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摘要：随着我国经济的快速发展，社会对信息技术人才的需求越来越大，目前加强信息化建设已经成为我国经济持续稳定增长的重要手段，因此在教育中重视信息技术人才的培养工作，提高学生的综合素质，满足社会对信息化技术人才的需求，是我国经济进一步发展的前提。本文简要分析了初中计算机教学中存在的问题，指出了合理的解决对策，以期能够提高初中计算机教学的质量，提升学生的计算机操作能力。
关键词：计算机教学;问题;对策
随着时代进步与社会的快速发展，专业的计算机人才成为社会所稀缺的资源，因而计算机教学也逐渐受到学校的关注和重视，但是由于计算机教学中存在的一些问题，使得其教学质量较低，阻碍了学生计算机能力的提高，所以了解计算机教学中的问题，提高教学质量，提升学生的计算机操作能力，已成为学校计算机教学的教学目标。
1、初中计算机教学中存在的问题
1.1计算机教学的传统模式问题
随着配备了计算机家庭的日益增多，如今，处于校园中的初中生们也可以较早地接触这一新生的事物。所以初中生大都对计算机怀有浓厚的兴趣和高涨的学习热情，对这门课充满了期待。但在目前的应试教育体系下，因为中考对这门课程考核的知识点很少，导致部分学校的课程安排，普遍存在压缩计算机课程的现象。再加上传统的系统性、渐进式授课方式不能吸引学生的兴趣。而个别学校即使有多媒体教室，对于学生计算机知识的个别化需求也很难满足。这就导致教学效果不理想，学生对教师讲课的内容转眼就忘，传统的教学模式满足不了学生对于计算机课。
1.2计算机教学的环境问题
为了适应社会计算机信息技术的发展和普及，初中教育应提高对计算机信息技术教育的重视，把初中的计算机教育作为一门基础性课程来抓，开展对初中生的计算机教学。计算机及教学存在一些严重的问题，加之信息技术比较落后，这都是初中计算机教育健康快速发展的绊脚石。初中计算机课程不同于其他的课程，这使得其在传统的应试教育体系下存在很多问题。初中计算机教育的实践操作性强、教学信息量大、知识更新速度快，这就使得我们的广大教师在教学过程中，肯定会出现教学的方法不一、思路各异、效果不同的情况。
1.3教师队伍的计算机知识体系老化问题
作为一门快速发展的课程，计算机的知识内容因为更新过快，给广大教师提出了很高的要求。然而部分教师知识体系老化，明显落后于当前信息技术的发展。而初中生的计算机技能却在不断提高。初中计算机教师只有跟上时代发展，才能适应信息技术的不断革新。目前计算机教学的教师很多都是任职数门课程，没有充裕的时间和精力去充实提高自己的计算机教学水平。为了适应社会计算机信息技术的发展和普及，初中教育应提高对计算机信息技术教育的重视，把初中的计算机教育作为一门基础性课程来抓，开展对初中生的计算机教学。要认真对待这些问题，大刀阔斧地改革目前的初中计算机教学体系，使初中计算机教学不断稳步向前迈进。
2、初中计算机教学问题的解决措施
2.1给初中生更多的上机操作机会
初中计算机教师在平时的教学过程中，应注重培养学生的动手能力，因为计算机科目具有操作性强的特点。教师课堂知识讲得太多，学生单靠自己的想像力，不能即时理解消化掉，反而导致教学效果越来越差，形成恶性循环。根据教学的实践经验和心理学理论的指导，操作课程中让教师少讲一点，讲精一点;多让学生练习，使其在练习中理解这一章节的知识技能，这样才能取得比较好的教学效果。教师确认学生掌握讲述的知识技能后，再讲解新的知识，在最后做本节的综合练习。为了在一节课中让学生有足够多的上机时间，教师在一节课中要把讲解、示范的时间控制在十几分钟之内。空出的时间越合理，学生上机的练习就越好，本节学过的内容就记得越牢，操作熟练度也就越高。
2.2分层管理，因材施教
由于生活学习条件的不同，有的初中生可能计算机知识和操作能力从小学就开始培养了。但由于多种现实原因，大部分的初中生对计算机的认识还仅仅停留在零散的知识概念上。从很大程度上可以认为他们接受的是一种单一、机械的传统教育。这种教育模式忽略了初中生在认知结构、知识基础、能力水平、兴趣爱好等方面的差异，采用统一化教学：对学生用同样的方法、要求统一的步伐、制定统一的目标，并且做同样的习题。这样教学必然跟不上优等生的步伐，;同時也超出了基础差的学生的接受能力。这样个性化教学就显得重要而迫切。针对基础好的同学可以进行小竞赛、定期测验或者布置一些练习，以不断提高他们的水平。
