论文部分内容阅读
摘 要：随着时代飞速发展，国家教育部门对于学生的培养目标更为全面，除了专业知识、技术技能方面的培养之外，对学生思想道德素养的要求也不断提升。这便使得高校思想政治教育工作的重要性得到更大程度地显现。本文将结合实际情况，对“微时代”背景下提升高校思政课有效性的重要性进行分析，以期为今后开展的相关教学工作提供宝贵经验。
关键词：微时代；高校思政课；有效性
伴随着互联网的强效支撑，人们对于信息技术的要求在不断升级。为了满足大众需求，信息技术不断更新换代，它的日新月异加速了微时代的到来。高校作为培养社会主义建设事业可靠接班人的关键所在，理应按照国家的要求来展开思政教育，促使学生在大学期间树立正确的世界观、人生观、价值观，为其今后的学习与发展奠定有力基础。为了提高思政课的有效性，教师在教学中也应与时俱进，吸取“微时代”的便利，将其与思政课的教学相结合，丰富教学内容和手段，促使思政课的有效性得以提升。
一、“微时代”所带来的重要发展契机
在“微时代”背景下，现代化信息技术得到进一步完善，为当前学校教育工作创造了诸多的有力条件，不仅有助于教师教学方式革新，同时也可以实现教学资源拓展，对于高校提高自身教育水平具有重要意义。一方面，高校思政教育工作是时代发展过程中，国家教育部门对新时期下高校学子提出了更高的要求。然而高校思政课在实践时，其有效性并不能得到充分保障。由于“微时代”的到来加快了信息传播速度，同时也改变了传统信息交流模式，拓展了高校思政课教学渠道，而教育资源也日益丰富，利用互联网教师可以实现对多种信息资源的整合，并将这些信息资源有效应用至课堂教学中，使得课堂教学模式更加具有时代性特征，有助于思政课有效性的进一步提升[1]。另一方面，“微时代”实现了人与人之间的跨区域交流，而通信方式也是以微信、微博等新媒体为主，而这些新媒体同时也是在学生日常学习、生活中较常使用的，因此高校在今后开展思政教育的过程中，完全可以依托微信、微博来建立与学生之间的联系，并借此来完成思想理论指导，让学生可以充分了解国家相关政策与方针，实现信息的快速传递，加快了学生数据信息获取速度，而这些现代化技术的应用也可以在一定程度上吸引学生，使其在潜移默化中掌握思政知识，以促使其形成正确的三观与道德观念，为其今后发展奠定有利基础。
二、“微时代”背景下提高高校思政课有效性的重要性分析
（一）有助于加强师生互动
教师与学生之间的互动，是提高课堂教学有效性的重要前提与保障，加之新课程标准中，教育部门明确规定了学生的主体地位，因此课堂教学则是应围绕着学生来进行。为了进一步提高当前思政课程的有效性，教师就需要在课堂教学中改变传统教学模式，让学生从被动学习到主动参与，并结合学生的兴趣爱好来实现教学，从而促使学生课堂地位的转变，加强教师与学生之间的相互沟通与交流，构建起教师辅助、师生互助、师生互通的课堂教学模式[2]。教师在今后开展各项教学工作的过程中，必须要从学生的角度出发，及时转变自身的教学观念，并且关注学生对于课堂的感受，同时借助多媒体教学手段，既可以达到吸引学生的目的，同时也可以使抽象理论知识更为具体的呈现在学生面前，以加深学生理解。例如，教师在实际教学的过程中可以充分利用微课教学，实现对相关教学资源的有效整合，同时也可以缓解学生因长期接受同一位教师课程教学而产生的视觉、听觉、感官疲劳，以激发学生课堂学习兴趣，为学生今后的学习与发展奠定有利基础。除此之外，教师还应该引导学生在课上进行发言，以便于及时了解学生心理状态，若是学生出现思维偏差，应该追根寻源，予以学生正确引导，促使学生形成正确的人生观与世界观。
（二）促进资源补充
