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一、探索实践篇
（一）将经典诵读融入日常教学
1.坚定不移地落实经典诵读“四个一”
一是确保学生每天在校诵读经典的时间。将中华诵读活动纳入教学计划之列，把学生在校阅读时间列入课程表。每周一节阅读课，老师指导学生独立阅读中华经典诗文；每天晨读，由学生独立选读中华经典诗文，大声朗读时间15分钟；每天午练，学生可抄写自选的美文片断，时间20分钟；语文课前安排两分钟由各班按学生座号轮流把自己每天读过书的主要内容或片断，向同学们介绍，提出问题让大家思考、回答。
二是每两周创办一份手抄报。在诵读的基础上，组织学生将每周诵读的经典、诵读体会等内容进行归纳总结，办成手抄报予以展示，加深学生对古今经典内容的理解，培养学生的动手能力。
三是每月开展一次诵读竞赛。坚持把诵读活动与艺术教育、“诵读经典 传承美德”德育活动紧密结合起来，组织学生以班级或年级组为单位，每月开展一次经典诵读竞赛、优秀古诗文背诵赛或演讲比赛等活动，在活动中学习古今经典，培养良好的道德品质。
四是每学期举办一次征文比赛。围绕诵读活动，每学期至少组织开展一次征文比赛活动，让学生用文字深情表达自己的真情实感，激发学生学习的热情，致力形成人人读书、个个知礼、处处文明的良好校园风尚。
2.内容层次及篇目选择
我們根据各年级学生认知水平和知识储备状况，对新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目按先易后难、循序渐进的方法进行较为科学地梳理，充分尊重学生的阅读规律，体现阅读的层次性和有效性。
3.形式多样
（1）级进行个人或小组的“读书经验交流”“故事演讲会”“古
诗词诵读”“课前两分钟演讲”等。
（2）充分利用红领巾广播站的宣传功能，倡导诵读热情。学校广播站每天课间时间安排各班级优秀朗诵者通过广播轮流诵读。
（3）书画、读书摘抄展示。根据各学段学生的年龄特点和认知水平，安排一、二年级学生设计自己曾经读过的印象深刻的书的宣传画或读书卡片；三至六年级学生则自己装订一本读书摘抄本，然后摘抄每本书（每篇）中的名言警句，好词佳句。
（4）每周各班自主利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文课教学时间进行点评。
（5）硬笔字、软笔字抄写美文或古诗词展示。学校每学期举办一次古诗词硬笔书法和配画比赛活动，学生根据自己对古诗词的理解，画出具有自己特色的书画作品。
（6）学生个人才艺展示。每周二全校学生早操后，学校提供五分钟时间，给学生个人向全校师生展示才艺。
（7）全校性的竞赛展示。一是朗读比赛。每学期的朗读节里，各年级均举行一次朗读美文大比拼。二是读书征文比赛。每学年在组织学生参加全国读书主题教育系列活动中，三至六年学生进行答卷、征文和演讲比赛；一、二年级学生进行问答比赛。
（二）将经典诵读融入校园文化建设
（1）校园特色文化主题的国学元素
我校校园文化建设以传承几代人的“创建诵读经典诗文学校”为主题，不断地夯实学校国学氛围，形成校园文化亮点。在校园内的文化长廊张贴《论语》《弟子规》《三字经》《大学》《中庸》板报；在学校的围栏内侧悬挂着梅、兰、竹、菊等诗画和礼、信、仁、义等儒家名言名句；在教室、走廊、楼梯口悬挂师生书画作品，各班设计“与圣贤同行”“唐诗宋词采撷园”等栏目。
（2）开展主体教育活动
我把主题读书活动和加强师生思想道德建设结合起来，营造知书达理、好学求进的校园书香氛围。开展了诸如“诵读古今中外经典诗歌”“唐诗宋词朗诵会”等为主题的“朝阳读书”活动。
（三）将经典诵读融入家庭社区教育
（1）国学内容的亲子教育
学校在家长会上呼吁家长作孩子的表率，自觉参与诵读经典活动。家长们积极响应学校的号召，纷纷在家设立家庭小书架，营造浓浓的书香家庭。饭后茶余，学生与父母共读一本好书，交流读书心得，分享读书的快乐。
