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本文采用定量与定性相结合的方法，首先对中级水平日本学生“被”字句习得进行问卷调查和数据统计，得到各种偏误分布及比例，然后采用“偏误分析”的研究方法及相关理论从“谓语动词、施受关系、语序、使用语境、句式误代”五个方面对偏误语料进行具体归类研究，得出偏误类型，探讨学生的习得难点及先后顺序，并从语际语内干扰、教材语法点及操练形式安排、学生交际策略等方面对偏误成因进行深求，最后在此基础上提出相应的教学对策。