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摘要：随着教育事业的发展和现代科学的进步，小学中高年级语文的教学模式也相应地发生了很大改变。培养学生全面发展，增强学生的自主学生能力已经成为新的教学要求，想要达到此要求，教师要了解学生的学习状态，通过创造良好的学习环境和氛围，激发学生的学习兴趣，才能养成终生自主学习的能力。
关键词：语文;自主学习;培养策略
随着新课改的提出和推行，学生的学习主体地位更加突出，教师对学生的自主学习能力培养要给予更高的重视，在日常教学中要遵循新课标的教学要求，创新教学方法，帮助学生培养良好的自主学习能力。而且小学高年级语文教学对小学生和教师来说都是一个特殊阶段，不仅需要提升教学质量，还要树立正确的思想观念，对小学生今后发展具有重要的影响和意义。培养小学生自主学习能力可以明确学生学习目标，在主动的学习过程中找到适合自己的学习方法，明确学习中的不足之处，这样才能在上课过程中有的放矢，而且对于学生来说培养语文的自主学习能力在学习其他学科和领域时也非常重要。而且学习是一个长期过程，学生只有具备自主学习能力的情况下，才能坚持不懈，不断积累知识。
一、创造有趣的教学情境
语文教学如果只是教师单方面讲授知识，学生很容易注意力不集中，尤其是对于小学生来说，更是无法提起学习兴趣。小学生正处于好奇心重、喜欢探索的阶段，很容易被新鲜事物吸引注意力，所以营造一个有趣的学习过程是非常重要的。例如，在学习《春夜喜雨》这首古诗时，教师就可以适当引用各种直观的图片作为课前引导。图片和视频等直观的资料带给学生的好处就是帮助其更快地了解诗中所描绘的情景，从而体会作者情感。然后，教师可以引导学生通过课上所学知识发散思维、开动脑筋，通过实际生活中的感悟和亲身经历进一步体会作者情感，充分表达自己对这首诗的看法。这种借助新媒体讲课的方式十分直观，而且形式多样的课堂教学，学生也更容易接受，学生注意力更容易集中，激发小学生学习语文的兴趣和积极性。
二、采取正确方法引导学生培养自主学习能力
语文学习过程中，教师起到的是引导和点化作用，教师通过课上讲解将课本内容传授给学生，但更重要的是让学生学会自主学习，能主动地接受、理解和应用知识，所以要培养学生自主学习的能力。例如，在课上播放教学相关视频的时候，可以在小高潮部分截止，然后让学生自主思考，得出结论。或者，在讲解完一篇课文时，可以让学生根据文中人物的形象和故事的发展，合理续写内容。写完之后，让学生互相交流写作感想，在交流中进行思维碰撞，更深一步理解文中知识。无论是讨论，还是续写都考察了学生的理解能力和写作能力，而且在这个过程中，学生能开动脑筋，而不是一味地、被动地接受，更能激发学生的阅读积极性。
三、举办竞赛、完善教学评价机制
小学生除了有强烈的好奇心之外，还很渴望被表扬和鼓励，所以完善教育教学成果评价机制是很重要的。所以，在教学过程中，教师要积极组织和开展各种活动和比赛，利用排名和奖励的方法帮助学生养成良好的自主学习习惯。例如，可以举办查字典大赛，查字典是学生主动接受知识的过程，办比赛是为了让学生在短时间内提高查工具书的正确率，提高接受知识的速度和质量;另外还可以举办阅读比赛，阅读的过程可以积累好词好句、掌握各种修辞手法的应用。教师要明确阅读的标准，读音是否正确、感情是都充沛等，养成良好的阅读习惯是很有必要的;知识竞赛也可以定期举办，让学生定期分享在一定时间内学习的课外知识，然后课上展示，让学生和教师一起打分，分享的过程既是更深一步记忆和理解知识的过程，也是帮助其他学生接受不同知识的过程;还可以办写作比赛，教师指定题目和字数，评选出质量较好的文章，在专门的展示栏展览，教师还要在课上拿出典型文章和学生分享，评析文章中的好坏之处;要注意的是，无论是什么比赛，比赛的内容和标准都要符合小学生学习特点，不能过难。最好是教师通过对学生的知识接受程度划定知识范围、因材施教，才能达到更好的效果。比赛既能提高学生的积极性、激发竞争意识，也能帮助学生找到适合自己的学习方法，通过不同类型和内容知识的熏陶和影响，培养学生形成良好的自主学习习惯和学习态度。
