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【摘 要】随着信息技术的普及和应用，多媒体在小学教学中的应用也十分广泛，可以说多媒体已经渗透到了教育中的方方面面。多媒体在小学数学教学中的应用，使得小学数学课堂发生了质的变化，不仅改变了传统教学的模式，同时也丰富了数学的教学内容，使小学数学的教学效果有了明显的提高。本文就小学数学中多媒体的应用进行了分析，并论述了多媒体的优势和在小学数学的教学中应用多媒体需要注意的一些事项。
【关键词】小学数学；多媒体；应用
随着教育改革的不断深入，信息技术的快速发展，多媒体的应用在小学数学教学中发挥着不可替代的作用，同时也丰富了小学数学的教学内容和资源。多媒体在小学数学中的应用，一方面提高了学生的学习成绩，另一方面使学生在综合素质和信息素养等方面也得到了一定的提高，多媒体在小学数学的教学中有着重要的地位。
一、多媒体在小学数学教学中的应用现状
（一）应用优势
多媒体在小学数学的教学中能够有效的激发学生兴趣，使学生更积极的参与到教学活动中，并开启学生对知识的渴望。多媒体在数学教学中的应用一方面改变了传统数学的教学模式，不再是传统的口述和板书教学，而是利用多媒体将原本抽象的图像和图形等生动的表现出来，对小学生来说有着强烈的吸引力。多媒体通过声音、图像等丰富了教学的形式，使得学生在课堂中不再感到乏味和枯燥，反而提升了学习的兴趣。另一方面，在教学内容上得到了丰富，有了多媒体的加入，教学的内容不再局限于课本上，可以随时查阅更多的资料供学生学习。此外，多媒体的应用也使得教学时间上有所节省，教师不必再辛苦的在黑板上板书图形和习题等，有了更多的时间来进行下一项学习[1]。由于多媒体的应用，教师能够将最新的知识及时的传授给学生，在一定程度上拓宽了学生的知识面。同时，在课堂中学生之间的互动增多了，互相沟通的内容也更加丰富，可以说多媒体的应用在提升小学数学的教学效果上有着明显的作用。
（二）应用劣势
多媒体的应用虽然起到了一定的成效，但同时也带来了一些问题，主要表现在以下几个方面。一是存在形式主义，一部分的教师没有做到具体问题具体分析，再加上多媒体的开放性使得课件被许多教师广泛应用，也没有针对性，致使多媒体教学流于形式。二是教师应用多媒体的水平不高，一些教师对多媒体没有充分的了解，更不知道如何制作和使用多媒体，使得多媒体的应用常常处于落后的状态，无法充分的发挥多媒体的作用[2]。三是存在教师过分依赖多媒体的现象，多媒体的便捷性，使得一部分教师对多媒体应用产生依赖和习惯，而忽视了其他的教学手段，学生常常处于听和看的状态，得不到实际的锻炼，影响了教学效果。
二、多媒体在小学数学中的应用策略
（一）重视多媒体的实效性
多媒体的应用主要目的就是提升小学数学的教学效果，拓宽学生的知识面，从根本上提升学生的解题能力。因此，作为小学的教师不能仅把教学重点放在多媒体的新颖上，而是将多媒体真正的应用与实效上。在多媒体的应用上要做到有针对性，根据自身的教学情况和学生的特点来设计合理的多媒体教学内容，科学的使用多媒体。此外，教师应注重课件的原创性，要将教学的内容结合学生情况来进行设计，只有这样才能更好的保障多媒体的应用效果。
（二）课件设计上要与知识点相结合
