【摘 要】
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小学阶段数学核心素养要求学生们具有一定的数学量感,即能感知物体的大小、重量、长短等特征,并具备用数学知识准确量化的能力。然而,许多学生存在数学量感缺失的问题,往往能
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小学阶段数学核心素养要求学生们具有一定的数学量感,即能感知物体的大小、重量、长短等特征,并具备用数学知识准确量化的能力。然而,许多学生存在数学量感缺失的问题,往往能熟记数量单位间的进率,却不能准确地予以应用。针对这一现象,小学教师应重点关注数学中量这一概念教学,将量与具体事物结合起来,引导学生们通过观察建立初级表象,并在动手操作的过程中感受物与量的对应关系,进而开展估算与实测,全面地认识数学中的量。
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