“微时代”的到来，使得各种先进技术得以应用，对于提高课堂教学有效性提升具有重要意义。通过应用微技术，不仅可以实现数据信息的快速传播，同时也有助于实现资源的收集与补充，在一定程度上拓宽了学生学习渠道与获取信息的渠道，使高校思政课程教学更为高效。因此，高校在今后开展各项工作的過程中，可以通过建立微信公众号、微博官方账号等方式，定期对不同类型的知识与数据进行更新，引导学生参与公众热点问题讨论，将信息技术与理论方面的知识相互结合，深化学生对内容与知识的理解。在这一过程中，高校还可以通过制作动画、漫画的形式，将理论知识与生活中的真实事件相结合，让学升借助这些丰富的表现形式来学习各种思政知识，并从中获得启示，从而加强对学生的思维引导，提高教学有效性[3]。
（三）有助于协调课堂教学与学校管理之间的关系
从某种意义上而言，高校课堂教学应及时与学校管理工作相互协调。学校教师不仅需要从思想观念、教学方式等方面作出相应改变，同时还需要根据实际情况，学习现代化信息技术知识，从而为今后开展的各项教学工作奠定有利基础[4]。与此同时，学校管理人员也需要加强自身的思想意识，在日常管理工作中融入有关思想政治教育方面的相关内容，同时构建起完善的管理体系，加强信息平台管理工作，以便于更快、更好、更为及时掌握学生情况，为高校思政课的顺利进行提供参考依据。
结束语
综上所述，“微时代”不仅改变了人们的生活、工作、学习方式，同时也使得高校思政教育工作逐渐发生变化，同时也有助于加强师生之间的互动，促进资源补充，对于协调课堂教学与学校管理之间的关系也会产生一定积极作用，使得学生在今后教育过程中可以自主参与，并通过扩大教育途径的方式，来吸引学生，加强学生自身对于思想政治教育相关知识的理解，从而全方位提高高校思政课有效性。
参考文献
[1]邹杰婷.微信对大学生思想政治教育的重要性研究[J].新闻研究导刊，2018，（12）：243-244.
[2]耿依娜，陈旻峰.“微时代”高校思政课教学改革的反思与改进[J].山西高等学校社会科学学报，2017，（12）：61-65，74.
[3]高旭，孙功.架起课后师生交流的新桥梁--“微时代”高校思想政治理论课课后教学探论[J].安徽理工大学学报（社会科学版），2016，（5）：99-104.、
[4]祁胜利.“微时代”高校思政课教学模式改革解析[J].时代教育，2016，（11）：113-114.
（作者单位：成都工业职业技术学院）
关键词：微时代；高校思政课；有效性
伴随着互联网的强效支撑，人们对于信息技术的要求在不断升级。为了满足大众需求，信息技术不断更新换代，它的日新月异加速了微时代的到来。高校作为培养社会主义建设事业可靠接班人的关键所在，理应按照国家的要求来展开思政教育，促使学生在大学期间树立正确的世界观、人生观、价值观，为其今后的学习与发展奠定有力基础。为了提高思政课的有效性，教师在教学中也应与时俱进，吸取“微时代”的便利，将其与思政课的教学相结合，丰富教学内容和手段，促使思政课的有效性得以提升。
一、“微时代”所带来的重要发展契机
在“微时代”背景下，现代化信息技术得到进一步完善，为当前学校教育工作创造了诸多的有力条件，不仅有助于教师教学方式革新，同时也可以实现教学资源拓展，对于高校提高自身教育水平具有重要意义。一方面，高校思政教育工作是时代发展过程中，国家教育部门对新时期下高校学子提出了更高的要求。然而高校思政课在实践时，其有效性并不能得到充分保障。由于“微时代”的到来加快了信息传播速度，同时也改变了传统信息交流模式，拓展了高校思政课教学渠道，而教育资源也日益丰富，利用互联网教师可以实现对多种信息资源的整合，并将这些信息资源有效应用至课堂教学中，使得课堂教学模式更加具有时代性特征，有助于思政课有效性的进一步提升[1]。另一方面，“微时代”实现了人与人之间的跨区域交流，而通信方式也是以微信、微博等新媒体为主，而这些新媒体同时也是在学生日常学习、生活中较常使用的，因此高校在今后开展思政教育的过程中，完全可以依托微信、微博来建立与学生之间的联系，并借此来完成思想理论指导，让学生可以充分了解国家相关政策与方针，实现信息的快速传递，加快了学生数据信息获取速度，而这些现代化技术的应用也可以在一定程度上吸引学生，使其在潜移默化中掌握思政知识，以促使其形成正确的三观与道德观念，为其今后发展奠定有利基础。
