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【摘要】在小学语文的教学活动中，研究师生互动的目的在于找出可靠的师生互动途径，在课堂教学中最大程度实现师生互动，让学生可以提高对语文知识的掌握程度。本文就从问题互动、游戏互动和情境互动等方面出发展开论述，结合实际案例分析了师生有效互动的实现策略，以供参考。
【关键词】小学语文；师生互动；问题互动；游戏互动；情境互动
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0246-01
所谓的师生互动，从其本质上来说就是教师和学生之间相互交流，将彼此的想法、意见等相互分享，从而在这一过程中实现对相关知识的掌握。师生有效互动，可以打破传统教学模式对学生的限制，让学生在教学过程中的主动性和积极性更强。所以，语文教师一定要对此形成足够的重视，在教学中通过可靠的方法来达成师生互动，促进教学效果的提升。
一、借助问题实现师生的有效互动
问题在语文教学中是一个很常见的元素，在教学过程中，很多教师都会通过提问的方式，来了解学生的掌握情况。但是在传统的教学模式中，教师提问具有单向性，即只是教师向学生提出问题，学生回答问题，整个过程只是教师单方面进行信息的收集，学生并未和教师形成互动。所以，这就需要教师对此加以重视，以问题为纽带，将学生链接起来，形成一个互动整体。具体来说，教师可以从问题着手，设置互动式的问题，或者是设置互动式的问题回答模式，以此实现师生的深层次互动。
比如，在针对《惊弓之鸟》这篇成语故事进行阅读教学的时候，对于课文中讲述的，鸟儿听到弓声就被吓得从天上掉下来，教师就此设问：“为什么鸟儿没有中箭，也会掉下来呢？”然后让学生进行讨论，在讨论的过程中，教师也参与其中，顺着学生的思维进行思考，不必急于透露答案，和学生进行思想上的交互。在学生讨论之后，教师可以随机抽取一名学生起来回答，在学生回答了之后，教师可以让其他学生对这名学生的答案进行讨论，赞同的说出赞同的理由，不赞同的说出不赞同的理由。
经过这样一个过程，就凭借一个问题，实现了师生之间、生生之间的多边互动，对于语文教学而言具有很大的促进作用。在实际教学中，教师也可以灵活创设，巧妙利用问题，不必拘泥于这一种形式。
二、通过游戏实现师生的有效互动
小学生普遍处在爱玩的年纪，游戏对于学生而言具有很强的吸引力。所以，在课堂教学的时候，要想实现良好的师生互动，就可以通过游戏来达成这一目标，组织一个教学游戏，教师引导学生参与其中，自身也参与其中，在游戏中实现师生互动。详细说来，教师可以根据课文内容，依照课文故事来设计一个相对应的游戏，既可以反应出教学内容，也可以激发学生参与兴趣。
比如，在教学《亡羊补牢》这个故事的时候，要实现师生互动，教师就可以组织学生进行角色扮演的游戏，随机抽取学生扮演故事中的角色，教师自己也参与其中，和学生一起随机抽取角色。然后根据抽取的角色，对课文故事进行表演。借助这样一种和学生一起表演的形式，就可以在表演的过程中和学生实现有效的交互。除了角色扮演游戏，还可以根据教学内容创设其他的游戏。比如在对学生进行朗读教学时，就可以设置一个接龙朗读的游戏，让学生依照随机的顺序，对课文进行接龙朗读，教师也参与其中，如此就可以让师生互动强化。
借助游戏实现师生互动是一个不错的办法，者开展起来比较简单，而且符合小学生的身心特点。但是，在使用时要注意对游戏内容进行创新和对游戏规则予以制定，同时要控制好游戏时间，避免对正常教学形成影响。
三、创设情境进行师生的有效互动
情境创设法在语言类科目中使用比较多，因为很多语言情境都适合进行情境创设。在小学语文教学中，同样适合使用情境教学法来教学，达成师生之间的有效互动。具体来说，教师可以根据教学内容，创设一个具体的情境，然后引导学生浸入到情境中进行思考，教师自身也要融入情境，和学生一起思考，这样才能达成互动的效果。
比如，在教学《西门豹》这篇课文的时候，教师就可以创设这样一个情境：河伯要办喜事，刚好老师成为了选媳妇的官，而班级中的女学生都是被选的对象，相邻的男学生可以是女学生的哥哥或是弟弟，那么你们要怎么说服我选择其他的女学生呢？这样一个情境，既和课文内容直接相关，又有一定的变化。引导学生浸入情境之后，教师就可以进一步引导，我準备选某某某作为新媳妇，你们有什么要说的吗？这时就可以让被选中的女学生起来回答，也可以让相邻的男学生起来回答。回答之后，教师就可以换一个选择对象，然后重复之前的步骤，以此类推。通过这样的一个教学情境，教师就可以和学生实现深层次的互动。
情境互动的具体实践方法多种多样，这需要教师结合课文内容以及学生的喜好，创设一个适宜的情境，让学生在情境中体验感受，和教师互动交流，并在这一过程中对语文知识形成理解和掌握。
四、结语
在小学语文教学中，要实现师生之间的有效互动，对于教学质量的提升具有很积极的意义。在具体教学过程中，教师可以通过教学问题、教学游戏和教学情境等方面，实现和学生的教学互动，让语文教学在师生互动、生生互动的过程中得到提升。
参考文献
[1]陈淑云.试论小学语文教学中师生之间的有效互动[J].中国校外教育，2014，35：114.
[2]王福英.浅论小学语文教学中师生之间的有效互动[J].才智，2015，09：8.
[3]张娜娜.小学语文教学中如何强化师生之间的有效互动[J].中国校外教育，2017，17：25-26.
