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现代的小学生，几乎都会有一个健康的身体，然而这并不能表明每一个孩子都会有一个健康的心理。有很多小孩子在学习和生活中都表现出了大小不一的心理问题：比如胆子小，行为偏激，性格孤僻，表现自卑，过于依赖等等。这些心理上的偏差往往使得孩子们在学校里经常出现了一些行为上的失误，比如跟别人争吵、产生冲突，也有的孩子显得多愁善感、自哀自怨等，过激的甚至产生自杀的倾向。这样一来，心理健康便显现出了重要的一面。
问题：家庭，孩子心理健康影响首要环境
一个光明开朗的家庭环境可能会让孩子乐观向上，阳光热情，然而不好的家庭环境则会让孩子产生不好的情结，导致心理阴影。过年的工作使我总结得出：影响孩子心理健康的家庭原因主要有：家庭的结构、家长自我的素养以及家长对孩子的教育方式。
一、家庭结构与孩子的心理结构
当下，我国很多家庭的结构发生了十分巨大的变化，甚至出现了很多比较特别的组合方式，比如有的是离异家庭，有的是复婚家庭、再婚家庭，还有单亲家庭，更有父母关系不和的家庭乃至于下岗职工的家庭等等。这些不同的家庭当然会对孩子们的心理造成各种不同的影响。
二、家长自我素质对孩子心理的影响
有一些家长本身的文化水平不高，更没有读过有关心理学方面的书，所以他们并不懂得怎样科学地去教育自己的孩子。然而，他们的思想观念、人品素质无时不刻地不在影响着孩子们。我们可以设想一下，如果一对父母亲，他们自己都不喜欢学习，每天都沉闷不快乐，怨天尤人或者吃喝玩乐，甚至黄赌毒，这样的家长怎么可能培养出上进心很强的孩子来呢？其实，我们知道的是，孩子的一言一行无不是在受着家长的影响，家长的影响有时候甚至比老师还大。
三、家庭的教育方式促进孩子心理的形成
在人类文明高度发达的今天，仍然有些家长十分信奉“棍棒底下出孝子”“不打不成器”的家教哲学，对自己的孩子十分粗暴和武断，最终导致了孩子逆反心理的养成，对社会、对他人都有一种对立情绪，形成狂躁人格等等。有的家长更认为，教育孩子应该就是教师的责任，所以在家里就会对孩子放任自流，就会不闻不问，这样孩子便养成了不良的习惯，结交了不好的朋友；而有的家长要么就倍加你爱，娇惯宠养，导致孩子的心理承受能力十分低下，无法接受失败等等。
策略：创设三个好环境，冶养孩子的心灵
要改进和加强孩子的心灵健康，环境十分重要，具体工作中，我通过营造三个环境，促进家教结合，从而改善孩子们的心理健康状态。
一、热情指导家长，营造温馨家庭环境
有一份调查报告，有的专家一致认为：孩子的心理问题其实只有绝少数是先天性的，大多数其实都是由家长或者家庭环境造成的。如果家庭教育不恰当的话，就会抵消学校教育。因此，无论是了解或者改变学生心理或者行为的原因，还是辅导或者疏导，都需要教师能够充分知道孩子的家庭环境，争取家长的密切配合，加强学校和家长之间的联系，从而指导家长，提高他们的素质，并营造一个和谐温馨的环境。在具体工作中，我经常通过电话或者家访的形式，给家长面授有关的知识和技巧，让他们知道什么是现代的家教，什么是现代的家庭，从而给孩子树立榜样，让孩子享受爱的温暖。孩子也会在内心里产生爱。
二、要求自己，创设一个文明和谐的班级环境
班主任是孩子的第二家长，班主任在自己的教室里如何营造和谐温暖的氛围，也是有一定的学问的。文明的班级能够使孩子产生积极健康的心理。
1.在孩子们中普及心理健康方面的知识。我经常利用晨会、班会还有黑板报还有班级网页宣传小学生心理健康方面的知识，这样有些孩子就能知道自己处于什么样的状态，如何与他人相处了。
