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【摘要】微课在小学美术教学中的运用，突破了传统教学模式的限制，融入了新技术、新设备。本文对微课在小学美术教学中的影响做简单介绍，重点阐述了微课的作用，主要有培养学生创新精神和想象力、扩展美术知识、提升学生学习兴趣和引导学生自主学习几方面，旨在为构建高效美术课堂提供帮助，为有关人士做参考。
【关键词】微课 小学美术教学 影响及作用
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0190-02
微课是信息技术高速发展下的产物，以多媒体为载体，根据教学内容和学生情况制作视频，在小学教育中广泛运用。跨越时间和空间，将美术作品更加形象地展示给学生，并扩展了学生美术知识的学习，是提升美术课堂教学效果的有效手段。
一、微课对小学美术教学的影响
以往小学美术教学中，教师通过课堂中的示范、讲解进行知识点的传授，而学生对美术的理解和创作，需要通过课外时间进行，这种教学形式给学生实践操作时间较少。随着新课标的改革，虽然教学模式有很多的改变，增加很多教学模式，例如，创建情境、游戏导入等，在一定程度上提升小学生对美术的学习兴趣，但是课堂实际绘画创作时间还是比较少，有的教师为了吸引学生注意力，占用学生实践时间进行课题的研究，学生操作时间大大缩短，不能满足学生对美术知识的理解和消化。微课教学的引用，改变了课堂教学时间的设置，主要知识的传授缩短到十分钟左右，剩下的时间用作教师知识点的巩固和学生实践操作，大大提升了学生练习实践，建立生动活泼的课堂氛围。因为教师经过示范和学生的模仿，辅导时间增加，每名学生都能在一节课时间对知识点进行消化并且做出完整的作品，微课的运用是现代教学和传统教学的互补，对小学美术教学影响巨大。
二、微课对小学美术教学的作用
（一）培养学生创新精神和想象力
小学美术教学中，对学生想象力和创新能力的培养有重要作用，微课的使用加强了这方面的培养，学生利用微课，刺激各种感官，发挥想象力进行创作，做出有自身独特特点的美术作品。例如小学美术《剪对称鱼》教学中，教师利用网络收集各种鱼的图形，利用鲜艳色彩和另类体态的多种种类的鱼视频，然后对其剪辑，并加入剪对称鱼的操作流程，制作成微视频，学生通过色彩斑斓的鱼刺激感官神经，开发想象，在头脑中浮现鱼的模样，然后根据微课中对称鱼的做法，由学生自己理解对称的含义，和学生讨论，在电视中或者生活中见过的动物，还有哪些是对称的，充分掌握对称的概念后，有学生自己动手操作，剪裁对称鱼并且为其画上图案，通过为了充分发挥学生的想象力和创新能力，教学效果事半功倍。
（二）扩展美术知识
小学美术教学中，教材中的美术常识已经不能满足学生对美术的渴望，教师还需要从网络中下载各种美术知识，提升学生美感，教师通对对美术知识的收集和整理，然后制作成微课，学生观看后感受到美术的魅力，激发对美术学习的积极性。微课具有时间短、内容精的特点，教师要想将众多的内容剪辑其中，就要做到言简意赅，除了知识点和例图的展示，不拖泥带水。简洁明了的将主要知识点传输到学生脑中，符合学生对知识点的需求，并展现教师教学能力。例如美术课《凡高的星夜》中，教师利用微课为学生展示作者背景，提升学生对作品的理解。另外，教师用过微课向学生展示各种优秀作品，学生感受到美术的魅力，通过模仿和创作等手段，自己也能够创作出更加优秀的作品，通过扩展美术知识，提升学生的美术水平。
（三）培养学生学习兴趣
传统的教学模式是教师通过口头传授美术常识，学生根据对生活经验进行对美术的想象和创作，这种形式对好动、注意力时间短的小学生来说有些乏味，学生很难集中注意力想象和创作，微课的利用解决了这一问题。教师利用微课将教学目标和生活场景结合，直观、形象的向学生展示主要内容。或者制作精美的动画或者视频，学生在课余时间观看学习，激发学生对美术的兴趣，自己探索、创作。例如美术课《石壁上的九色鹿》教学中，教师在网络中精心挑选敦煌莫高窟中雕塑和建筑的图片，配上舒缓、放松的音乐，制作成微课视频，穿越时间、空间，将敦煌莫高窟建筑的精美和壮丽展示给学生，学生仿佛身临其境般，对美术的兴趣更加浓厚。
（四）充分引导学生自主学习
教师结合小学生年龄特点和身心特点进行微课的制作，引导学生自主学习，培养自主学习能力，学生充分感受到美术学习的乐趣。微课时间大约在5-10分左右，符合学生注意力有效时间，内容丰富，有较强的针对性，满足学生对知识的需求。另外，学生观看微课时，教师可以仔细观察，根据学生的表情和行為判断出学生对知识点掌握过程中是否出现问题，通过学生自主学习，增强学生主导地位，加强学生对主要知识点的理解。
小学美术教学中，教师要将微课教学模式和以往传统教学形式形结合，摒弃缺点，继承优点，从教学内容和学生情况出发，使用微课，激发学生学习兴趣，提升学生审美能力，促进小学美术教学快速发展。
参考文献：
[1]杨莉.合理运用网络微课资源提高小学美术教学效率[J].中国教育技术装备，2018.
