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“高效”,顾名思义指高速度、高效率.那么在学校教育教学有限的时间内,想要实现“高效”是不 是就要通过“高工作量”呢？事实上,在小学我们就知道,工作效率与工作总量成正比.在传统的高中学校教 育教学中,我们也确实是这么做的.但是,效果却不太符合计算中二者的关系.我们的高工作量往往实现的 是“事倍功半”的效果.在物理课堂中该怎样实现高效化目标呢？本文对此进行了分析.