二、“微时代”背景下提高高校思政课有效性的重要性分析
（一）有助于加强师生互动
教师与学生之间的互动，是提高课堂教学有效性的重要前提与保障，加之新课程标准中，教育部门明确规定了学生的主体地位，因此课堂教学则是应围绕着学生来进行。为了进一步提高当前思政课程的有效性，教师就需要在课堂教学中改变传统教学模式，让学生从被动学习到主动参与，并结合学生的兴趣爱好来实现教学，从而促使学生课堂地位的转变，加强教师与学生之间的相互沟通与交流，构建起教师辅助、师生互助、师生互通的课堂教学模式[2]。教师在今后开展各项教学工作的过程中，必须要从学生的角度出发，及时转变自身的教学观念，并且关注学生对于课堂的感受，同时借助多媒体教学手段，既可以达到吸引学生的目的，同时也可以使抽象理论知识更为具体的呈现在学生面前，以加深学生理解。例如，教师在实际教学的过程中可以充分利用微课教学，实现对相关教学资源的有效整合，同时也可以缓解学生因长期接受同一位教师课程教学而产生的视觉、听觉、感官疲劳，以激发学生课堂学习兴趣，为学生今后的学习与发展奠定有利基础。除此之外，教师还应该引导学生在课上进行发言，以便于及时了解学生心理状态，若是学生出现思维偏差，应该追根寻源，予以学生正确引导，促使学生形成正确的人生观与世界观。
（二）促进资源补充
“微时代”的到来，使得各种先进技术得以应用，对于提高课堂教学有效性提升具有重要意义。通过应用微技术，不仅可以实现数据信息的快速传播，同时也有助于实现资源的收集与补充，在一定程度上拓宽了学生学习渠道与获取信息的渠道，使高校思政课程教学更为高效。因此，高校在今后开展各项工作的過程中，可以通过建立微信公众号、微博官方账号等方式，定期对不同类型的知识与数据进行更新，引导学生参与公众热点问题讨论，将信息技术与理论方面的知识相互结合，深化学生对内容与知识的理解。在这一过程中，高校还可以通过制作动画、漫画的形式，将理论知识与生活中的真实事件相结合，让学升借助这些丰富的表现形式来学习各种思政知识，并从中获得启示，从而加强对学生的思维引导，提高教学有效性[3]。
（三）有助于协调课堂教学与学校管理之间的关系
从某种意义上而言，高校课堂教学应及时与学校管理工作相互协调。学校教师不仅需要从思想观念、教学方式等方面作出相应改变，同时还需要根据实际情况，学习现代化信息技术知识，从而为今后开展的各项教学工作奠定有利基础[4]。与此同时，学校管理人员也需要加强自身的思想意识，在日常管理工作中融入有关思想政治教育方面的相关内容，同时构建起完善的管理体系，加强信息平台管理工作，以便于更快、更好、更为及时掌握学生情况，为高校思政课的顺利进行提供参考依据。
结束语
综上所述，“微时代”不仅改变了人们的生活、工作、学习方式，同时也使得高校思政教育工作逐渐发生变化，同时也有助于加强师生之间的互动，促进资源补充，对于协调课堂教学与学校管理之间的关系也会产生一定积极作用，使得学生在今后教育过程中可以自主参与，并通过扩大教育途径的方式，来吸引学生，加强学生自身对于思想政治教育相关知识的理解，从而全方位提高高校思政课有效性。
参考文献
[1]邹杰婷.微信对大学生思想政治教育的重要性研究[J].新闻研究导刊，2018，（12）：243-244.
[2]耿依娜，陈旻峰.“微时代”高校思政课教学改革的反思与改进[J].山西高等学校社会科学学报，2017，（12）：61-65，74.
[3]高旭，孙功.架起课后师生交流的新桥梁--“微时代”高校思想政治理论课课后教学探论[J].安徽理工大学学报（社会科学版），2016，（5）：99-104.、
[4]祁胜利.“微时代”高校思政课教学模式改革解析[J].时代教育，2016，（11）：113-114.
（作者单位：成都工业职业技术学院）