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【摘 要】高效课堂是一种非常符合新时代教育观念的教学方式，如果高中的数学课堂能够进行这样的教学或者创新的话，那么就能够带给学生更大的数学水平提升。高中数学教师应当如何做才能够创造这样的环境，进而让学生在这样的条件下进行数学知识的学习呢？这就需要教师结合自身的教学情况，观察其他的教学效果及经验，然后摸索出一套适合自身教学工作展开的方法，如此就能够实现高效课堂的构建，以及更加高质量的数学课堂教学。所以，高中数学教师的任务是艰巨的，应当构建出高效的高中数学课堂为学生打造一个更加好的学习环境。
【关键词】高中数学;高效课堂;课前预习;师生互动;重点难点
高中阶段的数学学习是非常重要的，这一阶段如果学生没有加把劲努力的话，极有可能出现严重的偏科以及“学困生”的现象，到这时候再解决提升数学学习成绩就会十分困难。所以这时候的数学高效课堂构建，不仅仅是能够提供给学生一个良好的数学学习环境，还能够让学生及时的看到在课堂中的收获，进而更加热情的投入到数学的学习当中去。因此，高中数学教师应当在课堂中努力的开发与创造新的教学方式来提升课堂的教学效率，如此才是提升学生数学学习能力，提高学生数学学习成绩的好办法。
一、重视课前预习
课前预习是一个非常好的学习方法，如果学生能够认识到这一点的话，就能够在自主学习的时候更加容易寻得其法，也能够在课堂教学中更加深刻的理解与记忆知识。这样的良好学习习惯培养在哪一学科都是应当培养学生的，那么在数学上这样的习惯培养是更加重要的。它是学生自学能力的体现，也是学生综合素质的体现，更是让学生高效率完成任务，并且找到自身努力方向的好办法。所以，高中数学教师应当在课堂教学中渗透这样的能力培养来打造更加高效的高中数学课堂，只有这样学生的数学学习水平才会提升上去，从而在成绩中表现出来。
例如，在进行“直线的方程”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先对于课程内容进行简单的理解，如此学生就能够初步的掌握新知识与新内容，进而为之后的章节学习打下良好的基础。预习过程中学生能够掌握直线方程的表达式，直线交点坐标与距离公式，还能够认识到本节课程的重点是直线表达式及距离公式的综合应用。这样就等于让数学掌握到了本章节的考点是什么。所以这样的预习工作是非常必要的，尤其是如此紧张的高中学习阶段，学生就更加应该高效的学习，从而达到提升整体教学效率的效果。
二、增加師生互动
师生互动旨在拉近师生时间的距离，给学生创设一个学习知识交流、方法交流、经验交流的平台，这样教师也能够得到教学的反馈从而知道学生的薄弱环节在哪里？成绩提升的症结在哪里？这样一来不仅仅是部分的学生，所有的学生都能够通过这样的教学方式获得更多的数学知识充实，这对于紧张高中学生是非常重要的。它也是快速提升学生数学水平，让学生更加清晰自身发展方向的教学方式。高中数学教师应当在课堂教学中应用这样的教学方式来高效的教学，从而构建出高效的高中数学教学课堂。如此才能够给学生一个更加好的未来，才能够为新的时代提供新鲜的血液。
例如，在进行“空间几何体的三视图与直观图”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先对于新知识进行初步的认识与了解，这样有利于学生对于新知识的掌握。之后教师就可以根据空间几何体的三视图与直观图来增加师生之间的互动，如通过图片以及视频的方式提问学生空间几何体的三视图与直观图，这样是就能够在于教师互动中获得更加深刻的知识记忆，如此就大大的提升了学生在课堂中的学习效率，并且提升课堂的教学效率，为构建高中数学高效课堂贡献一份力量。所以，高中数学教师应当在课堂教学的过程中进行师生互动来促进师生关系的和谐发展从而更加高效的进行学术交流。
三、详解重点难点
详细的讲解重点与难点能够让学生清晰的认识到课程到底需要掌握什么样的知识才能够完成学习任务，重点的部分学生也能够形成良好深刻的记忆。不仅如此，大多数时候高考的出题方向也大多来源于此，所以学生掌握了课堂教学的重点与难点，就等于掌握了高考的关键题型以及解决问题思路。在之后的答题过程中就更加的得心应手，更加全面的展示自身的学习成果。因此，高中数学教师应当在课堂教学中点明课堂教学的重点，从而让所有学生都能够根据这样的方向去完成学习任务，避免学生无效听课的尴尬后果。也是有这样的的数学成绩才能够看到提升，学生也能够在更加高效的课堂教学中深有感触。
例如，在进行“方程的根与函数的零点”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先简单的预习新课程，以至于初步了解方程的根与函数的零点的关系，函数零点的定义。之后教师就可以在课程的讲述中直接或用实例来体现本节课的教学重点与难点。如通过画出x2-2x-3=0，x2-2x+1=0，x2-2x+3=0等等的函数图像来体现方程的根与函数的零点的关系，并且掌握这样的关系来解决实际的问题，这才是最为重要的。所以，高中数学教师应当在课堂教学中应用详解重点与难点的方式来培养学生的自学能力，以至于实现学生数学学习能力的提升与综合能力的提高。
总而言之，高中数学教师应当在教学过程中重视学生的课前预习甚至课后复习工作展开，这样学生就能够获得自主学习能力的提升，应当增加师生之间的互动来拉近彼此的关系，从而更加的好的完成知识丰富与情感教育的工作，应当详细的讲解教学重点与难点让学生清晰的知道努力的方向。只有这样学生的数学水平才能够在短时间内有所提升，才能够在高考的考场中取得更加好的成绩，从而实现梦想。
参考文献：
[1]刘忠.论创新型高中数学课堂的构建[J].青少年日记（教育教学研究），2018.