2.3采用情景教学
教师根据实际问题，设计符合课堂教学的问题，创设出一定的情境，可以吸引学生的强烈兴趣。其中学生各自本身的特点和其对知识高低不同的接受能力，都需要教师予以重视，比如学生在兴趣、知识和能力等方面的差异。教师要换位思考，依据学生的实际水平设计教学安排。比如教师在讲解《网站制作》时，上课前，教师可以搜集一些国内外设计的比较好的网站，让同学们自己评价。然后教师再引导学生分析这些网站的成功和不足之处。这种情境很容易激发学生的兴趣和探索热情，使得他们的知识和能力在这种教学法中不断提高。
2.4多举例子，深入浅出
初中生的智力发展水平决定了，他们对形象的东西，易于理解，擅长形象思维。对于一些直观的知识和可以动手操作的技能，他们掌握的比较好。然而初中计算机教学中有很多知识都是比较抽象的，教师在教学的过程中一定要注意这一点。否则对于一节课中那么多抽象的知识点，初中生很难做到全部理解消化。这就要求我们广大的计算机老师在教学的过程中要尽可能的多举一些形象生动，易于理解的实例。复杂的知识概念通过形象的举例就变得直观清楚，是学生理解的轻松，记忆的深刻。面对飞速发展的计算机技术，教师一要不断更新自己的知识体系，加强自己的知识储备，紧跟初中计算机教材的革新步伐。同时我们也要不断调整我们的教学思路和授课方法。虽然计算机教学才刚刚起步，但是它却以很快的速度不断发展。我们只有在不断的探索中，积极勇敢地创新初中计算机教学的方法，才能为学生今后的计算机学习打下良好的基础。
结语：
作为初中教学中的一门基础课程，计算机课程可以提高学生的知识水平，提升学生的综合素质，所以解决计算机教学中存在的问题，提高计算机教学的质量，已成为促进学生全面发展的必要途径。
参考文献：
[1] 任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011（7）.
[2] 高张健.初中计算机课堂教学方法整合及实践分析[J].中小学电教，2013（12）.
[3] 张秉旭.初中计算机教学中存在的问题与对策[J].佳木斯教育学院学报，2011.
[4] 任渭权.在初中计算机教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2014.
（作者单位：阿图什市第六中学）
关键词：计算机教学;问题;对策
随着时代进步与社会的快速发展，专业的计算机人才成为社会所稀缺的资源，因而计算机教学也逐渐受到学校的关注和重视，但是由于计算机教学中存在的一些问题，使得其教学质量较低，阻碍了学生计算机能力的提高，所以了解计算机教学中的问题，提高教学质量，提升学生的计算机操作能力，已成为学校计算机教学的教学目标。
1、初中计算机教学中存在的问题
1.1计算机教学的传统模式问题
随着配备了计算机家庭的日益增多，如今，处于校园中的初中生们也可以较早地接触这一新生的事物。所以初中生大都对计算机怀有浓厚的兴趣和高涨的学习热情，对这门课充满了期待。但在目前的应试教育体系下，因为中考对这门课程考核的知识点很少，导致部分学校的课程安排，普遍存在压缩计算机课程的现象。再加上传统的系统性、渐进式授课方式不能吸引学生的兴趣。而个别学校即使有多媒体教室，对于学生计算机知识的个别化需求也很难满足。这就导致教学效果不理想，学生对教师讲课的内容转眼就忘，传统的教学模式满足不了学生对于计算机课。
1.2计算机教学的环境问题
为了适应社会计算机信息技术的发展和普及，初中教育应提高对计算机信息技术教育的重视，把初中的计算机教育作为一门基础性课程来抓，开展对初中生的计算机教学。计算机及教学存在一些严重的问题，加之信息技术比较落后，这都是初中计算机教育健康快速发展的绊脚石。初中计算机课程不同于其他的课程，这使得其在传统的应试教育体系下存在很多问题。初中计算机教育的实践操作性强、教学信息量大、知识更新速度快，这就使得我们的广大教师在教学过程中，肯定会出现教学的方法不一、思路各异、效果不同的情况。
1.3教师队伍的计算机知识体系老化问题
