摘要：把高考语言表达训练的内容运用于初、高中各年级作文训练中，可以突出作文训练的主要方面。使学生的思路开放，思维广阔；开拓视野，紧密联系生活，提高作文训练的水平。
　　关键词：高考语言表达；内容；运用；作文训练
　　中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0178-02
　　高考语言表达，是近年高考复习中的一项重要训练。它包括扩展语句，压缩语段，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体。这些训练，不仅在高考语言考查中起作用，而且在作文训练中，无论是高考作文，还是初、高中各年级作文，都起着重要的作用。
　　高考作文的评分，在基础等级中，已明显地分为内容与表达两个部分。其中的“表达”蕴含的内容，是与高考“语言表达”蕴含的内容暗合的；即使在发展等级的一些内容中，也涉及到语言表达的方面。例如：词语生动，句式灵活，善于运用常见的修辞手法，文句有意蕴。把这些内容运用于初、高中各年级的作文训练，无疑会提高整体作文水平。
　　一、语言表达训练，突出了作文训练的主要内容，使学生的思路开放，思维广阔
　　语言表达训练，是与学生的思维训练紧密联系着的。例如“扩展语句”，是将若干词语合理的扩展成一句话；目的是使内容丰富、生动起来，训练扩展、丰富语言信息的能力。不是简单地把现成的字、词扩展成句子、语段，而是通过严谨的思维训练形成正确的思路，用准确、生动的语言把这个思路表达出来。又如“仿用句式”，不是简单地模仿，而是仿照范句表情达意，仔细分析其内容之间的逻辑关系，使所写句子的内容和逻辑关系与例句保持一致或互相衔接。这样，就能使学生在内容的丰富、句式的生动方面得到严格、规范的训练，写出好的、吸引人的句子。在作文训练中，有的学生思路不能充分展开，是长期存在的一个问题。而语句扩展、仿用句式等语言表达训练，从句的思路展开训练入手，使之通畅、开阔，也就能借用与作文的思路训练，由句生段、由段生篇，实现量的扩展、质的飞跃。如这样一道全国高考题，要求根据规定的情境，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。情境一：毕业典礼上、同学们、歌声；情境二：考试前夕、我、歌声。题目本身不仅做出了要求，也提供了做题的思考方向。学生沿着这个方向考虑，思维就比较顺畅了。如：毕业典礼上，同学们欢快的歌声，穿过了教室，回荡在夜空，久久没有散去；考试前夕，舒缓、悠扬的歌声，像一股沁人心脾的春风，轻轻地吹干了我手心的汗渍，使我顿时轻松而且清醒。前一情境写得比较简明；后一情境，细致而形象地描写了靠前的歌声，反应了学生思维的开阔。在作文中也展开这样的训练，不也可以收到同样的效果吗？
　　二、语言表达训练，可以拓展作文训练的领域，使学生有丰富的联想和想象
　　高考语言表达训练，从某个角度来说，首先要培养学生的联想和想象能力。扩展语句，就是通过联想、想象等方式，丰富句子的内容，增强表达效果。仿用句式，必须与例句句式、结构、修辞相同，还要分析内容间的逻辑关系，在内容联系和逻辑关系上与例句一致，也许要学生的联想与想象。当然，扩展语句的开放性更强，思维更活跃，联想和想象具有更广阔的天地，正确使用常用的修辞手法，同样离不开联想和想象。压缩语段，主要考查学生语句简练、语义准确。表面山是“压缩”，实际上是学生思维的整合和拓展，是更高层次的语言表达能力的训练，也需要联想与想象。把这些训练用于作文训练中，就能使学生逐步的丰富联想与想象。
　　三、语言表达训练，可以帮助开拓视野，使学生紧密联系生活
　　语言表达能力，同我们的社会、生活、学习紧密相关。高考中的语言表达训练，是让学生能够把学到的书面语言和日常生活的语言结合起来，把它用到作文训练中，同样可以拓展学生语言运用的领域。近年高考的语言表达训练大多从现实生活中摄取题材，设置题目，从学校到社会，从自然到历史，涉及的基本上是书面语和日常生活语言的结合。既要求连贯，有要求简明；既要做到得体，还可追求典雅、有韵味。这样，不仅扩大了学生的视野，开阔了学生的思维，也使语言的训练与生活密切联系起来，拓展了语言引用的范围。把它运用到作文训练中，也会获得同样的效果，提高作文语言表达能力。
　　例如这样一道高考题：“根据以下规定的情境，以‘起跑线’为重点，分别扩展一段话，情境一：田径场上；情境二：人生某阶段。”“起跑线”是运动场上常见的事物，学生再熟悉不过了。第一种情境的叙述，描写比较容易；由此过渡到第二种情境，写“人生某阶段”的“起跑线”，是由实到虚，有一定的难度。但是有第一种情境的铺垫，学生的思路也能够打开。如：“雪白的起跑线上，运动员们呈蹲踞式一字排开，结实的肌肉凸现着力与美；起跑线，承载了多少训练的汗水和对成功的期盼！中学阶段的高考是人生第二道起跑线，人人都在摩拳擦掌，积蓄力量，从这里起跑；这是一场人生竞赛的起点，让我们大步奔向灿烂的明天！”学生由日常生活中熟悉的事物，引申到人生的抽象的具有哲理意味的情景。有时，学生往往对生活中有的事物不太注意，需要教师有意识地引导，这样的训练用于作文中，效果也一定是明显的。
　　四、语言表达训练可以提高作文训练的整体水平
　　学生作文的水平，是由内容和表达两方面结合而提高的。如果说课改前的作文训练往往重内容、轻表达的话，在课程改革的今天，则必须注重内容和表达两个方面。这是新形势下的作文训练的基本要求，也是与时俱进的时代要求。只有把作文训练中的内容和表达结合起来，才能实现作文水平的整体提高。
　　总之，把高考复习中的语言表达训练用于平时的作文训练中，突出了语言表达在作文训练中的地位和作用。作文中的语言表达训练应该是一个系统工程。从以前作文训练注重的词语锤炼、句式选用、修辞的运用等，再加上扩展语句、压缩语句、仿用和变换句式、语言表达简明连贯得体，为作文语言表达训练注入一股股活水，不仅表达规范、丰富、有文采，所写内容也更具有深刻性，更有美感。要实现这个目标，就要把高考语言表达训练的内容纳入作文语言训练；就要在作文训练中一项项的落实，使训练内容更具体，更丰富；就要把高考语言表达训练与作文的语言表达训练同样抓紧、抓实，使其互相促进，共同提高；就要引导学生吧高考语言表达训练的成果自觉运用到作文中，提高作文的语言水平，提高作文表达的档次。