我校是由原仙村镇中心小学、仙村镇碧潭小学、仙村镇潮山小学等几间农村小学合并而成的一间小学，属于农村小学。全校共有学生1100余人，是仙村镇规模最大的一间学校。但由于学校合并而成，学生素质参差不齐，加上许多家长放松对子女的思想教育，重智商轻情商，重言教轻身教，重享受轻节俭，家庭教育跟不上时代发展的需求。所以，良好行为习惯养成教育是个不可忽视的问题。

一、以课堂教学为养成教育的主阵地

　　 一切的教育理念和教学主张，最终都必须通过课堂来予以推动和落实。缺乏课堂的有力支撑和有效行动，那么，再完美的教育理念与教学主张，都将因主阵地的失去而成为无本之木，最终沦为“两张皮”。
　　 课堂作为学生获得知识的主场所，同样是养成教育不可或缺的主阵地。课堂上老师的一言一行，比如随手捡起地上的纸屑，对举手回答问题的学生说一声“请讲”“请坐下”，对回答问题紧张的学生给予足够的耐心去等待和启发，要求学生规范书写，要求学生遵守课堂纪律……都是一种无言的感染与浸润。身教重于言传，这些看似不起眼的举动，在孩子们心里种下的却是爱护环境、讲卫生、做文明人的道德因子，长期的熏陶下，孩子们好的德行便在悄无声息中日渐养成。
　　 此外，在我们的课堂教学中，各科教师都可以依据所教年龄段孩子的认知特点，结合所教科目知识的内容，寻找契合度高的养成教育切入点，在课堂教学中相机渗透养成教育，在学校真正形成“科科有德育，人人讲养成”的良好氛围。比如英语科在教授《traffic