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摘 要：据研究发现，高中英语课堂教育长期存在教学内容枯燥无味，教导途径单调无趣和老师与学生之间缺少互动机会等问题，造成学生对英语课堂学习失去信心和兴趣以及老师对工作失去动力。针对当前课堂英语存在的弊端和难题，我们收集了众多高中学子的意见进行整合，在高考政策的指导下改进，对这些问题进行逐一破解突破。经过一段时间的深思熟虑，我们希望通过对英语课堂资源进行优化整合，增加英语课堂的趣味性。具体来说，增加趣味小游戏，使学生老师之间互动大大增加;学生方面，因材施教，对不同水平的学生设计不同的学习方案，以此有望改变当前高中英语的现状。
关键词：高中英语;课堂教学;高考改革;课堂效率
近些年来各个省份的教育部都在对高中教学进行优化改革，各个高中也对高考方向把握的更加准确。让学生少走弯路，让学生身心全方面健康发展一直是我们的初心梦想。随着高考难度的增加，高中英语对学生的要求越来越严格，国家也越来越强调英语素质教育。就目前来看，大部分高中的英语教学没有达到预想的结果，我们总结了以下几点。目前的高中英语课堂教学还是以应对考试为主要目的，学生没有真正融入到英语文化当中去，不能真切地运用起来。再一个目前学生很少能够在生活中练习英语，可以说缺少一个具有学习氛围的环境，最终导致高中课堂英语教学效率低迷。为了改变缓和这种局面，必须迅速总结出一种见效快的高中课堂教学政策，在经过高中英语的引导后，学生能够真正爱上英语，能够自主了解英语甚至发展教学所不涉及的领域。教学的最终目的是希望学生的思维系统真正打开，能够自己将英语运用到更多场景。本文重点分析课堂中老师存在的弊端以及对学生进行引导学习，对教学资源不平均的地方进行优化资源，利用网络授课方式提高英语趣味性来调动学生积极性，坚持改革最后提升英语教学效率。
一、高中英语课堂教学的重要性和存在的问题分析
学生英语学习大致分为三个阶段：小学、初中、高中。其中最关键的一段时间就是高中对于英语的学习。只有找到正确的学习方法和有趣的学习思维，才能真正提升学生的英语水平。英语教学改革脚步越来越快，尤其是对高考英语方向的把握。高考英语对于英语水平考查方式与之前不大一样，这就迫使我们高中英语课堂教学必须做出改变以适应高考改革。据了解，当前英语课堂教学存在目的不明确、课后复习不到位等问题。具体来说，目前英语课堂教学有以下几个方面：
一是目前中学英语课堂所讲知识组合和课堂系统内容不够完善。目前大部分高中英语都是为了应对高考，都是尽可能地提升英语成绩，而对英语素养漠不关心。因此造成了大部分高中生的英语水平不高。目前教育部对英语教学的要求还不太完善，英语课堂内容仍需要完善，以提升高中英语课堂效率。
二是某些地区教学资源分配不均匀，学校对于英语素质教育的关注度低。各个学校的师资力量参差不齐，对英语教师的考核难度也各有千秋。因为教学资源分配不均以及教师水平参差不齐和教方法不当的弊端，造成了英语教学效率低迷的结果。
三是对教师素养的培养与提高，拥有一个高质量的团队将会事半功倍，英语教学任务也将会得到迅速的提升。老师是否拥有一个正确的教学态度和教学方法是检验课堂质量高低的关键。通过对教师进行高质量的培训，对教师教学方法提出意见，找到解决问题的最优方案，使得老师的教学能力足以支撑起当今教育改革和发展的需求。
二、高中英语课堂教学效果提升研究
根据目前遇到的难题，对学生英语水平进行分类进行因材施教，把握英语考试题纲方向，对课堂英语学习进行针对性的改进，具体可以分为以下几种情况：
一是对教学资源不足的地区进行帮助，具体行动可以对教师进行专业培训。对课堂教学进行提前审核以及细致化地分析，结合教育部给予的方案对课堂进行適当的改进，逐渐形成具有特点的课堂教学系统。适当创建英语趣味活动，让学生实际应用英语发现自己存在的问题，之后进行着重补救，真正培养出对英语的热爱。
二是结合互联网对优秀教师事例进行宣传，进行远程教育和老师教育二合一方案，推动中学英语教学的改进和提升。教师应适当利用互联网多媒体和网上优秀资源对学生进行多方面辅导等方法，推进中学教学目标和方法的改革，向新时代下英语素养教育的需求方向靠拢。
三是对教师素养的培养与提高，拥有一个高质量的团队将会事半功倍，英语教学任务也将会得到迅速的提升。老师是否拥有一个正确的教学态度和教学方法是检验课堂质量高低的关键。通过对教师进行高质量的培训，对教师教学方法提出意见，找到解决问题的最优方案，使得老师的教学能力足以支撑起当今教育改革和发展的需求。
三、结束语
中学英语学习是三个阶段中最重要的一段时期，目前中学英语教学存在教学资源不均衡，教学内容参差不齐，教学方法不得当和学生积极性低互动机会少等难题，造成了中学英语课上教学的效果不太明显，对教学方法的改革迫在眉睫。教师应适当利用互联网多媒体和网上优秀资源对学生进行多方面辅导等方法，推进中学教学目标和方法的改革，向新时代下英语素养教育的需求方向靠拢。本文重点分析课堂中老师存在的弊端以及对学生进行引导学习，对教学资源不平均的地方进行优化资源，利用网络授课方式提高英语趣味性来调动学生积极性，坚持改革，最后提升英语教学效率。
参考文献：
[1]余燕.以安排工作为导向商务英语专业实践教学系统的构造与结构分析[D].苏州大学，2011.
