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基础阶段也应该进行文化因素教学。教材中的文化项目要有时代性、发展性、代表性；教师要增强对教材中文化因素的敏感性，树立多文化意识；学习者则要在教师的引导下主动发现语言中异质的文化因素，但教师也要尊重学习者的意愿，努力排除学习者因文化差异引起的情感焦虑，从而促进汉语的学习。
基础阶段对外汉语教学中的文化因素——分别从教材、教师和学习者的角度探讨
【摘 要】
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基础阶段也应该进行文化因素教学。教材中的文化项目要有时代性、发展性、代表性；教师要增强对教材中文化因素的敏感性，树立多文化意识；学习者则要在教师的引导下主动发现语言中
【机 构】
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北京师范大学汉语文化学院2
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2012年6期
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