（2）家长学校的国学教育
在开展亲子阅读的过程中，我们清楚地意识到，家长的阅读水平严重地影响到孩子的阅读兴趣。为了提高家长经典阅读水平和鉴赏能力，学校除了免费向家长印发《经典诵读简报》供家长自主学习之外，还每个学期在家长会上请来国学专家来给家长作讲座。同时，建立学校微信公众号，向家长推荐当今经典诵读最前沿的资讯。
二、成果反思篇
（一）开展中华经典诵读，丰富学校德育内涵
中华经典悠悠几千载，历经风雨依然焕发强大的生命力。学生长期徜徉在经典的氛围中，熏陶、感悟、涵泳，古今圣贤的为人处世之道和待人接物之美德如春雨般润物无声，学生在潜移默化中不断完善自己的品格。中华经典诵读活动的成功开展，不但丰富我校德育的内涵，而且为创新我校德育新路子提供的思维之源。如我们围绕国学，组建了诸如孔子社团、中华传统美德传承社团等。
（二）开展中华经典诵读，师生教学相长
1.厚实师生的文化底蕴
长期以来，因为老师们坚持经典诵读，文化底蕴有了质的飞跃。近几年来，学校老师参加区、市、省级教育部门组织的各类各项比赛，都能取得佳绩。学生长期有效地诵读古典诗文，对其人格塑造、人生观、价值观、世界观和良好道德观的形成，起到了积极的作用。
2.提升了学生的语文素养
坚持诵读古诗文，使学生记诵能力不断增强，这对靠积累来提高的语文学习来说，无疑起到了事半功倍的效果。不少学生能将平日积累、背诵过的古诗文中的名句，恰当地运用到口语交际和习作中去。
3.促进了学生良好文明行为习惯的养成
我国的经典诗文是中华传统美德和传统文化的精髓，流淌着人类丰富的情感，凝结着一代代人最宝贵的生命体验。它能引导学生追求高尚的道德情操，陶冶健康的审美情趣，丰富精神世界，有益于学生健康人格的形成和良好文明行为习惯的养成。
（三）家庭社会受益
随着亲子阅读活动长期有效的开展，许多家长的境界也发生质的飞越，自觉不自觉地改掉自己生活中的陋习，变得热爱社会、热爱家庭和热爱生命，自觉地弘扬社会的正能量。
（一）将经典诵读融入日常教学
1.坚定不移地落实经典诵读“四个一”
一是确保学生每天在校诵读经典的时间。将中华诵读活动纳入教学计划之列，把学生在校阅读时间列入课程表。每周一节阅读课，老师指导学生独立阅读中华经典诗文；每天晨读，由学生独立选读中华经典诗文，大声朗读时间15分钟；每天午练，学生可抄写自选的美文片断，时间20分钟；语文课前安排两分钟由各班按学生座号轮流把自己每天读过书的主要内容或片断，向同学们介绍，提出问题让大家思考、回答。
二是每两周创办一份手抄报。在诵读的基础上，组织学生将每周诵读的经典、诵读体会等内容进行归纳总结，办成手抄报予以展示，加深学生对古今经典内容的理解，培养学生的动手能力。
三是每月开展一次诵读竞赛。坚持把诵读活动与艺术教育、“诵读经典 传承美德”德育活动紧密结合起来，组织学生以班级或年级组为单位，每月开展一次经典诵读竞赛、优秀古诗文背诵赛或演讲比赛等活动，在活动中学习古今经典，培养良好的道德品质。
四是每学期举办一次征文比赛。围绕诵读活动，每学期至少组织开展一次征文比赛活动，让学生用文字深情表达自己的真情实感，激发学生学习的热情，致力形成人人读书、个个知礼、处处文明的良好校园风尚。
2.内容层次及篇目选择
我們根据各年级学生认知水平和知识储备状况，对新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目按先易后难、循序渐进的方法进行较为科学地梳理，充分尊重学生的阅读规律，体现阅读的层次性和有效性。
3.形式多样
（1）级进行个人或小组的“读书经验交流”“故事演讲会”“古
诗词诵读”“课前两分钟演讲”等。
（2）充分利用红领巾广播站的宣传功能，倡导诵读热情。学校广播站每天课间时间安排各班级优秀朗诵者通过广播轮流诵读。