四、养成良好的学习习惯
高年级小学生培养良好的语文自主学习能力不仅需要教师的引导和点化，还需要学生和家长的配合，养成良好的学习习惯。例如，教师要注重学生团队配合习惯的养成，尤其是在接触新知识的时候，可以将学生先分组。分组数量以双数为佳，教师要注意是否小组成员都能很好地融入到讨论过程。讨论既能培养学生独立自主学习能力，还能培养学生之間的合作能力，培养团队意识;另外，还要培养学生的课前预习习惯、课后复习习惯等，帮助学生加深对知识的接受和理解程度。在课上，教师要注重培养学生积极回答问题的习惯，让学生主动参与到课堂教学中，激发学生学习积极性;家长要为学生创造良好的学习环境，帮助学生养成阅读课外书的习惯，在课外也能接受知识，拓宽视野，并能主动地将学习到的知识记录下来，巩固知识。
结束语：
综上所述，小学高年级语文教学还要为学生进入初中打好基础，所以要重视学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。教师要注重课堂教学内容的创新，丰富课堂教学内容，营造一个良好的学习氛围，有目的性地引导学生计划性地学习，让学生自主投入到知识的海洋中，这样学生的学习效率和质量才能高，自主学习能力培养才有效果。
参考文献：
[1]黎加英.小学中高年级学生语文 自主学习能力培养的策略研究[J].成功：教育，2018，000 （008）：P.111-111.
[2]覃丽娟.小学中高年级学生的语文自主学习能力的培养策略[J].读与写，2019，16（16）：76.
北海市海城区第九小学536000
关键词：语文;自主学习;培养策略
随着新课改的提出和推行，学生的学习主体地位更加突出，教师对学生的自主学习能力培养要给予更高的重视，在日常教学中要遵循新课标的教学要求，创新教学方法，帮助学生培养良好的自主学习能力。而且小学高年级语文教学对小学生和教师来说都是一个特殊阶段，不仅需要提升教学质量，还要树立正确的思想观念，对小学生今后发展具有重要的影响和意义。培养小学生自主学习能力可以明确学生学习目标，在主动的学习过程中找到适合自己的学习方法，明确学习中的不足之处，这样才能在上课过程中有的放矢，而且对于学生来说培养语文的自主学习能力在学习其他学科和领域时也非常重要。而且学习是一个长期过程，学生只有具备自主学习能力的情况下，才能坚持不懈，不断积累知识。
一、创造有趣的教学情境
语文教学如果只是教师单方面讲授知识，学生很容易注意力不集中，尤其是对于小学生来说，更是无法提起学习兴趣。小学生正处于好奇心重、喜欢探索的阶段，很容易被新鲜事物吸引注意力，所以营造一个有趣的学习过程是非常重要的。例如，在学习《春夜喜雨》这首古诗时，教师就可以适当引用各种直观的图片作为课前引导。图片和视频等直观的资料带给学生的好处就是帮助其更快地了解诗中所描绘的情景，从而体会作者情感。然后，教师可以引导学生通过课上所学知识发散思维、开动脑筋，通过实际生活中的感悟和亲身经历进一步体会作者情感，充分表达自己对这首诗的看法。这种借助新媒体讲课的方式十分直观，而且形式多样的课堂教学，学生也更容易接受，学生注意力更容易集中，激发小学生学习语文的兴趣和积极性。
