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摘 要：高中是学生进行高考的接轨阶段，所以学生在高中这段时期无论是学习还是生活都需要家长的帮助，这样才可以促进学生的发展。化学这门学科在高中阶段是学生必须要学习的一门科学，同时它也在高考中占据着很重要的位置。化学学科的核心素养培养是学生学习这门学科的主要任务，如果学生无法具备相应的素养，那么也就无法取得良好的学习效果。本文就从这个角度出发，具体的分析一下高中化学学科核心素养体系的构成和特点，为促进学生的发展提供自己的一份力量。
关键词：高中化学；核心素养；教学
随着社会的不断发展，素质教育也成为人们主要关心的主要问题。只有顺应新课程改革的要求，才可以培养出高素质人才，推动社会的发展。所以对于化学这门学科的学习，老师不能再只拿成绩作为唯一的评判标准，还要注重培养学生的相关学习能力。化学核心素养简单来说就是要让学生所学习到的知识构成一个网络，然后让它结构化，这样才可以培养学生相对应的能力。学生需要更加全面的掌握相关的知识，并进行合理的运用，这样才可以促进学生的全面发展，让他们具备良好的核心素养。
一、 化学核心素养的内涵
化学这门学科是一门涉及很广的学科，它里面有各种学科，彼此之间有着很多的联系。学科素养简单地来说就是为了培养学生的人格，使學生可以获得进行终身学习的能力，从而让学生持续地进行进步。这里面还包含着对一些物质之间的了解，更需要学生进行相关的学习，这样学生才可以获得相关的物质变化，增强学生对其原理的理解和记忆，最终让学生学会运用化学、热爱化学，培养他们的基本素养。
二、 核心素养体系的基本特点
想要增强对核心素养的了解，主要可以从四个方面出发。第一个就是这个体系可以更好地体现出化学这门学科的具体内涵，这里就可以用主观的思想和客观的思想，帮助学生更好地了解相关的现象和性质。第二个是核心素养可以更好地反映出化学里面的一些设问，让学生通过实验还有假说等形式进行很好的解决。通过这样的学习模式，学生就可以更好地理解相关的理念，也会加深他们的理解。第三个就是它可以很好的展示相关的思维方式。通过这些实验，学生就可以更好的去体会化学的变化规律。第四个是高中化学核心素质能够更好地向学生展示这门学科的具体价值。特别是在现在新课程改革的大背景下，老师更需要培养学生的核心素养，促进他们的全面发展。同样的只有让高中生明白化学和生活的一些联系，才可以让他们保持更加严谨的态度。
三、 高中化学学科教学中面临的问题
（一） 重理论，轻实践现象严重
在现在高中化学教学活动中，会出现很多的问题，其中重要的问题就是老师太过于重视学生的理论知识掌握情况，而没有及时的组织学生进行实践。化学是一门特别需要学生参与的学科，如果老师想要整体的提高学生的水平，就需要增强学生的动手能力，这样才可以取得良好的效果。高中化学学习的核心就是让学生在实践过程中感受物质和物质之间的反应，然而很多高中生只能在课堂上看着老师做实验，或者根本没有实验的展示。例如在学习“氧化还原”这一部分的实验的时候，老师一般都是一边进行示范，一边讲解相关的知识点，而学生的任务就是进行相关的记录和观看，完全没有发挥自己的想象力和创造力。如果学生远距离的看一下氧化还原的反应并且做一些记录，那么他们就无法具备相应的思考能力，也无法具备创造性的思维，这样就会严重的阻碍学生化学核心素养的建立。另外，很多高中化学老师在教学的时候都会忘记和生活实际进行结合，因为化学本身就是来源于生活，同时生活中的很多现象都可以用化学知识来进行解决。如果老师不进行相关的引导，学生这部分的能力就无法得到锻炼。比如很多高中生都回答不出来，海水是如何制作成食盐的。这就是为什么应试的大背景下，无法培养出创新的人才的原因。
（二） 缺少对学生发散思维的培养
