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班主任工作是我工作的主旋律。从教二十一年，而当十几年的班主任工作有苦有甜，有泪有笑，但我依然此生无悔，因为走进孩子们的世界，我的心是快乐的，我熟悉了他们的声音，看惯了他们的眼神，读懂他们的内心。多年的班主任生涯，感悟多多，让我有无数的收获和乐趣。
一、做學生们的良师
班主任工作的一个重要旋律就是教书育人，我想尽一切办法在学生日常学习中把握教育的契机，达到“润物无声”的境界。工作中，我时刻以学生为本，育德为先。“教育艺术的本质不在于本领，而在于唤醒、激励、鼓舞”和以学生发展为本。先教他们怎样做人，做一个什么样的人。
目前经济越来越好，人们的生活水平也提高了，随之而来也出现很多问题，如很多学生以自我为中心，只求得到别人的关心和尊重，缺乏协作精神；很多学生没有什么目标理想，还有爱国思想比较淡薄。我就开展一系列的主题班会，如以“腾飞的中国”为题的主题班会。让学生回去上网搜索近十年我国的哪些发展在世界上影响比较大，然后在班会上发言。学生积极发言：从政治方面、经济方面、体育方面、科技方面和军事方面的成就等等。通过开展这次主题班会，激发了学生浓厚的爱国热情，树立一个为振兴中华而努力读书的远大目标。激发了学生的民族自尊心，同时也增强了学生的民族自豪感，把自己的命运紧密地和民族的发展、国家的富强联系在一起。从我做起，做一个有益于人民、有益于国家、有益于民族的人。
二、做学生们的益友
古语云：亲其师，信其道。只有用爱才能教育孩子，这是班主任顺利开展一切工作的基础。但是要想让班级工作有序地落实开展，还要尽心营造朋友般的平等和谐的关系，有平等才有信任，有信任才有发展。工作二十一年，我多年在高年摸爬滚打，我爱我的工作，更爱我的学生。智慧、聪颖的学生我喜欢，学习有困难的孩子我不放弃，乖巧的学生我信任他们，顽皮淘气的孩子我肯定他们，尤其是对待‘特殊”的学生，因为这样的孩子更需要有人去爱，去帮助他们。我放下架子，走到孩子们中间和他们交朋友，找出症结所在，趁机寻找解决问题的突破口。如有一个学生小康，他比较特殊“残疾”。孩子们比较怕他，不敢与他玩。我就利用班会课开展“赠人玫瑰，手有余香”的主题班会，教育他们人与人之间要相互帮助。接着我每天主动去帮助小康，作带头示范作用。孩子们看着老师的行动，也渐渐去帮助小康，渐渐地我们班形成了大家都相互帮助的和谐的集体。在班主任工作中，让爱的溪流滋润学生的心田，我融入孩子们中，用心去发现每一个孩子的闪光点，我坚持用爱去点燃希望，使学生的生活变得美好，用我的言行影响教育我的学生，所谓“春风化雨，润物无声”。
三、创建良好的班风
教育是一门科学，管理是一种艺术。每接一个班级，我首先都要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。去年，我刚接手五二班的时候，这个班班风十分的差。上课铃响了，全班还在吵吵痒痒，没有纪律，非常的松散。老师在上面上课，下面的同学还在讲话，形成了那个坏习惯。怎样扭转乾坤，建立一个良好的班集体，迫在眉睫。一个班集体的建立，一股良好班风的形成，仅仅靠老师的力量是不够的，而且老师也不可能对班级的大小事务一一过问，因为老师不可能随时随地都跟着学生，班级里发生的许多事情其实学生们最了解，所以，有效地将小助手利用起来，让他们和老师一起参与班级管理中来，既可以使老师省不少心，也可以培养和锻炼学生的管理能力。班干部，是形成班集体的核心力量，他们的典型和榜样作用是无穷的。一个班级的好坏，班干部起着至关重要的作用，因而要搞好班干部队伍建设。首先，我让孩子们民主选举，选出他们心目中的班干部，这样选出来的班干部的威信自然会高了。接着选出的班干部我给予细致的指点，三是要培养他们的团结协作精神，并通过一系列的活动尽快形成合力，形成班级的凝聚力。
其次，我就实行“岗位负责制”，对班委干部、科代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如：负责电灯风扇，讲台，窗户，课室，环境区都有人专门负责。到期末评选一批“岗位能手”，对不能胜任岗位的作适当调整。实行岗位责任制，使学生人人有管理服务的岗位，让学生知责任、明责任、负责任，突出了学生群体参与的主体地位，强化了教师指导意识，淡化了教师管理职能，逐步实现了学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。
第三采用激励的方法管理。激励如一缕温暖的阳光会温暖孩子幼小的心灵，调动他们的积极性、创造性，开发潜能。我在班里，开展小组长轮流活动。在四人小组中，每人轮流当一个星期的组长，值周的小组长负责管理这个小组长里的其他同学。包括上课的纪律，课后的作业的完成情况，卫生情况。每个星期评选一次，把最优秀小组给予奖励，小组长给以重奖。这样使日常班级管理的自主化，使班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。更多的学生有了自我表现、自我锻炼、自我管理、自我教育的机会，使每一个孩子都能得到全面发展，每个学生都能感受到集体的自豪感，从而真正成为班级的主人。
通过这一系列的措施，我们班渐渐形成了一个积极向上团结进取的班集体，我们班学风浓，班风正，多次评为学校的文明班，学生的学习成绩也进步很大。