作为一门快速发展的课程，计算机的知识内容因为更新过快，给广大教师提出了很高的要求。然而部分教师知识体系老化，明显落后于当前信息技术的发展。而初中生的计算机技能却在不断提高。初中计算机教师只有跟上时代发展，才能适应信息技术的不断革新。目前计算机教学的教师很多都是任职数门课程，没有充裕的时间和精力去充实提高自己的计算机教学水平。为了适应社会计算机信息技术的发展和普及，初中教育应提高对计算机信息技术教育的重视，把初中的计算机教育作为一门基础性课程来抓，开展对初中生的计算机教学。要认真对待这些问题，大刀阔斧地改革目前的初中计算机教学体系，使初中计算机教学不断稳步向前迈进。
2、初中计算机教学问题的解决措施
2.1给初中生更多的上机操作机会
初中计算机教师在平时的教学过程中，应注重培养学生的动手能力，因为计算机科目具有操作性强的特点。教师课堂知识讲得太多，学生单靠自己的想像力，不能即时理解消化掉，反而导致教学效果越来越差，形成恶性循环。根据教学的实践经验和心理学理论的指导，操作课程中让教师少讲一点，讲精一点;多让学生练习，使其在练习中理解这一章节的知识技能，这样才能取得比较好的教学效果。教师确认学生掌握讲述的知识技能后，再讲解新的知识，在最后做本节的综合练习。为了在一节课中让学生有足够多的上机时间，教师在一节课中要把讲解、示范的时间控制在十几分钟之内。空出的时间越合理，学生上机的练习就越好，本节学过的内容就记得越牢，操作熟练度也就越高。
2.2分层管理，因材施教
由于生活学习条件的不同，有的初中生可能计算机知识和操作能力从小学就开始培养了。但由于多种现实原因，大部分的初中生对计算机的认识还仅仅停留在零散的知识概念上。从很大程度上可以认为他们接受的是一种单一、机械的传统教育。这种教育模式忽略了初中生在认知结构、知识基础、能力水平、兴趣爱好等方面的差异，采用统一化教学：对学生用同样的方法、要求统一的步伐、制定统一的目标，并且做同样的习题。这样教学必然跟不上优等生的步伐，;同時也超出了基础差的学生的接受能力。这样个性化教学就显得重要而迫切。针对基础好的同学可以进行小竞赛、定期测验或者布置一些练习，以不断提高他们的水平。
2.3采用情景教学
教师根据实际问题，设计符合课堂教学的问题，创设出一定的情境，可以吸引学生的强烈兴趣。其中学生各自本身的特点和其对知识高低不同的接受能力，都需要教师予以重视，比如学生在兴趣、知识和能力等方面的差异。教师要换位思考，依据学生的实际水平设计教学安排。比如教师在讲解《网站制作》时，上课前，教师可以搜集一些国内外设计的比较好的网站，让同学们自己评价。然后教师再引导学生分析这些网站的成功和不足之处。这种情境很容易激发学生的兴趣和探索热情，使得他们的知识和能力在这种教学法中不断提高。
2.4多举例子，深入浅出
初中生的智力发展水平决定了，他们对形象的东西，易于理解，擅长形象思维。对于一些直观的知识和可以动手操作的技能，他们掌握的比较好。然而初中计算机教学中有很多知识都是比较抽象的，教师在教学的过程中一定要注意这一点。否则对于一节课中那么多抽象的知识点，初中生很难做到全部理解消化。这就要求我们广大的计算机老师在教学的过程中要尽可能的多举一些形象生动，易于理解的实例。复杂的知识概念通过形象的举例就变得直观清楚，是学生理解的轻松，记忆的深刻。面对飞速发展的计算机技术，教师一要不断更新自己的知识体系，加强自己的知识储备，紧跟初中计算机教材的革新步伐。同时我们也要不断调整我们的教学思路和授课方法。虽然计算机教学才刚刚起步，但是它却以很快的速度不断发展。我们只有在不断的探索中，积极勇敢地创新初中计算机教学的方法，才能为学生今后的计算机学习打下良好的基础。
结语：
作为初中教学中的一门基础课程，计算机课程可以提高学生的知识水平，提升学生的综合素质，所以解决计算机教学中存在的问题，提高计算机教学的质量，已成为促进学生全面发展的必要途径。
参考文献：
[1] 任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011（7）.
[2] 高张健.初中计算机课堂教学方法整合及实践分析[J].中小学电教，2013（12）.
[3] 张秉旭.初中计算机教学中存在的问题与对策[J].佳木斯教育学院学报，2011.
[4] 任渭权.在初中计算机教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2014.
（作者单位：阿图什市第六中学）