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摘要：初中阶段的中学生三观尚未真正形成，身心正处于一个关键的塑造期，因此其接受的德育教育质量可以说是人才塑造的基础。因此现在对学生的德育教育越来越重视，如何采取合适的措施对学生进行良好的德育教育成为初中班主任工作中的重中之重。
关键词：初中教学;班主任;德育
一、初中班主任德育工作的意义
（一）有利于促进学生健康成长
班主任在开展班级管理工作的过程中，要抓住学生当前的心理发展特征，灵活地运用德育教育，促进学生的健康成長。一方面它能够使学生具有一定的法律意识，对民族精神能够有一个正确的认知;另一方面它能够对学生的思维和心智产生影响，让学生对自己进行规划，间接地推动学生学习积极性的提高，找到学习的动力。当然，对于一些存在问题的学生，德育教育的准确发挥，能够使学生更好地意识到问题的重要性，下决心改变现状，积极努力地学习，不断提升自己，促进自身的成长。
（二）有利于培养学生的优秀精神，抵御不良思想
在初中阶段班主任对学生进行管理时，德育教育在其中发挥着非常关键的作用，能对一些民族传统精神进行了解，使学生确立正确的三观。同时，让学生能够有理想，在未来的发展过程中能够适应社会对人才的需要，还能够抵御一些不良思想的入侵乳比如，在当前的初中阶段，学生的叛逆现象比较严重，容易受到社会恶劣现象的影响，还容易产生自私自利的心理，沾染一些不良行为，例如打架斗殴、酗酒、吸烟、沉湎网络游戏等，这必然会对学生的身心造成严重的影响。对此，班主任在班级管理过程中利用德育教育，能够更好地预防学生产生一些不良行为，使学生能够提高辨别是非的能力。
（三）有利于促进班主任提高能力，对学生发挥榜样作用
利用德育教育对初中班级进行有效管理，能够使班主任对班级管理的效果进行优化。同时，班主任班级管理能力的提高，不光体现在对日常的班级管理上，更有利于班主任在教学方面有一定的突破。另一方面，班主任提高了个人修养，为学生做好榜样，在学生中的威信才会越来越高，有利于提升教学效果。
二、初中班主任德育教育工作开展的策略
（一）树立道德榜样，重视良好班风的形成
班主任作为班级的统管者，对班级的管理会直接影响学生的学习与成长，所以，初中班主任在开展德育工作时需要发挥自己的榜样作用，重视良好班风的形成。"其身正，不令而从;其身不正，虽令不从。"由此可见，榜样的力量是非常重要的！因此，初中班主任要想切实的做好德育工作，使学生养成正确的价值观念和做事准则，就必须自己首先具备正确的价值观念和做事准则，如果初中班主任自身都不具备这些正确的思想观念，那么谈何教育一说。初中班主任要想真正的为学生起到榜样带头作用，可以从以下方面入手：班主任可以在每周的班会期间，为学生们讲授一些自己真实发生的、积极向上的事件，这样不但能够使学生加深对班主任的了解，而且还能对学生的思想道德观念的形成起到一定的教化作用。
（二）细化教育工作方案，提高管理的灵活性
虽然部分学校已经有了相对先进的德育辅导制度与方法，应用发展也比较广泛，但真正适合自己学校的德育辅导工作仍然需要德育辅导工作人员广泛收集德育辅导经验，参与德育辅导工作。特别是对传统德育辅导方式进行创新，尤其在初中教学课程管理的内容、程序和方式方面进行变革，使得在初中各科教学课程管理运用工作方面实现突破。多数学生即使存在行为问题，也不愿意与教师沟通，逃避学校对其的帮助，不想被同学当作异类。这种想法是极其错误的，它反而会使学生的行为问题更加严重。所以，我们应该在平时的教学中引导学生进行德育方面的知识学习，正确认识德育的重要性。具体工作要从学生角度思考实际问题，多从工作内容、形式和具体实施方案方面考虑，尽快完成德育辅导工作方案设计工作。
（三）促进班级管理措施完善，营造学习环境
初中生正处在一个发展的阶段，良好的学习环境能够带给他们关键的影响，所以要对教室环境进行优化，同时也要净化学生的思想环境，这样才有利于提高学生的思想素质，因此，通过管理措施对学生的行为进行约束，营造良好的环境，使学生能够保持积极的学习状态，可以提升学生的思想道德素养。对班主任来说，运用德育教育也是自身班级管理能力的一种提升。
四、结束语
不难发现，初中德育工作虽然具有极高的重要性，而在实际的德育教育中，班主任的工作量大，部分中学生的自我约束意识不足，这种种原因非常不利于德育工作的展开，为德育教育留下了种种问题。所以必须要实施激励措施，确保德育教育的有效进行。在初中德育教学中适当地采用相应的措施，对于德育教育教学质量的提高有着很重要的意义。
参考文献：
[1]王乐芳，徐西伟.走进学生心灵，打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].中国校外教育，2018（11）：44+60.
[2]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：63-64.
[3]张来桢.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].学周刊，2017（27）：174-175.
[4]连伟繁.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].中国校外教育，2017（17）：123+127.
[5]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016（12）：93.
