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摘要：在国内教育全方位改革的今天，高中地理教育受到了非常大的影响。过去教学模式显然并不适用于当前环境，对此有必要研究和当前状况相匹配的教学方法。本文以高中地理为例，分析课堂师生互动现状，以及提高互动有效性的办法。旨在展现地理教育应有价值、应有作用，让学生学好地理知识。
关键词：高中地理;师生互动;现状;对策
前言：作为学生学习的主阵地，课堂为学生的发展创造了良好的环境。高中地理教育中，新课改的持续性推进与深化，让过去的教学模式被淘汰。此时有必要做好师生互动，营造和谐的氛围，这样学生才能够消除抵触，主动学习，提高地理教学效果。
一、影响高中地理师生互动有效性的问题与因素
（一）高中地理师生互动现阶段问题
以目前高中地理课堂的表现来看，师生互动存在许多问题需要处理，唯有解决了这些问题，才能够提高教育有效性，保障教学质量。师生互动中，最关键的就是互动，没有互动何谈师生对话[1]。可是目前师生互动往往是选择性互动，学生互动十分被动，教师互动中一般优先选择班级中学习好的学生，教师没有照顾到全班同学。结果就是，互动质量难以表现出应有效果。教师不重视情感互动，情感层面的缺失致使学生没有形成学习主动性和个性化学习追求，难以完成意见的有效交换。
另外教师的互动问题基本十分浅显，没有体现出层次性、深层次以及启发性追求。教师的问题和学生的知识结构、认知表现存在较大差距[2]。无法保障和提升师生互动效果、互动效率。高中地理课堂教师是唯一的信息來源，教师牢牢把握着互动作用和效果。学生很少有机会与教师互动，提出看法、问题。教师给出学生的思考空间有限。学生无法发挥与体现自己的主观意识、主观思维，结果就是互动效果不好。
（二）影响师生互动效果的因素
综合来看，影响高中地理师生互动效果的因素是非常多的，其中最明显的就是教师的人文素养和教师的专业素质。教师是学生成长引导的风向标与领路人，教师对于学生的价值观成长和学习态度培养来说重要性显著。为了提高教育效果，包括互动效果，就需要不断提高教师的人文素质和专业涵养[3]。这样教师完成了教育理念更新，能够与学生建立深层次互动，就可以获得更好的教学效果、教学质量。
二、提高高中地理师生互动有效性的做法
（一）提高互动有效性的方式
高中地理可用的师生互动方法非常多，其中最关键的就是让学生形成学习兴趣、学习主动性，充分调动学生学习积极性。这样就可以创造良好师生互动条件。以教学方法来看，高中地理教师一定要充分联系学生实际，加强对教材内容的研究，选择合适的教学策略、教学方法。课堂需要学生充分熟悉教材，这样才能够在教师的启发和引领下互动。
（二）具体策略
高中地理课堂上，师生互动策略在优化中，一定要充分考虑实际条件。首先要考虑的就是创设能够让师生更好互动的场景、情境。动是关键，要让师生能够动起来，参与到课堂之中，形成学习主动性。情境教学最大的作用就是能够为课堂提供更多的互动机会，为课堂赋予增值效果，使学生能够标新立异，大胆猜想。实践中，做好与身边生活场景内容的联系，用生活场景作为情境创设的根基。让学生感受到地理与生活之间的密切关联，这样学生就能够化解疑虑，主动参与学习，为互动创造良好条件。
举例来说，在高中地理教学中天气系统是很重要的部分，在讲解《地球上的大气》相关知识的时候，教师就可以用本地天气作为案例，让学生结合地区因素，包括山地、水文以及气候带等因素分析天气原因、气候原因，以及这些因素带给生活、生产，尤其是产业发展的影响。比如教师可以让学生以组为单位搜集材料，说一说鸟群变化、植物变化。师生在互动、交流中营造了和谐的氛围，学生学习到了很多有用的知识。当然在互动过程中，最关键的就是教师一定要好表现出友好、尊重的态度。教师不要用有色眼光看待班级中的学生。教师要平等待人，让每个学生都能够感受到教师的温暖。
高中地理在师生互动中，一定要采用有效方法实施互动，做好教学方法与互动的配合。举例来说，情境教学就是一种非常好的师生互动教学形式、教学办法，能够将教学的空间、时间集中在学生身上。学生成为了教学主体。围绕这样的过程与条件，充分考虑学生参与动机。用情境教学激励学生，使学生形成探究知识欲望和热情。此时互动就能够很顺利的达成预期目标、预期效果。
如讲解《区域经济发展》知识点的时候，教师可以用多媒体技术展现景观图，景观图中陈列各个地区的情况，包括区域经济情况地图。这样学生在观察直观的图像中，就能够形成自己的立体知识认知。学生在进入情境以后，教师开始用问题引导，展开问题深入讨论。在科技快速发展的今天，教师一定要充分利用网络技术，使学生迸发学习兴趣与热情，提高互动效果。
结语：高中地理课堂上，师生互动的作用十分突出，能够使学生形成学习热情，培养学生问题思考能力、沟通能力，展现情感教育的激励性作用。
参考文献：
[1]柏林.高中地理课堂师生互动的有效观评研究[J].中学地理教学参考，2017（01）：37-40.
[2]徐东东.高中地理教学互动策略研究[J].成才之路，2016（35）：80.