化学这门学科的实践性很强，可以说它体现在我们生活中的很多方面。化学从字面的意思就可以知道，它是指一些物质的变化，而这些变化往往是通过实验来进行体现的。很多学校也关注到了这一点，把重心放在培养高中生的动手能力上面，但是很多时候学校都没有做好实验器材和方案的准备，所以总是会让学生在操作的时候无法正常发挥，这就会严重的影响高中生的发散性思维的建立。
四、 增强学生化学学科素养的方法
（一） 促进学生之间的合作，增强他们的动手能力
高中化学学科的学习需要学生拥有更好的实践能力，所以老师在培养高中生的核心素养的时候，一定要及时的鼓励学生，让他们自己动手操作，这样才可以增强他们的动手能力。另外，实验活动的开展必然要学生之间进行合作，这也会培养学生的团队精神。
（二） 积极地开展化学实验
高中化学老师要重视化学实验的作用，积极的培养学生的动手能力。学生在实验的过程中，可以更加直接观察到物质的变化，知道自己存在的问题，提高他们发现问题，解决问题的能力。在开展化学实验的时候，老师要更好地培养学生的发散思维，激发他们的创新能力，鼓励他们张扬自己的个性，给学生营造一个轻松的学习氛围，最终增强他们的化学应用能力。
（三） 引导学生树立正确的化学思想
高中生只有对化学学习有了更加正向的认识，才可以更好的建立相关的化学思想，巧妙地利用这些思想进行解决问题，最终提高学生的学习兴趣，增强他们的自主学习能力，培养他们的化学核心素养的养成。
五、 结束语
总而言之，从现在的教学情况来看，学生核心素养的培养是一个很重要的任务，需要老师不断的努力，才可以取得良好的效果。化学学习的内涵就是要在这个过程中培养学生的核心素养，这就需要老师更好地了解什么是化学核心素养，多在化学教学过程中进行渗透核心素养的内容。化学老师在进行教学的过程要积极的做一些调整，这样才可以促进学生的个性化发展，培养他们的化学核心素养，最终成为社会需要的全面发展的人才。
参考文献：
[1]潘兴博.高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J].中等教育，2017（10）.
[2]孙美华.高中化学学科素养体系的构成[J].中等教育，2018（2）.
作者简介：许倩，山东省菏泽市，曹县第三中学。
关键词：高中化学；核心素养；教学
随着社会的不断发展，素质教育也成为人们主要关心的主要问题。只有顺应新课程改革的要求，才可以培养出高素质人才，推动社会的发展。所以对于化学这门学科的学习，老师不能再只拿成绩作为唯一的评判标准，还要注重培养学生的相关学习能力。化学核心素养简单来说就是要让学生所学习到的知识构成一个网络，然后让它结构化，这样才可以培养学生相对应的能力。学生需要更加全面的掌握相关的知识，并进行合理的运用，这样才可以促进学生的全面发展，让他们具备良好的核心素养。
一、 化学核心素养的内涵
化学这门学科是一门涉及很广的学科，它里面有各种学科，彼此之间有着很多的联系。学科素养简单地来说就是为了培养学生的人格，使學生可以获得进行终身学习的能力，从而让学生持续地进行进步。这里面还包含着对一些物质之间的了解，更需要学生进行相关的学习，这样学生才可以获得相关的物质变化，增强学生对其原理的理解和记忆，最终让学生学会运用化学、热爱化学，培养他们的基本素养。
二、 核心素养体系的基本特点
想要增强对核心素养的了解，主要可以从四个方面出发。第一个就是这个体系可以更好地体现出化学这门学科的具体内涵，这里就可以用主观的思想和客观的思想，帮助学生更好地了解相关的现象和性质。第二个是核心素养可以更好地反映出化学里面的一些设问，让学生通过实验还有假说等形式进行很好的解决。通过这样的学习模式，学生就可以更好地理解相关的理念，也会加深他们的理解。第三个就是它可以很好的展示相关的思维方式。通过这些实验，学生就可以更好的去体会化学的变化规律。第四个是高中化学核心素质能够更好地向学生展示这门学科的具体价值。特别是在现在新课程改革的大背景下，老师更需要培养学生的核心素养，促进他们的全面发展。同样的只有让高中生明白化学和生活的一些联系，才可以让他们保持更加严谨的态度。
