当今分数制度一味继续，学生减负只是一句空话。在创新理念下，语文教学也只是一种形式转化为另一种形式。学生由背着书包转变为用车子推着书包走。在当今时下，优化语文教学势在必行，教师必须从学生“学的角度审视教”的行为，从学生的“厌学”转变为“乐学”而下苦功夫。
　　1. 创设学习情境，激发兴趣
　　语文知识涉及面广，量大，学生学得枯燥无味。根据学生特点，好奇而又好动。运用多媒体教学是趋势，也是必然。学生身处教室而心在家院啊。厌烦的学习情绪一下烟消云散，自然进入快乐的学习中。比如，《观潮》这一课，教师以导游的身份解说浙江的景区，的钱塘江《观潮》。随即播放观潮的画面，让学生身临其境，似乎在游玩中欣赏着大自然的壮美的景色。学生带着高昂的學习情趣进入课本。教师即兴提问：哪些自然段写了壮观的涨潮。同学们争先恐后地回答。学生学得轻松而快乐。
　　2. 亲身体验，自主学习
　　动手能力是创造之母，教育家陶行知说：“人有两个宝，双手和大脑。”在教学活动中，要注重操作教学，让学生在演一演，说一说，想一想中学习新知。比如，在学习《陶罐和铁罐》这一课，先让学生找出陶罐和铁罐说的话，再让学生去熟读，读懂，然后让学生小组演一演，再请学生代表上台演一演。让学生在体会中认识陶罐和铁罐，其中告诉人们什么道理，最后教师归纳总结。这一堂课让学生人人都参与，获得了成功的喜悦。学生在玩中学，学中了乐，不知不觉中就学会了学习。
　　3. 融入学生，调动积极性
　　一个成功的教育者应时时刻刻关心、爱护、尊重每一个学生。利用自己的表情、手势、体态等无声的语言给学生以鼓励、帮助和肯定，营造和谐的教学氛围，因为它能激发学生对老师的尊敬与喜爱，让学生在课堂上能以轻松愉快的心境主动投入到学习中去，使学生“亲其师信其道”。在教学中，对待学生要一视同仁，同时师生的关系也是平等的。学生是学习的主体，教师是组织者指导者。在教学过程中常会出现学生脱离课堂的情况，教师要运用教育而有趣的话题吸引他们。课堂中表现突出的学生，要运用恰当、合理的评语给予肯定，激发他们更加努力。对于弱差者，教师要给予温暖、关爱、耐心启导，让他们消除心理障碍，鼓励他们的点滴进步，让他们投入积极的学习中。教师既是导演又是演员，才能让影片熠熠生辉。
　　4. 趣味作业，加深理解
　　家庭作业是课堂的巩固，又是对所学内容的强化。作业不到位，招来学生的厌烦、胡乱完成或干脆不做。因此，教师必须根据当今时代的发展和学生的特点设计作业。比如，学生对网络感兴趣，教师布置学生网上查询资料，对预习课文以及加深对课文的理解都有很大的作用。学生好动好奇，教师可布置与学科知识有关的实践活动。学生在乐中完成作业，在认真完成作业中感受到了快乐。