[4]陈雪梅.师生互动在小学语文教学中的有效运用[J].亚太教育，2016，35：148.
【关键词】小学语文；师生互动；问题互动；游戏互动；情境互动
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0246-01
所谓的师生互动，从其本质上来说就是教师和学生之间相互交流，将彼此的想法、意见等相互分享，从而在这一过程中实现对相关知识的掌握。师生有效互动，可以打破传统教学模式对学生的限制，让学生在教学过程中的主动性和积极性更强。所以，语文教师一定要对此形成足够的重视，在教学中通过可靠的方法来达成师生互动，促进教学效果的提升。
一、借助问题实现师生的有效互动
问题在语文教学中是一个很常见的元素，在教学过程中，很多教师都会通过提问的方式，来了解学生的掌握情况。但是在传统的教学模式中，教师提问具有单向性，即只是教师向学生提出问题，学生回答问题，整个过程只是教师单方面进行信息的收集，学生并未和教师形成互动。所以，这就需要教师对此加以重视，以问题为纽带，将学生链接起来，形成一个互动整体。具体来说，教师可以从问题着手，设置互动式的问题，或者是设置互动式的问题回答模式，以此实现师生的深层次互动。
比如，在针对《惊弓之鸟》这篇成语故事进行阅读教学的时候，对于课文中讲述的，鸟儿听到弓声就被吓得从天上掉下来，教师就此设问：“为什么鸟儿没有中箭，也会掉下来呢？”然后让学生进行讨论，在讨论的过程中，教师也参与其中，顺着学生的思维进行思考，不必急于透露答案，和学生进行思想上的交互。在学生讨论之后，教师可以随机抽取一名学生起来回答，在学生回答了之后，教师可以让其他学生对这名学生的答案进行讨论，赞同的说出赞同的理由，不赞同的说出不赞同的理由。
经过这样一个过程，就凭借一个问题，实现了师生之间、生生之间的多边互动，对于语文教学而言具有很大的促进作用。在实际教学中，教师也可以灵活创设，巧妙利用问题，不必拘泥于这一种形式。
二、通过游戏实现师生的有效互动
小学生普遍处在爱玩的年纪，游戏对于学生而言具有很强的吸引力。所以，在课堂教学的时候，要想实现良好的师生互动，就可以通过游戏来达成这一目标，组织一个教学游戏，教师引导学生参与其中，自身也参与其中，在游戏中实现师生互动。详细说来，教师可以根据课文内容，依照课文故事来设计一个相对应的游戏，既可以反应出教学内容，也可以激发学生参与兴趣。
比如，在教学《亡羊补牢》这个故事的时候，要实现师生互动，教师就可以组织学生进行角色扮演的游戏，随机抽取学生扮演故事中的角色，教师自己也参与其中，和学生一起随机抽取角色。然后根据抽取的角色，对课文故事进行表演。借助这样一种和学生一起表演的形式，就可以在表演的过程中和学生实现有效的交互。除了角色扮演游戏，还可以根据教学内容创设其他的游戏。比如在对学生进行朗读教学时，就可以设置一个接龙朗读的游戏，让学生依照随机的顺序，对课文进行接龙朗读，教师也参与其中，如此就可以让师生互动强化。
借助游戏实现师生互动是一个不错的办法，者开展起来比较简单，而且符合小学生的身心特点。但是，在使用时要注意对游戏内容进行创新和对游戏规则予以制定，同时要控制好游戏时间，避免对正常教学形成影响。
三、创设情境进行师生的有效互动
情境创设法在语言类科目中使用比较多，因为很多语言情境都适合进行情境创设。在小学语文教学中，同样适合使用情境教学法来教学，达成师生之间的有效互动。具体来说，教师可以根据教学内容，创设一个具体的情境，然后引导学生浸入到情境中进行思考，教师自身也要融入情境，和学生一起思考，这样才能达成互动的效果。
比如，在教学《西门豹》这篇课文的时候，教师就可以创设这样一个情境：河伯要办喜事，刚好老师成为了选媳妇的官，而班级中的女学生都是被选的对象，相邻的男学生可以是女学生的哥哥或是弟弟，那么你们要怎么说服我选择其他的女学生呢？这样一个情境，既和课文内容直接相关，又有一定的变化。引导学生浸入情境之后，教师就可以进一步引导，我準备选某某某作为新媳妇，你们有什么要说的吗？这时就可以让被选中的女学生起来回答，也可以让相邻的男学生起来回答。回答之后，教师就可以换一个选择对象，然后重复之前的步骤，以此类推。通过这样的一个教学情境，教师就可以和学生实现深层次的互动。
情境互动的具体实践方法多种多样，这需要教师结合课文内容以及学生的喜好，创设一个适宜的情境，让学生在情境中体验感受，和教师互动交流，并在这一过程中对语文知识形成理解和掌握。
四、结语
在小学语文教学中，要实现师生之间的有效互动，对于教学质量的提升具有很积极的意义。在具体教学过程中，教师可以通过教学问题、教学游戏和教学情境等方面，实现和学生的教学互动，让语文教学在师生互动、生生互动的过程中得到提升。
参考文献
[1]陈淑云.试论小学语文教学中师生之间的有效互动[J].中国校外教育，2014，35：114.
[2]王福英.浅论小学语文教学中师生之间的有效互动[J].才智，2015，09：8.
[3]张娜娜.小学语文教学中如何强化师生之间的有效互动[J].中国校外教育，2017，17：25-26.
[4]陈雪梅.师生互动在小学语文教学中的有效运用[J].亚太教育，2016，35：148.