在小学数学的教学中，信息技术的切入点有很多，教师可以充分的利用这点来进行课件设计。根据知识点的揭示、阐述和归纳等环节来与信息技术相结合，再运用到多媒体中，从而开展有效的教学整合。例如：教师在讲《长方体和正方体的认识》这一节的时候，将所包括的知识点，也就是顶点、棱和面这三个方面，设计成游戏，游戏内容可以是将长方形或正方形进行拆解和拼凑的小游戏，并设置相应的关卡，让学生来进行过关[3]。这样学生将对教学的形式颇感兴趣，同时也能亲身感受到实践的过程，使学生对长方体和正方体有深入的了解，从而达到提升教学效果的目的。
（三）多种教学方式相结合
多媒体能够使原本抽象的教学内容变得具体、清晰，但教师不能过分的对其产生依赖性。在课堂中为了达到更好的教学效果，教师应采用多种教学手段相结合的方式，更加学节省的实际情况，来设计教学的形式，从多个方面来调动起学生的思维和精神，从而提高教学有效性。例如：在进行《圆的认识》这一课时，教师可以先让学生在家中观察一些圆的东西，到课堂上进行交流，课堂上利用多媒体来播放各种交通工具的轮子，并将这些轮子再换位长方形或三角形等，问学生这样是否可以，为什么？学生经过教师的启发，会提高学习和探索的积极性，从而更认真的听讲。然后教师可以让学生到黑板上进行绘画，让他们画出自己想象中的车轮是什么样的，最终在经过讲解，让学生真正的认识到圆的特征。通过多种方式的结合能够锻炼学生的动手和思维能力，能够有效的提升学生的综合能力。
三、结语
随着时代的进步和科技的发展，多媒体越来越广泛的应用与人们的生活中。在小学数学的教学中，多媒体应用确实带来了一定的优势，但这当中也有一定的弊端。因此，教师应将多媒体与具体实际相结合，与其他的教学手段相结合，科学、合理的来利用多媒体，这样才能更好的保障多媒体的效果，同时提升教学的有效性。
参考文献：
[1]韦丽华.网络与多媒体技术对传统教学模式的激活[J].教育科学，2012，02（06）：32—36.
[2]秦毅，何仲义，王效军，苗珍花，张连香，杨朝阳，王红燕.多媒体技术在数学辅导与考试中的应用[J].中国电化教育，2012，04（06）：17—19.
[3]徐海荣.浅谈多媒体技术在电子线路教学中的运用[J].中国职业技术教育，2013，10（31）：31—33.
【关键词】小学数学；多媒体；应用
随着教育改革的不断深入，信息技术的快速发展，多媒体的应用在小学数学教学中发挥着不可替代的作用，同时也丰富了小学数学的教学内容和资源。多媒体在小学数学中的应用，一方面提高了学生的学习成绩，另一方面使学生在综合素质和信息素养等方面也得到了一定的提高，多媒体在小学数学的教学中有着重要的地位。
一、多媒体在小学数学教学中的应用现状
（一）应用优势
多媒体在小学数学的教学中能够有效的激发学生兴趣，使学生更积极的参与到教学活动中，并开启学生对知识的渴望。多媒体在数学教学中的应用一方面改变了传统数学的教学模式，不再是传统的口述和板书教学，而是利用多媒体将原本抽象的图像和图形等生动的表现出来，对小学生来说有着强烈的吸引力。多媒体通过声音、图像等丰富了教学的形式，使得学生在课堂中不再感到乏味和枯燥，反而提升了学习的兴趣。另一方面，在教学内容上得到了丰富，有了多媒体的加入，教学的内容不再局限于课本上，可以随时查阅更多的资料供学生学习。此外，多媒体的应用也使得教学时间上有所节省，教师不必再辛苦的在黑板上板书图形和习题等，有了更多的时间来进行下一项学习[1]。由于多媒体的应用，教师能够将最新的知识及时的传授给学生，在一定程度上拓宽了学生的知识面。同时，在课堂中学生之间的互动增多了，互相沟通的内容也更加丰富，可以说多媒体的应用在提升小学数学的教学效果上有着明显的作用。
（二）应用劣势
