【摘 要】
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学力是开展学科教学的关键能力,在语文教学中,学力需以知识积累作为基础,发挥文字的媒介作用,并以情感思想作为驱动,充分调动学习者的思维与智慧,实现语文综合学习能力、学习
【机 构】
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江苏省南通市竹行中学 226300
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学力是开展学科教学的关键能力,在语文教学中,学力需以知识积累作为基础,发挥文字的媒介作用,并以情感思想作为驱动,充分调动学习者的思维与智慧,实现语文综合学习能力、学习水平的全面拔高.通常情况下,语文学力课堂的模型具体可以划分为阅读教学学力课堂、写作教学学力课堂;在引导学生学力发展时,又可将其分为阅读力、表达力、文化力等多种不同的能力.其中文化力需要基础知识的长期积累、基本能力的有效训练,通过这一能力的培养,能够升华学生的生命感知、学习意识,更有助于文化人格的形成,是学力触发的重要推动力.本文从语文文化力的培养入手,探讨应该如何建构高效的学力课堂.
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