二、采取正确方法引导学生培养自主学习能力
语文学习过程中，教师起到的是引导和点化作用，教师通过课上讲解将课本内容传授给学生，但更重要的是让学生学会自主学习，能主动地接受、理解和应用知识，所以要培养学生自主学习的能力。例如，在课上播放教学相关视频的时候，可以在小高潮部分截止，然后让学生自主思考，得出结论。或者，在讲解完一篇课文时，可以让学生根据文中人物的形象和故事的发展，合理续写内容。写完之后，让学生互相交流写作感想，在交流中进行思维碰撞，更深一步理解文中知识。无论是讨论，还是续写都考察了学生的理解能力和写作能力，而且在这个过程中，学生能开动脑筋，而不是一味地、被动地接受，更能激发学生的阅读积极性。
三、举办竞赛、完善教学评价机制
小学生除了有强烈的好奇心之外，还很渴望被表扬和鼓励，所以完善教育教学成果评价机制是很重要的。所以，在教学过程中，教师要积极组织和开展各种活动和比赛，利用排名和奖励的方法帮助学生养成良好的自主学习习惯。例如，可以举办查字典大赛，查字典是学生主动接受知识的过程，办比赛是为了让学生在短时间内提高查工具书的正确率，提高接受知识的速度和质量;另外还可以举办阅读比赛，阅读的过程可以积累好词好句、掌握各种修辞手法的应用。教师要明确阅读的标准，读音是否正确、感情是都充沛等，养成良好的阅读习惯是很有必要的;知识竞赛也可以定期举办，让学生定期分享在一定时间内学习的课外知识，然后课上展示，让学生和教师一起打分，分享的过程既是更深一步记忆和理解知识的过程，也是帮助其他学生接受不同知识的过程;还可以办写作比赛，教师指定题目和字数，评选出质量较好的文章，在专门的展示栏展览，教师还要在课上拿出典型文章和学生分享，评析文章中的好坏之处;要注意的是，无论是什么比赛，比赛的内容和标准都要符合小学生学习特点，不能过难。最好是教师通过对学生的知识接受程度划定知识范围、因材施教，才能达到更好的效果。比赛既能提高学生的积极性、激发竞争意识，也能帮助学生找到适合自己的学习方法，通过不同类型和内容知识的熏陶和影响，培养学生形成良好的自主学习习惯和学习态度。
四、养成良好的学习习惯
高年级小学生培养良好的语文自主学习能力不仅需要教师的引导和点化，还需要学生和家长的配合，养成良好的学习习惯。例如，教师要注重学生团队配合习惯的养成，尤其是在接触新知识的时候，可以将学生先分组。分组数量以双数为佳，教师要注意是否小组成员都能很好地融入到讨论过程。讨论既能培养学生独立自主学习能力，还能培养学生之間的合作能力，培养团队意识;另外，还要培养学生的课前预习习惯、课后复习习惯等，帮助学生加深对知识的接受和理解程度。在课上，教师要注重培养学生积极回答问题的习惯，让学生主动参与到课堂教学中，激发学生学习积极性;家长要为学生创造良好的学习环境，帮助学生养成阅读课外书的习惯，在课外也能接受知识，拓宽视野，并能主动地将学习到的知识记录下来，巩固知识。
结束语：
综上所述，小学高年级语文教学还要为学生进入初中打好基础，所以要重视学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。教师要注重课堂教学内容的创新，丰富课堂教学内容，营造一个良好的学习氛围，有目的性地引导学生计划性地学习，让学生自主投入到知识的海洋中，这样学生的学习效率和质量才能高，自主学习能力培养才有效果。
参考文献：
[1]黎加英.小学中高年级学生语文 自主学习能力培养的策略研究[J].成功：教育，2018，000 （008）：P.111-111.
[2]覃丽娟.小学中高年级学生的语文自主学习能力的培养策略[J].读与写，2019，16（16）：76.
北海市海城区第九小学536000