[3]陈良豪.利用交互式电子白板提高师生互动的有效性[J].中学课程资源，2016（09）：46-47.
李瑞华 山西省忻州市河曲县巡镇中学 山西省忻州市
关键词：高中地理;师生互动;现状;对策
前言：作为学生学习的主阵地，课堂为学生的发展创造了良好的环境。高中地理教育中，新课改的持续性推进与深化，让过去的教学模式被淘汰。此时有必要做好师生互动，营造和谐的氛围，这样学生才能够消除抵触，主动学习，提高地理教学效果。
一、影响高中地理师生互动有效性的问题与因素
（一）高中地理师生互动现阶段问题
以目前高中地理课堂的表现来看，师生互动存在许多问题需要处理，唯有解决了这些问题，才能够提高教育有效性，保障教学质量。师生互动中，最关键的就是互动，没有互动何谈师生对话[1]。可是目前师生互动往往是选择性互动，学生互动十分被动，教师互动中一般优先选择班级中学习好的学生，教师没有照顾到全班同学。结果就是，互动质量难以表现出应有效果。教师不重视情感互动，情感层面的缺失致使学生没有形成学习主动性和个性化学习追求，难以完成意见的有效交换。
另外教师的互动问题基本十分浅显，没有体现出层次性、深层次以及启发性追求。教师的问题和学生的知识结构、认知表现存在较大差距[2]。无法保障和提升师生互动效果、互动效率。高中地理课堂教师是唯一的信息來源，教师牢牢把握着互动作用和效果。学生很少有机会与教师互动，提出看法、问题。教师给出学生的思考空间有限。学生无法发挥与体现自己的主观意识、主观思维，结果就是互动效果不好。
（二）影响师生互动效果的因素
综合来看，影响高中地理师生互动效果的因素是非常多的，其中最明显的就是教师的人文素养和教师的专业素质。教师是学生成长引导的风向标与领路人，教师对于学生的价值观成长和学习态度培养来说重要性显著。为了提高教育效果，包括互动效果，就需要不断提高教师的人文素质和专业涵养[3]。这样教师完成了教育理念更新，能够与学生建立深层次互动，就可以获得更好的教学效果、教学质量。
二、提高高中地理师生互动有效性的做法
（一）提高互动有效性的方式
高中地理可用的师生互动方法非常多，其中最关键的就是让学生形成学习兴趣、学习主动性，充分调动学生学习积极性。这样就可以创造良好师生互动条件。以教学方法来看，高中地理教师一定要充分联系学生实际，加强对教材内容的研究，选择合适的教学策略、教学方法。课堂需要学生充分熟悉教材，这样才能够在教师的启发和引领下互动。
（二）具体策略
高中地理课堂上，师生互动策略在优化中，一定要充分考虑实际条件。首先要考虑的就是创设能够让师生更好互动的场景、情境。动是关键，要让师生能够动起来，参与到课堂之中，形成学习主动性。情境教学最大的作用就是能够为课堂提供更多的互动机会，为课堂赋予增值效果，使学生能够标新立异，大胆猜想。实践中，做好与身边生活场景内容的联系，用生活场景作为情境创设的根基。让学生感受到地理与生活之间的密切关联，这样学生就能够化解疑虑，主动参与学习，为互动创造良好条件。
举例来说，在高中地理教学中天气系统是很重要的部分，在讲解《地球上的大气》相关知识的时候，教师就可以用本地天气作为案例，让学生结合地区因素，包括山地、水文以及气候带等因素分析天气原因、气候原因，以及这些因素带给生活、生产，尤其是产业发展的影响。比如教师可以让学生以组为单位搜集材料，说一说鸟群变化、植物变化。师生在互动、交流中营造了和谐的氛围，学生学习到了很多有用的知识。当然在互动过程中，最关键的就是教师一定要好表现出友好、尊重的态度。教师不要用有色眼光看待班级中的学生。教师要平等待人，让每个学生都能够感受到教师的温暖。
高中地理在师生互动中，一定要采用有效方法实施互动，做好教学方法与互动的配合。举例来说，情境教学就是一种非常好的师生互动教学形式、教学办法，能够将教学的空间、时间集中在学生身上。学生成为了教学主体。围绕这样的过程与条件，充分考虑学生参与动机。用情境教学激励学生，使学生形成探究知识欲望和热情。此时互动就能够很顺利的达成预期目标、预期效果。
如讲解《区域经济发展》知识点的时候，教师可以用多媒体技术展现景观图，景观图中陈列各个地区的情况，包括区域经济情况地图。这样学生在观察直观的图像中，就能够形成自己的立体知识认知。学生在进入情境以后，教师开始用问题引导，展开问题深入讨论。在科技快速发展的今天，教师一定要充分利用网络技术，使学生迸发学习兴趣与热情，提高互动效果。
结语：高中地理课堂上，师生互动的作用十分突出，能够使学生形成学习热情，培养学生问题思考能力、沟通能力，展现情感教育的激励性作用。
参考文献：
[1]柏林.高中地理课堂师生互动的有效观评研究[J].中学地理教学参考，2017（01）：37-40.
[2]徐东东.高中地理教学互动策略研究[J].成才之路，2016（35）：80.
[3]陈良豪.利用交互式电子白板提高师生互动的有效性[J].中学课程资源，2016（09）：46-47.
李瑞华 山西省忻州市河曲县巡镇中学 山西省忻州市