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摘要：根据《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，本文分析了中职生的经典诵读现状，总结了践行经典诵读的三种方式，并对培养中职生传统文化素养进行了探讨，旨在进一步推动经典进校园，促进书香校园进程。
关键词：经典诵读;现状;举措
中图分类号：G4 文献标识码：A
为了深入贯彻落实习近平总书记“立德树人”思想，根据《中等职业学校德育大纲》，培育和践行社会主义核心价值观，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。我校积极开展经典诵读活动，让经典进校园，走进学生生活。
1、中职生的读经典现状
调查显示：中职生七成来自农村和乡镇，他们的父亲为农民、工人、个体商户占87%，母亲受教育程度为文盲、小学、初中的占80.3%;七成的家庭为多子女家庭（两个以上）;家庭收入水平为3万以下的比例占68.9%。中职生的家庭文化程度较低，收入微薄。
因此，通过诵读经典这种简单快捷的途径，可以尽可能快地让学生吸收先贤智慧的结晶，感受教化熏陶，增强文化修养，加强家风家训，营造书香校园，如此，也许能让中职生受益一生。
2、中职生经典诵读的方式
目前，我校的经典诵读方式多样，主要为课上反复诵读、开展丰富多彩活动、经典践之于行的方式。近年来，经典诵读加快了书香家庭、书香校园、书香易水的建设。
2.1课上反复诵读的方式
学生利用课上反复地去诵读经典，读《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》，读《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》等等，唯有通过诵读这些历经千百年而依然闪烁着圣贤智慧之光的经典，我们才能启发自己的人性、良知;才能点亮现实的生命，遇到光明的自己;才能征服狭隘的私心、欲望，才能活出真正的自己，才能达到圣贤的境界。
当我们反复诵读那些传世之经典时，当我们持续发出那些振聋发聩之声音时，我们终有一天会真正地成为天地之精华、万物之灵长。因为，那些经典藏着天地之密，那些声音则是天地之声！
只要一个人把任何一本经典读一百遍，他必能从经典中提升其为学的能力，必定能从经典中领悟其为人处世之道，必定能变化其气质，开阔其胸襟，启发其智慧，并且这一百遍经典必将影响其一生！
2.2开展丰富多彩活动的方式
通过参加丰富多彩的活动，师生促进经典诵读的开展。在“诵经典 写文明 同做追梦人”的诵读比赛中，我班“经典一句，受益一生”节目，表现突出;在学校公众号，系列报道了“行之苟有恒，久久自芬芳”的经典诵读活动，发表多篇智慧经典指导中职生活的文章;“厉行勤俭节俭，弘扬传统文化”的手抄报评比中，三名学生心灵手绘，荣获奖状;中秋联欢晚会，自编自导的节目，精彩纷呈，编排的 “荆轲刺秦王”和“孔子问志”令人赞口不绝;组建国学社团，督促检查信息技术系经典诵读，及时反馈优化诵读方案。
2.3经典践之于行的方式
中职生在学习生活中利用智慧的经典指导现实生命，践行于生活，中职生朱子敬被怀疑偷拿苹果手机时，一向敏感的他并没有郁郁寡欢，而是想起“君子不器”这句话，一个人的心胸不应该像器皿一样小，斤斤计较，钻牛角尖，要像大海一样，遇到事要镇静自若。毕业生崔小龙告诫新生，我们上学时，总是打架，现在想起来真是不值当的，让家长老师跟着一起操心，费钱费时费力，自己也生气，“让一步，风平浪静;退一步，海阔天空”、“小不忍，则乱大谋”这些话时很有道理的。家境贫苦的田岳松感动于“颜回，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，自信乐观地学习，不卑不亢，不杂染于同学的攀比之风。王堃读到“孝者，百行之冠，众善之始”，想起病危的奶奶，便打电话慰问。