多媒体的应用虽然起到了一定的成效，但同时也带来了一些问题，主要表现在以下几个方面。一是存在形式主义，一部分的教师没有做到具体问题具体分析，再加上多媒体的开放性使得课件被许多教师广泛应用，也没有针对性，致使多媒体教学流于形式。二是教师应用多媒体的水平不高，一些教师对多媒体没有充分的了解，更不知道如何制作和使用多媒体，使得多媒体的应用常常处于落后的状态，无法充分的发挥多媒体的作用[2]。三是存在教师过分依赖多媒体的现象，多媒体的便捷性，使得一部分教师对多媒体应用产生依赖和习惯，而忽视了其他的教学手段，学生常常处于听和看的状态，得不到实际的锻炼，影响了教学效果。
二、多媒体在小学数学中的应用策略
（一）重视多媒体的实效性
多媒体的应用主要目的就是提升小学数学的教学效果，拓宽学生的知识面，从根本上提升学生的解题能力。因此，作为小学的教师不能仅把教学重点放在多媒体的新颖上，而是将多媒体真正的应用与实效上。在多媒体的应用上要做到有针对性，根据自身的教学情况和学生的特点来设计合理的多媒体教学内容，科学的使用多媒体。此外，教师应注重课件的原创性，要将教学的内容结合学生情况来进行设计，只有这样才能更好的保障多媒体的应用效果。
（二）课件设计上要与知识点相结合
在小学数学的教学中，信息技术的切入点有很多，教师可以充分的利用这点来进行课件设计。根据知识点的揭示、阐述和归纳等环节来与信息技术相结合，再运用到多媒体中，从而开展有效的教学整合。例如：教师在讲《长方体和正方体的认识》这一节的时候，将所包括的知识点，也就是顶点、棱和面这三个方面，设计成游戏，游戏内容可以是将长方形或正方形进行拆解和拼凑的小游戏，并设置相应的关卡，让学生来进行过关[3]。这样学生将对教学的形式颇感兴趣，同时也能亲身感受到实践的过程，使学生对长方体和正方体有深入的了解，从而达到提升教学效果的目的。
（三）多种教学方式相结合
多媒体能够使原本抽象的教学内容变得具体、清晰，但教师不能过分的对其产生依赖性。在课堂中为了达到更好的教学效果，教师应采用多种教学手段相结合的方式，更加学节省的实际情况，来设计教学的形式，从多个方面来调动起学生的思维和精神，从而提高教学有效性。例如：在进行《圆的认识》这一课时，教师可以先让学生在家中观察一些圆的东西，到课堂上进行交流，课堂上利用多媒体来播放各种交通工具的轮子，并将这些轮子再换位长方形或三角形等，问学生这样是否可以，为什么？学生经过教师的启发，会提高学习和探索的积极性，从而更认真的听讲。然后教师可以让学生到黑板上进行绘画，让他们画出自己想象中的车轮是什么样的，最终在经过讲解，让学生真正的认识到圆的特征。通过多种方式的结合能够锻炼学生的动手和思维能力，能够有效的提升学生的综合能力。
三、结语
随着时代的进步和科技的发展，多媒体越来越广泛的应用与人们的生活中。在小学数学的教学中，多媒体应用确实带来了一定的优势，但这当中也有一定的弊端。因此，教师应将多媒体与具体实际相结合，与其他的教学手段相结合，科学、合理的来利用多媒体，这样才能更好的保障多媒体的效果，同时提升教学的有效性。
参考文献：
[1]韦丽华.网络与多媒体技术对传统教学模式的激活[J].教育科学，2012，02（06）：32—36.
[2]秦毅，何仲义，王效军，苗珍花，张连香，杨朝阳，王红燕.多媒体技术在数学辅导与考试中的应用[J].中国电化教育，2012，04（06）：17—19.
[3]徐海荣.浅谈多媒体技术在电子线路教学中的运用[J].中国职业技术教育，2013，10（31）：31—33.