我感悟很多很多：回顾二十一年的奋斗历程，我深深体会到为人师表的辛苦与快乐。今后，我仍将站在三尺讲台，在每一个班集体中，用我的敬业精神去营造一个个优秀的摇篮，用爱去滋润每一朵鲜花，为一批批学生真正成为我们这个时代所需要的优秀人才付出自己毕生的努力。
一、做學生们的良师
班主任工作的一个重要旋律就是教书育人，我想尽一切办法在学生日常学习中把握教育的契机，达到“润物无声”的境界。工作中，我时刻以学生为本，育德为先。“教育艺术的本质不在于本领，而在于唤醒、激励、鼓舞”和以学生发展为本。先教他们怎样做人，做一个什么样的人。
目前经济越来越好，人们的生活水平也提高了，随之而来也出现很多问题，如很多学生以自我为中心，只求得到别人的关心和尊重，缺乏协作精神；很多学生没有什么目标理想，还有爱国思想比较淡薄。我就开展一系列的主题班会，如以“腾飞的中国”为题的主题班会。让学生回去上网搜索近十年我国的哪些发展在世界上影响比较大，然后在班会上发言。学生积极发言：从政治方面、经济方面、体育方面、科技方面和军事方面的成就等等。通过开展这次主题班会，激发了学生浓厚的爱国热情，树立一个为振兴中华而努力读书的远大目标。激发了学生的民族自尊心，同时也增强了学生的民族自豪感，把自己的命运紧密地和民族的发展、国家的富强联系在一起。从我做起，做一个有益于人民、有益于国家、有益于民族的人。
二、做学生们的益友
古语云：亲其师，信其道。只有用爱才能教育孩子，这是班主任顺利开展一切工作的基础。但是要想让班级工作有序地落实开展，还要尽心营造朋友般的平等和谐的关系，有平等才有信任，有信任才有发展。工作二十一年，我多年在高年摸爬滚打，我爱我的工作，更爱我的学生。智慧、聪颖的学生我喜欢，学习有困难的孩子我不放弃，乖巧的学生我信任他们，顽皮淘气的孩子我肯定他们，尤其是对待‘特殊”的学生，因为这样的孩子更需要有人去爱，去帮助他们。我放下架子，走到孩子们中间和他们交朋友，找出症结所在，趁机寻找解决问题的突破口。如有一个学生小康，他比较特殊“残疾”。孩子们比较怕他，不敢与他玩。我就利用班会课开展“赠人玫瑰，手有余香”的主题班会，教育他们人与人之间要相互帮助。接着我每天主动去帮助小康，作带头示范作用。孩子们看着老师的行动，也渐渐去帮助小康，渐渐地我们班形成了大家都相互帮助的和谐的集体。在班主任工作中，让爱的溪流滋润学生的心田，我融入孩子们中，用心去发现每一个孩子的闪光点，我坚持用爱去点燃希望，使学生的生活变得美好，用我的言行影响教育我的学生，所谓“春风化雨，润物无声”。
三、创建良好的班风
教育是一门科学，管理是一种艺术。每接一个班级，我首先都要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。去年，我刚接手五二班的时候，这个班班风十分的差。上课铃响了，全班还在吵吵痒痒，没有纪律，非常的松散。老师在上面上课，下面的同学还在讲话，形成了那个坏习惯。怎样扭转乾坤，建立一个良好的班集体，迫在眉睫。一个班集体的建立，一股良好班风的形成，仅仅靠老师的力量是不够的，而且老师也不可能对班级的大小事务一一过问，因为老师不可能随时随地都跟着学生，班级里发生的许多事情其实学生们最了解，所以，有效地将小助手利用起来，让他们和老师一起参与班级管理中来，既可以使老师省不少心，也可以培养和锻炼学生的管理能力。班干部，是形成班集体的核心力量，他们的典型和榜样作用是无穷的。一个班级的好坏，班干部起着至关重要的作用，因而要搞好班干部队伍建设。首先，我让孩子们民主选举，选出他们心目中的班干部，这样选出来的班干部的威信自然会高了。接着选出的班干部我给予细致的指点，三是要培养他们的团结协作精神，并通过一系列的活动尽快形成合力，形成班级的凝聚力。
其次，我就实行“岗位负责制”，对班委干部、科代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如：负责电灯风扇，讲台，窗户，课室，环境区都有人专门负责。到期末评选一批“岗位能手”，对不能胜任岗位的作适当调整。实行岗位责任制，使学生人人有管理服务的岗位，让学生知责任、明责任、负责任，突出了学生群体参与的主体地位，强化了教师指导意识，淡化了教师管理职能，逐步实现了学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。
第三采用激励的方法管理。激励如一缕温暖的阳光会温暖孩子幼小的心灵，调动他们的积极性、创造性，开发潜能。我在班里，开展小组长轮流活动。在四人小组中，每人轮流当一个星期的组长，值周的小组长负责管理这个小组长里的其他同学。包括上课的纪律，课后的作业的完成情况，卫生情况。每个星期评选一次，把最优秀小组给予奖励，小组长给以重奖。这样使日常班级管理的自主化，使班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。更多的学生有了自我表现、自我锻炼、自我管理、自我教育的机会，使每一个孩子都能得到全面发展，每个学生都能感受到集体的自豪感，从而真正成为班级的主人。
通过这一系列的措施，我们班渐渐形成了一个积极向上团结进取的班集体，我们班学风浓，班风正，多次评为学校的文明班，学生的学习成绩也进步很大。
我感悟很多很多：回顾二十一年的奋斗历程，我深深体会到为人师表的辛苦与快乐。今后，我仍将站在三尺讲台，在每一个班集体中，用我的敬业精神去营造一个个优秀的摇篮，用爱去滋润每一朵鲜花，为一批批学生真正成为我们这个时代所需要的优秀人才付出自己毕生的努力。