[6]王亚辉.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中国校外教育，2016（01）：38.
陈锦杰 桥柱初级中学 ，广东省揭阳普宁市占陇镇
关键词：初中教学;班主任;德育
一、初中班主任德育工作的意义
（一）有利于促进学生健康成长
班主任在开展班级管理工作的过程中，要抓住学生当前的心理发展特征，灵活地运用德育教育，促进学生的健康成長。一方面它能够使学生具有一定的法律意识，对民族精神能够有一个正确的认知;另一方面它能够对学生的思维和心智产生影响，让学生对自己进行规划，间接地推动学生学习积极性的提高，找到学习的动力。当然，对于一些存在问题的学生，德育教育的准确发挥，能够使学生更好地意识到问题的重要性，下决心改变现状，积极努力地学习，不断提升自己，促进自身的成长。
（二）有利于培养学生的优秀精神，抵御不良思想
在初中阶段班主任对学生进行管理时，德育教育在其中发挥着非常关键的作用，能对一些民族传统精神进行了解，使学生确立正确的三观。同时，让学生能够有理想，在未来的发展过程中能够适应社会对人才的需要，还能够抵御一些不良思想的入侵乳比如，在当前的初中阶段，学生的叛逆现象比较严重，容易受到社会恶劣现象的影响，还容易产生自私自利的心理，沾染一些不良行为，例如打架斗殴、酗酒、吸烟、沉湎网络游戏等，这必然会对学生的身心造成严重的影响。对此，班主任在班级管理过程中利用德育教育，能够更好地预防学生产生一些不良行为，使学生能够提高辨别是非的能力。
（三）有利于促进班主任提高能力，对学生发挥榜样作用
利用德育教育对初中班级进行有效管理，能够使班主任对班级管理的效果进行优化。同时，班主任班级管理能力的提高，不光体现在对日常的班级管理上，更有利于班主任在教学方面有一定的突破。另一方面，班主任提高了个人修养，为学生做好榜样，在学生中的威信才会越来越高，有利于提升教学效果。
二、初中班主任德育教育工作开展的策略
（一）树立道德榜样，重视良好班风的形成
班主任作为班级的统管者，对班级的管理会直接影响学生的学习与成长，所以，初中班主任在开展德育工作时需要发挥自己的榜样作用，重视良好班风的形成。"其身正，不令而从;其身不正，虽令不从。"由此可见，榜样的力量是非常重要的！因此，初中班主任要想切实的做好德育工作，使学生养成正确的价值观念和做事准则，就必须自己首先具备正确的价值观念和做事准则，如果初中班主任自身都不具备这些正确的思想观念，那么谈何教育一说。初中班主任要想真正的为学生起到榜样带头作用，可以从以下方面入手：班主任可以在每周的班会期间，为学生们讲授一些自己真实发生的、积极向上的事件，这样不但能够使学生加深对班主任的了解，而且还能对学生的思想道德观念的形成起到一定的教化作用。
（二）细化教育工作方案，提高管理的灵活性
虽然部分学校已经有了相对先进的德育辅导制度与方法，应用发展也比较广泛，但真正适合自己学校的德育辅导工作仍然需要德育辅导工作人员广泛收集德育辅导经验，参与德育辅导工作。特别是对传统德育辅导方式进行创新，尤其在初中教学课程管理的内容、程序和方式方面进行变革，使得在初中各科教学课程管理运用工作方面实现突破。多数学生即使存在行为问题，也不愿意与教师沟通，逃避学校对其的帮助，不想被同学当作异类。这种想法是极其错误的，它反而会使学生的行为问题更加严重。所以，我们应该在平时的教学中引导学生进行德育方面的知识学习，正确认识德育的重要性。具体工作要从学生角度思考实际问题，多从工作内容、形式和具体实施方案方面考虑，尽快完成德育辅导工作方案设计工作。
（三）促进班级管理措施完善，营造学习环境
初中生正处在一个发展的阶段，良好的学习环境能够带给他们关键的影响，所以要对教室环境进行优化，同时也要净化学生的思想环境，这样才有利于提高学生的思想素质，因此，通过管理措施对学生的行为进行约束，营造良好的环境，使学生能够保持积极的学习状态，可以提升学生的思想道德素养。对班主任来说，运用德育教育也是自身班级管理能力的一种提升。
四、结束语
不难发现，初中德育工作虽然具有极高的重要性，而在实际的德育教育中，班主任的工作量大，部分中学生的自我约束意识不足，这种种原因非常不利于德育工作的展开，为德育教育留下了种种问题。所以必须要实施激励措施，确保德育教育的有效进行。在初中德育教学中适当地采用相应的措施，对于德育教育教学质量的提高有着很重要的意义。
参考文献：
[1]王乐芳，徐西伟.走进学生心灵，打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].中国校外教育，2018（11）：44+60.
[2]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：63-64.
[3]张来桢.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].学周刊，2017（27）：174-175.
[4]连伟繁.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].中国校外教育，2017（17）：123+127.
[5]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016（12）：93.
[6]王亚辉.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中国校外教育，2016（01）：38.
陈锦杰 桥柱初级中学 ，广东省揭阳普宁市占陇镇