近两年来,笔者辅导学生进行电力拖动线路装接时,采用“课前准备,识图明理,操作指导,评价小结”四个环节来进行教学,技能考证的合格率分别取得了98.2%、100%的好成绩。
　　一、课前准备
　　课前,教师要分析实训的内容与要求,明确实训目的,确立实训方案。老师要根据“电气原理图”的要求选择实训器材,作好课前准备。对于一些较复杂的电路,教师要预先进行线路装接,获得第一手教学材料。教师有了充分的课前准备,就能够有效地预防或解决教学指导中可能出现的各种元器件或线路故障问题,保障教师教学质量。
　　二、识图明理
　　识图:主要是识读“电气原理图、接线图、布置图”,这是电力拖动要按图接线的基本要求。识图的重点是能正确地识读由电气图形符号表示的电气原理图,包括各部分电路在图中的位置关系和与其关联的动力装置、控制或保护电器,以及电路中各个导线接点的数字编号方法等规律。明理:就是指导学生能够看图叙述主电路、控制电路详细的动作过程;清楚地说出控制电路如何对主电路实行控制作用,不同控制回路间的联锁作用,各元器件的动作原理及在电路中所起到的作用等;能根据电路故障现象,对照电路图分析与确定故障的可能范围,学会查找电路故障和修复线路的方法。
　　此外,如何调节热继电器的整定电流值,如何调节时间继电器“通电或延时”的时间整定值,将通电延时型时间继电器改装成断电延时型,教师均应一一作出详细指导。
　　三、操作指导
　　这是电力拖动训练课最关键的一步,是以学生独立训练为主的动手操作阶段,教师要着重从“器材固定、布线工艺、装接顺序、线路检测、通电试验”等几个方面作具体指导。
　　1.器材固定
　　指导学生在给定尺寸的安装板上固定器材,以“整齐美观,易于布线”为原则,做到安装牢固不松动。器件的具体定位,可以按照电路的布置图,也可以由学生自行设定,但对于初学者,暂以教师帮助设定为好。器材固定前,要先对器材进行检测,检查各触点是否完好,防止使用部件缺失功能不全的元件。
　　2.布线工艺
　　实验室里电力拖动布线主要有“硬线明敷、行线槽”两种方式,平时训练时以硬线明敷为主。教师在指导中要注意一些技术要领的细节问题,譬如线头处理、导线理直与弯角处理、线耳绕制、布线横平竖直、同一平面导线不交叉、不压绝缘,不反圈、不露铜过长等技术要求,并能展示装接美观的样板,让学生通过观查或教师的演示获得感性认识和间接经验。
　　3.装接顺序
　　指导学生掌握“以接触器为中心,由里向外,先接控制电路,后接主电路,以不妨碍后续布线”的原则,看图接线,做到每接一根线均在线头两端套上编码套管。套管上的数字编写要字迹清楚,按照从左到右、从上往下的规范编码。
　　4.线路检测
　　这是电力拖动的关键能力。教师要指导学生使用万用表检查线路的通断情况,选用R×100倍率的电阻挡分别对主电路、控制电路检测,根据万用表指针“零、无穷大、有读数”来分别确定线路“短路、断路、通路”三种情况,以防短路故障的发生。检测中若发现有线路故障,由学生根据电路图分析故障现象确定范围,利用万用表对故障电路进行逐段检查并予以修复。教师切忌包办代替,使学生失去了分析问题与掌握排除故障技能技巧的良好机会。
　　5.通电试验
　　电力拖动线路装接成功与否是通过“通电试运行”来验证的,通电前必须教育学生加强安全意识,牢记安全操作,防患发生触电事故。同时,做好如下几项工作:全面检查电气设备是否存在不安全因素,譬如导线接头是否松动、熔体是否装上,电机相地绝缘是否满足要求等等;掌握正确的通电顺序;拆线时,先拆除三相电源线,后拆除电机连接线;一旦出现电机运行异常现象如缺相、接触器不动作等,应马上切断电源,然后由学生独立检修,若学生要求带电检查时,教师担起现场监护的职责。
　　四、评价小结
　　每次电力拖动装接训练后,教师可以进行现场评价小结,让学生明白欠缺之处。评价可分两个层面进行。第一个层面是整体评价。评价的范围是全体学生,譬如对于线路正确、工艺美观的学生,给予肯定的评价;对于器材固定不整齐、布线凌乱工艺差、接线有误的学生,则要分类评价,指出其不足之处并提出改进的意见。第二个层面是个案评价。即对每个学生的装接结果按照电工考级的评分标准进行量化打分,评定学生操作的技能成绩,便于学生对照评分标准找出缺陷所在,同时选择优秀的线路板作为样板,帮助部分接线有困难的学生直接感知规范要求,从参照的样板中掌握接线方法与规律,进而提高装接速度及正确性。
　　俗话说:“教无定法”,指导学生进行电力拖动线路装接的教学方法并不能囿于上述几个环节,但是老师必须要有安全意识,不论采用何种教学方法,都必须要在学生电路装接正确的前提下,才能对电机通入三相电。
　　(作者单位:浙江省松阳县职业中等专业学校)