[2]於萍.小学美术课堂教学中微课的应用策略探析[J].美术教育研究，2017.
【关键词】微课 小学美术教学 影响及作用
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0190-02
微课是信息技术高速发展下的产物，以多媒体为载体，根据教学内容和学生情况制作视频，在小学教育中广泛运用。跨越时间和空间，将美术作品更加形象地展示给学生，并扩展了学生美术知识的学习，是提升美术课堂教学效果的有效手段。
一、微课对小学美术教学的影响
以往小学美术教学中，教师通过课堂中的示范、讲解进行知识点的传授，而学生对美术的理解和创作，需要通过课外时间进行，这种教学形式给学生实践操作时间较少。随着新课标的改革，虽然教学模式有很多的改变，增加很多教学模式，例如，创建情境、游戏导入等，在一定程度上提升小学生对美术的学习兴趣，但是课堂实际绘画创作时间还是比较少，有的教师为了吸引学生注意力，占用学生实践时间进行课题的研究，学生操作时间大大缩短，不能满足学生对美术知识的理解和消化。微课教学的引用，改变了课堂教学时间的设置，主要知识的传授缩短到十分钟左右，剩下的时间用作教师知识点的巩固和学生实践操作，大大提升了学生练习实践，建立生动活泼的课堂氛围。因为教师经过示范和学生的模仿，辅导时间增加，每名学生都能在一节课时间对知识点进行消化并且做出完整的作品，微课的运用是现代教学和传统教学的互补，对小学美术教学影响巨大。
二、微课对小学美术教学的作用
（一）培养学生创新精神和想象力
小学美术教学中，对学生想象力和创新能力的培养有重要作用，微课的使用加强了这方面的培养，学生利用微课，刺激各种感官，发挥想象力进行创作，做出有自身独特特点的美术作品。例如小学美术《剪对称鱼》教学中，教师利用网络收集各种鱼的图形，利用鲜艳色彩和另类体态的多种种类的鱼视频，然后对其剪辑，并加入剪对称鱼的操作流程，制作成微视频，学生通过色彩斑斓的鱼刺激感官神经，开发想象，在头脑中浮现鱼的模样，然后根据微课中对称鱼的做法，由学生自己理解对称的含义，和学生讨论，在电视中或者生活中见过的动物，还有哪些是对称的，充分掌握对称的概念后，有学生自己动手操作，剪裁对称鱼并且为其画上图案，通过为了充分发挥学生的想象力和创新能力，教学效果事半功倍。
（二）扩展美术知识
小学美术教学中，教材中的美术常识已经不能满足学生对美术的渴望，教师还需要从网络中下载各种美术知识，提升学生美感，教师通对对美术知识的收集和整理，然后制作成微课，学生观看后感受到美术的魅力，激发对美术学习的积极性。微课具有时间短、内容精的特点，教师要想将众多的内容剪辑其中，就要做到言简意赅，除了知识点和例图的展示，不拖泥带水。简洁明了的将主要知识点传输到学生脑中，符合学生对知识点的需求，并展现教师教学能力。例如美术课《凡高的星夜》中，教师利用微课为学生展示作者背景，提升学生对作品的理解。另外，教师用过微课向学生展示各种优秀作品，学生感受到美术的魅力，通过模仿和创作等手段，自己也能够创作出更加优秀的作品，通过扩展美术知识，提升学生的美术水平。
（三）培养学生学习兴趣
传统的教学模式是教师通过口头传授美术常识，学生根据对生活经验进行对美术的想象和创作，这种形式对好动、注意力时间短的小学生来说有些乏味，学生很难集中注意力想象和创作，微课的利用解决了这一问题。教师利用微课将教学目标和生活场景结合，直观、形象的向学生展示主要内容。或者制作精美的动画或者视频，学生在课余时间观看学习，激发学生对美术的兴趣，自己探索、创作。例如美术课《石壁上的九色鹿》教学中，教师在网络中精心挑选敦煌莫高窟中雕塑和建筑的图片，配上舒缓、放松的音乐，制作成微课视频，穿越时间、空间，将敦煌莫高窟建筑的精美和壮丽展示给学生，学生仿佛身临其境般，对美术的兴趣更加浓厚。
（四）充分引导学生自主学习
教师结合小学生年龄特点和身心特点进行微课的制作，引导学生自主学习，培养自主学习能力，学生充分感受到美术学习的乐趣。微课时间大约在5-10分左右，符合学生注意力有效时间，内容丰富，有较强的针对性，满足学生对知识的需求。另外，学生观看微课时，教师可以仔细观察，根据学生的表情和行為判断出学生对知识点掌握过程中是否出现问题，通过学生自主学习，增强学生主导地位，加强学生对主要知识点的理解。
小学美术教学中，教师要将微课教学模式和以往传统教学形式形结合，摒弃缺点，继承优点，从教学内容和学生情况出发，使用微课，激发学生学习兴趣，提升学生审美能力，促进小学美术教学快速发展。
参考文献：
[1]杨莉.合理运用网络微课资源提高小学美术教学效率[J].中国教育技术装备，2018.
[2]於萍.小学美术课堂教学中微课的应用策略探析[J].美术教育研究，2017.