摘 要：初中英语课程教学中，听是重点之一，要用英语进行口头交流，首先要会听。英语教学改革更加重视初中英语听力部分的教育，增加了听力课程教学课时，提高了教学目标，注重学生听力能力的培养。本文根据初中英语听力教学的实际情况，浅谈了初中英语听力教学的重要意义，对听力课程教学新思路进行了简略分析和相关探讨，以供教育工作者借鉴或参考。
　　关键词：初中英语；听力教学；方法简析；教学探讨
　　听力就是运用耳朵，将外部信息接收、转换、传递给脑部，变成我们可知语言的一种能力。英语听力就是指接收英语信息的能力。
　　一、初中英语听力教学现状
　　随着国家经济建设的腾飞，新丝绸之路经济带、21世纪海上丝绸之路建设开通，上海自贸区开始运营，越来越多的外资企业走进中国市场，越来越多的国内企业走出国门、走向世界。在国家市场经济一片繁荣的形势下，教育体制改革正逐步深化进行，初中英语教育越来越注重学生英语实际应用方面的培养，英语听力课程的比重有较大提高，新教材中听力教学内容相应增多，考试科目的听力部分也相应增加。大多数学校和教师都非常支持初中英语教学改革，除了重视培养学生读写译的技能，也比较重视英语听力能力的培养。
　　二、初中英语听力教学的重要意义
　　改革改变了传统的教学模式，使初中英语教学有了更加明确的教学目标，既注重培养学生的英语基本知识语言素质，又要提升听、说、写、译等方面的能力，使学生尽快掌握英语课程的基本技能。新教材中的听力部分与传统教材相比更加生动有趣，教材内容具有时代性，语音纯正，还配有一些影视资料，新颖且具有趣味性。教师若完全按照教材照本宣科地进行教学，难以达到最佳教学效果。英语课堂教学中，听力教学要运用新思路、创新教学方式，针对教学内容、教学难度，找出教学难点，在有限的课时里制订符合新时代学生特性、形式多种灵活的听力教学方案。
　　三、初中英語听力教学新模式的简析探讨
　　1.听力兴趣的激发与调动
　　（1）课堂学习氛围的营造。针对大多数学生将主要精力放在说写和翻译上，英语教师在课堂教学时，首先，营造听力课程的学习气氛，教师尽可能地用英语教学，要求学生也尽可能地用英语提问或交流，使教学环境处于全英语的气氛中，调动学生的兴趣；其次，注重培养学生的听力好习惯，教会学生掌握听力技巧，学会分析语句的方法，注意抓每一段、每一句的关键词，注重语法的关键点或重点，用讲故事或设置问题的方式激发学生的听力兴趣。
　　（2）教材的精心选择很重要。教师在有限的课时里应根据新课标教学的总目标精心选择教材，应选用灵活多样的教材激发学生的听力兴趣，如剪辑与教学内容相关的影视作品片段，挑选动听且易接受的英语歌曲，摘录国际、国内新闻，收集学生爱看的动漫节目和网络小说、诗歌等，充分利用一切适合教学大纲的资源，改变传统的有声无图像播放形式的听力教材，使听力课堂教学呈现多元化。学生从视觉感官到听觉感官都能同时接收英语知识信息，在轻松愉悦的环境中积极主动地掌握听力知识。
　　2.教学新模式方法需灵活
　　（1）运用课前中后听力教学模式。听是听力课程教学最为重要的环节，怎样听才能收到最佳教学效果值得教师思考。教师应将听力课程分为三个步骤：听课前、听课中和听课后。听课前，教师应认真备课，熟悉教学听力资料，分析教材难易程度，结合本校学生的实际情况设计教学情境，根据教学内容、教学目标、教材内容和学生掌握知识的基本情况对教材进行筛选、删减，保证教学效果。听课中，教师应准备由浅入深的不同层次听力教材，提高学生学习的自信心，同时教师应教会学生边听边记忆的方法。听课后，教师应采用提问的方式检查学生听力练习的效果，也可采用小组、同桌互助的形式相互检查掌握的教学内容，也可将一些关键词或语法书写在黑板上，提示学生将听课内容用读或书写的方式进行巩固。运用听、写、读相结合的方式完成教学，全面培养学生的英语学习技能。
　　（2）灵活运用听力教学方法。英语教师应注意听力课程教学不能只运用一种教学方法，应根据教学内容制订不同的教学方法和教学形式，如多媒体、电影、小组活动、与教师直接对话等形式。教师应注重基础知识的教学，不断增大学生的词汇量，注意学生的语音，帮助学生控制读音的音调，培养学生的语感，采用精读和泛读、精听和泛听的教学模式提升教学实效。
　　要想更好地开展初中英语听力课程教学，教师要艰辛付出，学生要努力，师生共同奋斗。同时，教师要更新教学观念，运用教学新思路，将“教”的重心变为辅导、帮助，创新教的策略、教的手段，积极鼓励学生在日常生活中运用英语对话，能学以致用。
　　参考文献：
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　　[2]陈远清.元认知策略在初中英语听力教学中的应用[J].教学与研究，2015（3）.