3、中职学校加快经典诵读的举措
3.1凝聚各方教育力量
学校开展传统文化讲堂，加强教师学生的认识。系里能够鼓励支持幫助经典诵读的开展，并举办丰富多彩的活动。班主任加强班委建设，形成合力，共同促进活动开展。各任课教师，能够积极配合，加强学习。
并且，在信息技术系开展经典诵读过程中，先后从各班中择优选取班委，组织督促指导各班诵读，并及时通报汇总诵读情况。通过榜样带头作用，强化班级的组织管理，效果突出。
3.2做任何事都要有诚心
诚则形，形则著，著则明，明则化，化则动，唯天下至诚唯能化，只有我们诚心所至，就会有方法，为我们开辟道路，我们的学生才能切实受益和愿意跟随，而不是一阵风似的形式主义。
再次，我们要有恒心，物有本末，事有终始;行之苟有恒，久久自芬芳;所谓壁立千仞，能者从之，在开展经典诵读中，我们更要有恒心，反复浸润，习惯成自然。
3.3采用可量化的具体规定和细则
利用寒暑假，教师坚持让学生读《论语》、家规家训、名人传记，利用钉钉和家长微信群，让学生坚持阅读打卡，上传摘抄笔记，帮助培养阅读习惯，建设家风。并且我们把“书香校园”与“书香家庭”创建联系起来，可以拉动家庭教育、学校教育、易水文化建设，具有一定的社会意义。
课堂上，教师在语文课前安排了“礼仪五分钟”、“诵读五分钟”、“品格五分钟”、“理想五分钟”的教学，指导中职生养成良好的学习习惯，懂得尊重、乐观豁达、坚忍不拔、追求理想的文明修养和优良品格，增强人文素养和个人魅力。
参考文献
[1] 牟宗三.牟宗三全集[J].哲学智慧，2009，（23）：90.
[2] 王财贵.全民经典诵读理论[J].经典诵读，2018，（14）：23.
[3]魏程玉.中华优秀传统文化对中职生德育渗透的探究[J].教师博览，2014，58（05））：80-82.
[4]刘玮.浅谈传统文化在中职语文教学中的渗透[J].发明与创新·职业教育，2014，46（03）：148-151.
关键词：经典诵读;现状;举措
中图分类号：G4 文献标识码：A
为了深入贯彻落实习近平总书记“立德树人”思想，根据《中等职业学校德育大纲》，培育和践行社会主义核心价值观，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。我校积极开展经典诵读活动，让经典进校园，走进学生生活。
1、中职生的读经典现状
调查显示：中职生七成来自农村和乡镇，他们的父亲为农民、工人、个体商户占87%，母亲受教育程度为文盲、小学、初中的占80.3%;七成的家庭为多子女家庭（两个以上）;家庭收入水平为3万以下的比例占68.9%。中职生的家庭文化程度较低，收入微薄。
因此，通过诵读经典这种简单快捷的途径，可以尽可能快地让学生吸收先贤智慧的结晶，感受教化熏陶，增强文化修养，加强家风家训，营造书香校园，如此，也许能让中职生受益一生。
2、中职生经典诵读的方式
目前，我校的经典诵读方式多样，主要为课上反复诵读、开展丰富多彩活动、经典践之于行的方式。近年来，经典诵读加快了书香家庭、书香校园、书香易水的建设。
2.1课上反复诵读的方式
学生利用课上反复地去诵读经典，读《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》，读《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》等等，唯有通过诵读这些历经千百年而依然闪烁着圣贤智慧之光的经典，我们才能启发自己的人性、良知;才能点亮现实的生命，遇到光明的自己;才能征服狭隘的私心、欲望，才能活出真正的自己，才能达到圣贤的境界。