三、 高中化学学科教学中面临的问题
（一） 重理论，轻实践现象严重
在现在高中化学教学活动中，会出现很多的问题，其中重要的问题就是老师太过于重视学生的理论知识掌握情况，而没有及时的组织学生进行实践。化学是一门特别需要学生参与的学科，如果老师想要整体的提高学生的水平，就需要增强学生的动手能力，这样才可以取得良好的效果。高中化学学习的核心就是让学生在实践过程中感受物质和物质之间的反应，然而很多高中生只能在课堂上看着老师做实验，或者根本没有实验的展示。例如在学习“氧化还原”这一部分的实验的时候，老师一般都是一边进行示范，一边讲解相关的知识点，而学生的任务就是进行相关的记录和观看，完全没有发挥自己的想象力和创造力。如果学生远距离的看一下氧化还原的反应并且做一些记录，那么他们就无法具备相应的思考能力，也无法具备创造性的思维，这样就会严重的阻碍学生化学核心素养的建立。另外，很多高中化学老师在教学的时候都会忘记和生活实际进行结合，因为化学本身就是来源于生活，同时生活中的很多现象都可以用化学知识来进行解决。如果老师不进行相关的引导，学生这部分的能力就无法得到锻炼。比如很多高中生都回答不出来，海水是如何制作成食盐的。这就是为什么应试的大背景下，无法培养出创新的人才的原因。
（二） 缺少对学生发散思维的培养
化学这门学科的实践性很强，可以说它体现在我们生活中的很多方面。化学从字面的意思就可以知道，它是指一些物质的变化，而这些变化往往是通过实验来进行体现的。很多学校也关注到了这一点，把重心放在培养高中生的动手能力上面，但是很多时候学校都没有做好实验器材和方案的准备，所以总是会让学生在操作的时候无法正常发挥，这就会严重的影响高中生的发散性思维的建立。
四、 增强学生化学学科素养的方法
（一） 促进学生之间的合作，增强他们的动手能力
高中化学学科的学习需要学生拥有更好的实践能力，所以老师在培养高中生的核心素养的时候，一定要及时的鼓励学生，让他们自己动手操作，这样才可以增强他们的动手能力。另外，实验活动的开展必然要学生之间进行合作，这也会培养学生的团队精神。
（二） 积极地开展化学实验
高中化学老师要重视化学实验的作用，积极的培养学生的动手能力。学生在实验的过程中，可以更加直接观察到物质的变化，知道自己存在的问题，提高他们发现问题，解决问题的能力。在开展化学实验的时候，老师要更好地培养学生的发散思维，激发他们的创新能力，鼓励他们张扬自己的个性，给学生营造一个轻松的学习氛围，最终增强他们的化学应用能力。
（三） 引导学生树立正确的化学思想
高中生只有对化学学习有了更加正向的认识，才可以更好的建立相关的化学思想，巧妙地利用这些思想进行解决问题，最终提高学生的学习兴趣，增强他们的自主学习能力，培养他们的化学核心素养的养成。
五、 结束语
总而言之，从现在的教学情况来看，学生核心素养的培养是一个很重要的任务，需要老师不断的努力，才可以取得良好的效果。化学学习的内涵就是要在这个过程中培养学生的核心素养，这就需要老师更好地了解什么是化学核心素养，多在化学教学过程中进行渗透核心素养的内容。化学老师在进行教学的过程要积极的做一些调整，这样才可以促进学生的个性化发展，培养他们的化学核心素养，最终成为社会需要的全面发展的人才。
参考文献：
[1]潘兴博.高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J].中等教育，2017（10）.
[2]孙美华.高中化学学科素养体系的构成[J].中等教育，2018（2）.
作者简介：许倩，山东省菏泽市，曹县第三中学。