[2]罗美华，杨丽，杨云. 高中数学教学研究工作中存在的问题与改革方向研究[C]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018.
（作者单位：高密市第一中学）
【关键词】高中数学;高效课堂;课前预习;师生互动;重点难点
高中阶段的数学学习是非常重要的，这一阶段如果学生没有加把劲努力的话，极有可能出现严重的偏科以及“学困生”的现象，到这时候再解决提升数学学习成绩就会十分困难。所以这时候的数学高效课堂构建，不仅仅是能够提供给学生一个良好的数学学习环境，还能够让学生及时的看到在课堂中的收获，进而更加热情的投入到数学的学习当中去。因此，高中数学教师应当在课堂中努力的开发与创造新的教学方式来提升课堂的教学效率，如此才是提升学生数学学习能力，提高学生数学学习成绩的好办法。
一、重视课前预习
课前预习是一个非常好的学习方法，如果学生能够认识到这一点的话，就能够在自主学习的时候更加容易寻得其法，也能够在课堂教学中更加深刻的理解与记忆知识。这样的良好学习习惯培养在哪一学科都是应当培养学生的，那么在数学上这样的习惯培养是更加重要的。它是学生自学能力的体现，也是学生综合素质的体现，更是让学生高效率完成任务，并且找到自身努力方向的好办法。所以，高中数学教师应当在课堂教学中渗透这样的能力培养来打造更加高效的高中数学课堂，只有这样学生的数学学习水平才会提升上去，从而在成绩中表现出来。
例如，在进行“直线的方程”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先对于课程内容进行简单的理解，如此学生就能够初步的掌握新知识与新内容，进而为之后的章节学习打下良好的基础。预习过程中学生能够掌握直线方程的表达式，直线交点坐标与距离公式，还能够认识到本节课程的重点是直线表达式及距离公式的综合应用。这样就等于让数学掌握到了本章节的考点是什么。所以这样的预习工作是非常必要的，尤其是如此紧张的高中学习阶段，学生就更加应该高效的学习，从而达到提升整体教学效率的效果。
二、增加師生互动
师生互动旨在拉近师生时间的距离，给学生创设一个学习知识交流、方法交流、经验交流的平台，这样教师也能够得到教学的反馈从而知道学生的薄弱环节在哪里？成绩提升的症结在哪里？这样一来不仅仅是部分的学生，所有的学生都能够通过这样的教学方式获得更多的数学知识充实，这对于紧张高中学生是非常重要的。它也是快速提升学生数学水平，让学生更加清晰自身发展方向的教学方式。高中数学教师应当在课堂教学中应用这样的教学方式来高效的教学，从而构建出高效的高中数学教学课堂。如此才能够给学生一个更加好的未来，才能够为新的时代提供新鲜的血液。
例如，在进行“空间几何体的三视图与直观图”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先对于新知识进行初步的认识与了解，这样有利于学生对于新知识的掌握。之后教师就可以根据空间几何体的三视图与直观图来增加师生之间的互动，如通过图片以及视频的方式提问学生空间几何体的三视图与直观图，这样是就能够在于教师互动中获得更加深刻的知识记忆，如此就大大的提升了学生在课堂中的学习效率，并且提升课堂的教学效率，为构建高中数学高效课堂贡献一份力量。所以，高中数学教师应当在课堂教学的过程中进行师生互动来促进师生关系的和谐发展从而更加高效的进行学术交流。
三、详解重点难点
详细的讲解重点与难点能够让学生清晰的认识到课程到底需要掌握什么样的知识才能够完成学习任务，重点的部分学生也能够形成良好深刻的记忆。不仅如此，大多数时候高考的出题方向也大多来源于此，所以学生掌握了课堂教学的重点与难点，就等于掌握了高考的关键题型以及解决问题思路。在之后的答题过程中就更加的得心应手，更加全面的展示自身的学习成果。因此，高中数学教师应当在课堂教学中点明课堂教学的重点，从而让所有学生都能够根据这样的方向去完成学习任务，避免学生无效听课的尴尬后果。也是有这样的的数学成绩才能够看到提升，学生也能够在更加高效的课堂教学中深有感触。
例如，在进行“方程的根与函数的零点”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先简单的预习新课程，以至于初步了解方程的根与函数的零点的关系，函数零点的定义。之后教师就可以在课程的讲述中直接或用实例来体现本节课的教学重点与难点。如通过画出x2-2x-3=0，x2-2x+1=0，x2-2x+3=0等等的函数图像来体现方程的根与函数的零点的关系，并且掌握这样的关系来解决实际的问题，这才是最为重要的。所以，高中数学教师应当在课堂教学中应用详解重点与难点的方式来培养学生的自学能力，以至于实现学生数学学习能力的提升与综合能力的提高。
总而言之，高中数学教师应当在教学过程中重视学生的课前预习甚至课后复习工作展开，这样学生就能够获得自主学习能力的提升，应当增加师生之间的互动来拉近彼此的关系，从而更加的好的完成知识丰富与情感教育的工作，应当详细的讲解教学重点与难点让学生清晰的知道努力的方向。只有这样学生的数学水平才能够在短时间内有所提升，才能够在高考的考场中取得更加好的成绩，从而实现梦想。
参考文献：
[1]刘忠.论创新型高中数学课堂的构建[J].青少年日记（教育教学研究），2018.
[2]罗美华，杨丽，杨云. 高中数学教学研究工作中存在的问题与改革方向研究[C]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018.
（作者单位：高密市第一中学）