为以下几个方面：一是大部分本科生不具备艺术基本知识，对理论的认识和了解往往是片面的；二是大学生接触的艺术类别不多，只接触少量与通俗有关的门类，对于其它类别的艺术形式没有更多了解；三是缺乏审美意识，只凭个人喜好来进行判断美与不美。
（三）本科生艺术素质问题存在的原因
存在以上这些问题，主要有几个方面的因素：首先，本校对大学生艺术教育培养不够重视。近年来学校对高校艺术教育积极的进行发展，在校内大力开设艺术类的选修课，但对大学生提高艺术素质缺乏深刻而全面的认识，忽视了艺术课程的内容和质量，而并没有发挥艺术教育应有的功能和作用，导致大学生理论基础薄弱；其次，大学生对自身艺术素质的提升认识不足，把艺术当做是生活中一种消遣娱乐的方式，只愿接触与流行有关的艺术门类，其目的比较单一，没有意识到艺术带来的深层次的作用，忽视并不愿接触其它艺术类别；最后，在校的都是年轻人，受社会风气的影响，只凭社会流行的思潮来进行艺术审美。
二、云南师范大学本科生艺术素质“互助学习模式”实施情况
（一）项目实施前概况
为了更好的进行课题，我们以谈话和才艺展示的形式对此次参加课题的学员进行了初步的了解。通过这种方法，我们了解到仅部分学员是学过艺术相关课程，且有一定的理论基础。大部分学员只是出于对艺术的热爱来参加这次课题，但他们之前是没有接触和学习过有关艺术课程的。与学生交谈过程中，发现许多学生在举手投足之间表现出来不够自信，在才艺展示过程中，多数学生无法自如的进行表演，有些甚至站在台上就不敢进行表演了，经过老师们的一番鼓励学生们紧张的心情才得以缓解。
（二）项目执行基本情况
项目从2014年11月初开始实施，在课题实施的过程中出现了很多问题，其情况如下：1.该课题还处于研究阶段，参与的部分学员并没有把它当作必修课程来认真对待，在考勤方面经常会无故请假甚至直接不请假，还有个别学员因为坚持不下来而中途退出的，这些都严重影响到课题的进展；2.因课题并没有列入到学分制中，引起不了学员们的重视，对教员布置的作业经常不能按时完成；3.由于学员来自不同的专业、学年也不同，在课程进行中难免出现外出实习、见习以及出国学习等状况，致使该课题受到不同程度的影响。
（三）技术解决方案
虽然在课题实施过程中出现种种的困难，但经过大家的努力还是找到了解决的办法。解决方案如下：1.灵活调整教学时间，根据学员的时间进行教学；2.教学内容自主性，不再是老师教，学生学，而是由学生自主挑选自己感兴趣的内容进行学习，这不但打破了传统的教学方式提高了教员的教学能力，还使得学员学习的兴趣增强，减少学员们作业经常不能按时完成的问题。3.教员和学员可以进行线上教学。解决因教员与学员无法按时完成课程的问题。
（四）项目实施意见
该课题虽已顺利结题，但为了更好的让该项目在云南师范大学继续推广和实施，现向校方提出以下几点建议，望校方给予支持：
1.资源支持：包括项目经费、教学教室（提供上课教室）、教学教具（如教学书本、教学乐器、绘图工具等）、教员经费（如教员教学费用、资料费）等。
2.行政支持：对教员而言，需要校管理部门基础性支持，如上课时间的安排、教室的选择（安排固定教学场所）、确定学分等具体问题；对院系而言，校方需要安排相关负责部门来对项目开设的课程进行管理，如参与部门之间学分分配，参与项目的相关部门评价教学工作量、贡献程度、补偿水平等问题。
以上建议望学校主管部门及本学院各部门采纳并给予大力支持。
三、云南师范大学“互助学习模式”扩展实施的必要性
（一）云南师范大学地处云南昆明，是一所独立的综合类大学，是唯一的省属重点师范大学。它不但拥有丰富的民族艺术资源及优秀的艺术师资，也是一个较好的对外宣传、介绍传播云南民族文化的重要窗口。是培养优秀非艺术类的艺术人才的教育学府。在新时代背景下，打造属于自己的教育品牌，使之具有创新性、实用性，让师大起到师范教育最高学府的领头作用，这是一种义务也是一种责任。
（二）跨学科学习艺术让云南民族文化对外加强了交流和推广，让现在的学生也是将来的老师能够得到全面的发展，给他们增加了多元的学习机会。
（三）本课题的研究是科学的、必要的，它适应了新时期教育改革的需要，适应国家和社会发展的需求。遵循教育规律和人才成长规律。具有很强的操作性和实践性。
（四）该课题在实践中不断反思改进，最终学员和教员在身心发展、自主学习的能力上得到很大的提高。汇报时的成果展示，也得到在校领导及师生的高度好评。经过这次课题实践，我们课题组逐步形成了一套比较完整的理论系统，并取得了一定的课题实践经验。参与此次课题的许多学员在结题以后，都希望学校能再次开展这样的课题活动。受这次课题汇报的影响，也激起本校内其它非艺术类专业学生学习艺术课程的兴趣。
综上所述，笔者认为该课题在云南师范大学进行其它类学科扩展实施是必要的。