[2]蔡信海.中国建设本科人才培养模式改良课题[D].华南理工大学，2014.
[3]彭丽.基于素质模型的高校创新型科技人才培养研究[D].宁夏大学，2013.
关键词：高中英语;课堂教学;高考改革;课堂效率
近些年来各个省份的教育部都在对高中教学进行优化改革，各个高中也对高考方向把握的更加准确。让学生少走弯路，让学生身心全方面健康发展一直是我们的初心梦想。随着高考难度的增加，高中英语对学生的要求越来越严格，国家也越来越强调英语素质教育。就目前来看，大部分高中的英语教学没有达到预想的结果，我们总结了以下几点。目前的高中英语课堂教学还是以应对考试为主要目的，学生没有真正融入到英语文化当中去，不能真切地运用起来。再一个目前学生很少能够在生活中练习英语，可以说缺少一个具有学习氛围的环境，最终导致高中课堂英语教学效率低迷。为了改变缓和这种局面，必须迅速总结出一种见效快的高中课堂教学政策，在经过高中英语的引导后，学生能够真正爱上英语，能够自主了解英语甚至发展教学所不涉及的领域。教学的最终目的是希望学生的思维系统真正打开，能够自己将英语运用到更多场景。本文重点分析课堂中老师存在的弊端以及对学生进行引导学习，对教学资源不平均的地方进行优化资源，利用网络授课方式提高英语趣味性来调动学生积极性，坚持改革最后提升英语教学效率。
一、高中英语课堂教学的重要性和存在的问题分析
学生英语学习大致分为三个阶段：小学、初中、高中。其中最关键的一段时间就是高中对于英语的学习。只有找到正确的学习方法和有趣的学习思维，才能真正提升学生的英语水平。英语教学改革脚步越来越快，尤其是对高考英语方向的把握。高考英语对于英语水平考查方式与之前不大一样，这就迫使我们高中英语课堂教学必须做出改变以适应高考改革。据了解，当前英语课堂教学存在目的不明确、课后复习不到位等问题。具体来说，目前英语课堂教学有以下几个方面：
一是目前中学英语课堂所讲知识组合和课堂系统内容不够完善。目前大部分高中英语都是为了应对高考，都是尽可能地提升英语成绩，而对英语素养漠不关心。因此造成了大部分高中生的英语水平不高。目前教育部对英语教学的要求还不太完善，英语课堂内容仍需要完善，以提升高中英语课堂效率。
二是某些地区教学资源分配不均匀，学校对于英语素质教育的关注度低。各个学校的师资力量参差不齐，对英语教师的考核难度也各有千秋。因为教学资源分配不均以及教师水平参差不齐和教方法不当的弊端，造成了英语教学效率低迷的结果。
三是对教师素养的培养与提高，拥有一个高质量的团队将会事半功倍，英语教学任务也将会得到迅速的提升。老师是否拥有一个正确的教学态度和教学方法是检验课堂质量高低的关键。通过对教师进行高质量的培训，对教师教学方法提出意见，找到解决问题的最优方案，使得老师的教学能力足以支撑起当今教育改革和发展的需求。
二、高中英语课堂教学效果提升研究
根据目前遇到的难题，对学生英语水平进行分类进行因材施教，把握英语考试题纲方向，对课堂英语学习进行针对性的改进，具体可以分为以下几种情况：
一是对教学资源不足的地区进行帮助，具体行动可以对教师进行专业培训。对课堂教学进行提前审核以及细致化地分析，结合教育部给予的方案对课堂进行適当的改进，逐渐形成具有特点的课堂教学系统。适当创建英语趣味活动，让学生实际应用英语发现自己存在的问题，之后进行着重补救，真正培养出对英语的热爱。
二是结合互联网对优秀教师事例进行宣传，进行远程教育和老师教育二合一方案，推动中学英语教学的改进和提升。教师应适当利用互联网多媒体和网上优秀资源对学生进行多方面辅导等方法，推进中学教学目标和方法的改革，向新时代下英语素养教育的需求方向靠拢。
三是对教师素养的培养与提高，拥有一个高质量的团队将会事半功倍，英语教学任务也将会得到迅速的提升。老师是否拥有一个正确的教学态度和教学方法是检验课堂质量高低的关键。通过对教师进行高质量的培训，对教师教学方法提出意见，找到解决问题的最优方案，使得老师的教学能力足以支撑起当今教育改革和发展的需求。
三、结束语
中学英语学习是三个阶段中最重要的一段时期，目前中学英语教学存在教学资源不均衡，教学内容参差不齐，教学方法不得当和学生积极性低互动机会少等难题，造成了中学英语课上教学的效果不太明显，对教学方法的改革迫在眉睫。教师应适当利用互联网多媒体和网上优秀资源对学生进行多方面辅导等方法，推进中学教学目标和方法的改革，向新时代下英语素养教育的需求方向靠拢。本文重点分析课堂中老师存在的弊端以及对学生进行引导学习，对教学资源不平均的地方进行优化资源，利用网络授课方式提高英语趣味性来调动学生积极性，坚持改革，最后提升英语教学效率。
参考文献：
[1]余燕.以安排工作为导向商务英语专业实践教学系统的构造与结构分析[D].苏州大学，2011.
[2]蔡信海.中国建设本科人才培养模式改良课题[D].华南理工大学，2014.
[3]彭丽.基于素质模型的高校创新型科技人才培养研究[D].宁夏大学，2013.