当我们反复诵读那些传世之经典时，当我们持续发出那些振聋发聩之声音时，我们终有一天会真正地成为天地之精华、万物之灵长。因为，那些经典藏着天地之密，那些声音则是天地之声！
只要一个人把任何一本经典读一百遍，他必能从经典中提升其为学的能力，必定能从经典中领悟其为人处世之道，必定能变化其气质，开阔其胸襟，启发其智慧，并且这一百遍经典必将影响其一生！
2.2开展丰富多彩活动的方式
通过参加丰富多彩的活动，师生促进经典诵读的开展。在“诵经典 写文明 同做追梦人”的诵读比赛中，我班“经典一句，受益一生”节目，表现突出;在学校公众号，系列报道了“行之苟有恒，久久自芬芳”的经典诵读活动，发表多篇智慧经典指导中职生活的文章;“厉行勤俭节俭，弘扬传统文化”的手抄报评比中，三名学生心灵手绘，荣获奖状;中秋联欢晚会，自编自导的节目，精彩纷呈，编排的 “荆轲刺秦王”和“孔子问志”令人赞口不绝;组建国学社团，督促检查信息技术系经典诵读，及时反馈优化诵读方案。
2.3经典践之于行的方式
中职生在学习生活中利用智慧的经典指导现实生命，践行于生活，中职生朱子敬被怀疑偷拿苹果手机时，一向敏感的他并没有郁郁寡欢，而是想起“君子不器”这句话，一个人的心胸不应该像器皿一样小，斤斤计较，钻牛角尖，要像大海一样，遇到事要镇静自若。毕业生崔小龙告诫新生，我们上学时，总是打架，现在想起来真是不值当的，让家长老师跟着一起操心，费钱费时费力，自己也生气，“让一步，风平浪静;退一步，海阔天空”、“小不忍，则乱大谋”这些话时很有道理的。家境贫苦的田岳松感动于“颜回，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，自信乐观地学习，不卑不亢，不杂染于同学的攀比之风。王堃读到“孝者，百行之冠，众善之始”，想起病危的奶奶，便打电话慰问。
3、中职学校加快经典诵读的举措
3.1凝聚各方教育力量
学校开展传统文化讲堂，加强教师学生的认识。系里能够鼓励支持幫助经典诵读的开展，并举办丰富多彩的活动。班主任加强班委建设，形成合力，共同促进活动开展。各任课教师，能够积极配合，加强学习。
并且，在信息技术系开展经典诵读过程中，先后从各班中择优选取班委，组织督促指导各班诵读，并及时通报汇总诵读情况。通过榜样带头作用，强化班级的组织管理，效果突出。
3.2做任何事都要有诚心
诚则形，形则著，著则明，明则化，化则动，唯天下至诚唯能化，只有我们诚心所至，就会有方法，为我们开辟道路，我们的学生才能切实受益和愿意跟随，而不是一阵风似的形式主义。
再次，我们要有恒心，物有本末，事有终始;行之苟有恒，久久自芬芳;所谓壁立千仞，能者从之，在开展经典诵读中，我们更要有恒心，反复浸润，习惯成自然。
3.3采用可量化的具体规定和细则
利用寒暑假，教师坚持让学生读《论语》、家规家训、名人传记，利用钉钉和家长微信群，让学生坚持阅读打卡，上传摘抄笔记，帮助培养阅读习惯，建设家风。并且我们把“书香校园”与“书香家庭”创建联系起来，可以拉动家庭教育、学校教育、易水文化建设，具有一定的社会意义。
课堂上，教师在语文课前安排了“礼仪五分钟”、“诵读五分钟”、“品格五分钟”、“理想五分钟”的教学，指导中职生养成良好的学习习惯，懂得尊重、乐观豁达、坚忍不拔、追求理想的文明修养和优良品格，增强人文素养和个人魅力。
参考文献
[1] 牟宗三.牟宗三全集[J].哲学智慧，2009，（23）：90.
[2] 王财贵.全民经典诵读理论[J].经典诵读，2018，（14）：23.
[3]魏程玉.中华优秀传统文化对中职生德育渗透的探究[J].教师博览，2014，58（05））：80-82.
[4]刘玮.浅谈传统文化在中职语文教学中的渗透[J].发明与创新·职业教育，2014，46（03）：148-151.