（3）书画、读书摘抄展示。根据各学段学生的年龄特点和认知水平，安排一、二年级学生设计自己曾经读过的印象深刻的书的宣传画或读书卡片；三至六年级学生则自己装订一本读书摘抄本，然后摘抄每本书（每篇）中的名言警句，好词佳句。
（4）每周各班自主利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文课教学时间进行点评。
（5）硬笔字、软笔字抄写美文或古诗词展示。学校每学期举办一次古诗词硬笔书法和配画比赛活动，学生根据自己对古诗词的理解，画出具有自己特色的书画作品。
（6）学生个人才艺展示。每周二全校学生早操后，学校提供五分钟时间，给学生个人向全校师生展示才艺。
（7）全校性的竞赛展示。一是朗读比赛。每学期的朗读节里，各年级均举行一次朗读美文大比拼。二是读书征文比赛。每学年在组织学生参加全国读书主题教育系列活动中，三至六年学生进行答卷、征文和演讲比赛；一、二年级学生进行问答比赛。
（二）将经典诵读融入校园文化建设
（1）校园特色文化主题的国学元素
我校校园文化建设以传承几代人的“创建诵读经典诗文学校”为主题，不断地夯实学校国学氛围，形成校园文化亮点。在校园内的文化长廊张贴《论语》《弟子规》《三字经》《大学》《中庸》板报；在学校的围栏内侧悬挂着梅、兰、竹、菊等诗画和礼、信、仁、义等儒家名言名句；在教室、走廊、楼梯口悬挂师生书画作品，各班设计“与圣贤同行”“唐诗宋词采撷园”等栏目。
（2）开展主体教育活动
我把主题读书活动和加强师生思想道德建设结合起来，营造知书达理、好学求进的校园书香氛围。开展了诸如“诵读古今中外经典诗歌”“唐诗宋词朗诵会”等为主题的“朝阳读书”活动。
（三）将经典诵读融入家庭社区教育
（1）国学内容的亲子教育
学校在家长会上呼吁家长作孩子的表率，自觉参与诵读经典活动。家长们积极响应学校的号召，纷纷在家设立家庭小书架，营造浓浓的书香家庭。饭后茶余，学生与父母共读一本好书，交流读书心得，分享读书的快乐。
（2）家长学校的国学教育
在开展亲子阅读的过程中，我们清楚地意识到，家长的阅读水平严重地影响到孩子的阅读兴趣。为了提高家长经典阅读水平和鉴赏能力，学校除了免费向家长印发《经典诵读简报》供家长自主学习之外，还每个学期在家长会上请来国学专家来给家长作讲座。同时，建立学校微信公众号，向家长推荐当今经典诵读最前沿的资讯。
二、成果反思篇
（一）开展中华经典诵读，丰富学校德育内涵
中华经典悠悠几千载，历经风雨依然焕发强大的生命力。学生长期徜徉在经典的氛围中，熏陶、感悟、涵泳，古今圣贤的为人处世之道和待人接物之美德如春雨般润物无声，学生在潜移默化中不断完善自己的品格。中华经典诵读活动的成功开展，不但丰富我校德育的内涵，而且为创新我校德育新路子提供的思维之源。如我们围绕国学，组建了诸如孔子社团、中华传统美德传承社团等。
（二）开展中华经典诵读，师生教学相长
1.厚实师生的文化底蕴
长期以来，因为老师们坚持经典诵读，文化底蕴有了质的飞跃。近几年来，学校老师参加区、市、省级教育部门组织的各类各项比赛，都能取得佳绩。学生长期有效地诵读古典诗文，对其人格塑造、人生观、价值观、世界观和良好道德观的形成，起到了积极的作用。
2.提升了学生的语文素养
坚持诵读古诗文，使学生记诵能力不断增强，这对靠积累来提高的语文学习来说，无疑起到了事半功倍的效果。不少学生能将平日积累、背诵过的古诗文中的名句，恰当地运用到口语交际和习作中去。
3.促进了学生良好文明行为习惯的养成
我国的经典诗文是中华传统美德和传统文化的精髓，流淌着人类丰富的情感，凝结着一代代人最宝贵的生命体验。它能引导学生追求高尚的道德情操，陶冶健康的审美情趣，丰富精神世界，有益于学生健康人格的形成和良好文明行为习惯的养成。
（三）家庭社会受益
随着亲子阅读活动长期有效的开展，许多家长的境界也发生质的飞越，自觉不自觉地改掉自己生活中的陋习，变得热爱社会、热爱家庭和热爱生命，自觉地弘扬社会的正能量。