体育教学是学校教育的重要组成部分，并且体育教学是以户外运动为主的一门课程，在教学过程中师生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦、受累；共同分享胜利的欢乐。在此过程中师生间的互动性是其它学科无法比拟的，因此在体育教学中，建立师生间和谐的人际关系是至关重要的作用。正确的认识师生关系可以增进理解，而错误的认识往往为师生间的交流设置障碍。因此，体育教师作为主导者，应树立正确的学生观。要给予学生以积极的肯定和公正的评价，以此赢得学生的好感和认可。师生之间的人际关系直接影响着教学的效果
　　首先，在教学中我们要明确三种师生关系：即强制型师生关系、放任型师生关系、民主型师生关系。强制型师生关系就是以教师为中心，教师制定上课的方法、规则与要求，学生必须服从，这种方法已经不适应当前素质教育的要求，它限制了学生个性的发展。这种关系模式比较适应低年级学生，学生会很快知道一个锻炼项目如何去做，组织教学也比较容易。放任型师生关系是指以学生为中心，教师提出课的总体要求后，学生就可以自由选项、活动，在活动中教师只是稍加限制、干涉和指导，也就是俗语所说的“放羊”现象。对于这种方式，作为教师也要有周密的备课，精心的准备，不能无目的的成为放任不管，这样达不到任何教学效果，这也是教师惰性的一种表现，不值得提倡，我们在教学过程中要避免使用这种模式。民主型师生关系是指学生和老师两者之间本身就是同等的地位，在进行教学的过程中，必须将教学民主积极的体现，这就要求了我们的教师必须深入到学生群体之中，敞开心扉与所有的学生进行积极的交流，尤其是对一些体育能力相对于落后的学生而言，更应该多帮助、多关心、多交流。让学生们打心眼的信任老师、喜欢老师，从而实现对体育课程的喜欢，让他们对体育课的厌恶情绪在不断的交流中逐渐的消失。做良师的第一步，就是成为学生的好朋友，只有这样才能真正的引导学生去学习。自觉地参加体育内容的学习。
　　第二点就是，在教育过程中，所谓的良好、积极的师生关系，就是老师自我素质的一种体现，同时也是自我素质实现的条件之一。所以，对于教师而言，必须要抓好自身的建设，坚持锻炼，保持体力，对于教学的内容，积极的争取，钻研，对于必须的教学技能以及教学技巧，必须全面的掌握，对自身品德修养进一步的完善。体育教师必须对自己的事业保持足够的热忱，认真的备课，尤其是做示范的时候，保证每一个动作的规范性。每一个规范的示范都是教师传递给学生无声的言语，通过这种特殊的语言，让学生明白老师的爱。而这种语言也是老师的辛勤与汗水的结晶，所以对于学生的启迪工作，有着裨益作用，并且能够有效地激发学生学习的乐趣和兴趣。在学生中树立起真正威信，从而有效地控制教育过程，取得良好的教育效果。
　　最后，体育教学过程中良好的师生关系是建立在一种民主、平等的关系基础上的。教师处理好师生之间的关系有利于提高学生的学习兴趣和提高教学效果，是体育教师做好体育工作，取得教育成功的重要因素。我们体育教学的目的是锻炼学生的身体，增强他们的体质，培养乐观开朗，积极上进的生活态度，形成健康的生活方式。我们明确了体育课的目的才能用积极乐观的态度去教我们的学生。为了更好地进行体育教学活动，达到我们的教学目标，就应该与学生建立平等真诚的师生感情，教师应善于调动他们的学习热情，使他们在愉快、和睦的氛围中得到身心的锻炼。
　　总之，作为体育教师，应该使学生感到容易接近，愿意和我们倾心交谈，教师要多接触学生、多了解学生、多关心学生，善于自省的体育教师，本着严以律己、宽以待人的原则，处理师生关系，就会迎得学生的信赖，学生就会以极大的热情上好每一次课。因此，我们要深刻认识到建立良好的师生关系的重要性，在教学中处理好和学生的关系，使体育课真正成为学生乐于上的体育课。
　　（作者单位：河北省涿鹿县保岱寄宿制学校）