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民族教育是我国教育体系的重要组成部分。当下,全国正在逐步推行的义务教育学区制改革,对推动民族地区教育均衡发展有着独特的价值内涵。但在实践过程中,这一模式遇到来自民族文化冲突等方面的阻力。实现学区制的内在价值,需要从民族教育的视角加强少数民族的主体意识、培养教师的跨文化能力、建设统一与特殊的教育资源共享机制三个方面入手。