2.让孩子的课余生活丰富多彩。我经常利用课余时间开展一些社会实践活动，例如走到大街上做做好事，或者去工厂体验生活。这样，孩子们的精神生活会得到足够的充实，心理品质也会得到最大限度的磨练，他们的心理素质自然会得到提高的。班上有一个孩子，总不喜欢跟别人玩耍，仿佛对任何同学都不够信任。为此，我专门组织了一次远足活动。从我们学校开始徒步旅行，沿着安全的小路，一直跑到5公里以外的风景区。在远足的过程中，这个孩子总是将鞋带跑松，原来，由于娇生惯养，这个孩子不会系鞋带。于是，我让一个孩子帮他把鞋带系好，后来再也没松下过。孩子跑起路也轻松多了。没过多久，这个孩子又跑不动了，我便让几个孩子扶着他跑，跟着他聊天。就这样，回来后，这个孩子就像换了一个人似的。
3.经常与孩子们进行思想交流，进行心理和咨询方面的工作。我在进行课堂教学的同时，应该要注意对孩子们进行深入的谈心，用爱心感化他们，让他们的思想产生触动，灵魂得到洗涤，另外要针对个别学生的个别问题进行，做到一把钥匙开一把锁。当然，与此同时，我们还要做好以下几点：第一，要做到一般与个别，点和面相结合；第二，要做到民主平等对待，尊重与互信；第三，要做到抚慰和启发；第四，要耐心倾听，细心询问。
三、锻炼自己的心理素质，提升自我的心理水平
当代教育对老师提出了新的要求，就是老师既是心理医生，更应该是心理塑造者和维护者。教师的心理素质以及对孩子的辅导对孩子是有着不小的影响力的。所以，作为教师在家校结合的过程中，也要多多反思自己的心理素质，要多学学有关心理学方面的知识，掌握一些心理解决的方法，并能够对家长和孩子进行“传道授业”。
总的来说，教育是一个家校结合的过程，但所谓“十年树木，百年树人”，学校也许只用了十年，但对孩子的影响却是终身的，所以，我们要重视家校结合的功能，与家长多沟通，与孩子多沟通，也要加强自我反思，从而形成合力，促进孩子心理的健康发展。
问题：家庭，孩子心理健康影响首要环境
一个光明开朗的家庭环境可能会让孩子乐观向上，阳光热情，然而不好的家庭环境则会让孩子产生不好的情结，导致心理阴影。过年的工作使我总结得出：影响孩子心理健康的家庭原因主要有：家庭的结构、家长自我的素养以及家长对孩子的教育方式。
一、家庭结构与孩子的心理结构
当下，我国很多家庭的结构发生了十分巨大的变化，甚至出现了很多比较特别的组合方式，比如有的是离异家庭，有的是复婚家庭、再婚家庭，还有单亲家庭，更有父母关系不和的家庭乃至于下岗职工的家庭等等。这些不同的家庭当然会对孩子们的心理造成各种不同的影响。
二、家长自我素质对孩子心理的影响
有一些家长本身的文化水平不高，更没有读过有关心理学方面的书，所以他们并不懂得怎样科学地去教育自己的孩子。然而，他们的思想观念、人品素质无时不刻地不在影响着孩子们。我们可以设想一下，如果一对父母亲，他们自己都不喜欢学习，每天都沉闷不快乐，怨天尤人或者吃喝玩乐，甚至黄赌毒，这样的家长怎么可能培养出上进心很强的孩子来呢？其实，我们知道的是，孩子的一言一行无不是在受着家长的影响，家长的影响有时候甚至比老师还大。
三、家庭的教育方式促进孩子心理的形成
在人类文明高度发达的今天，仍然有些家长十分信奉“棍棒底下出孝子”“不打不成器”的家教哲学，对自己的孩子十分粗暴和武断，最终导致了孩子逆反心理的养成，对社会、对他人都有一种对立情绪，形成狂躁人格等等。有的家长更认为，教育孩子应该就是教师的责任，所以在家里就会对孩子放任自流，就会不闻不问，这样孩子便养成了不良的习惯，结交了不好的朋友；而有的家长要么就倍加你爱，娇惯宠养，导致孩子的心理承受能力十分低下，无法接受失败等等。
策略：创设三个好环境，冶养孩子的心灵
要改进和加强孩子的心灵健康，环境十分重要，具体工作中，我通过营造三个环境，促进家教结合，从而改善孩子们的心理健康状态。
一、热情指导家长，营造温馨家庭环境
有一份调查报告，有的专家一致认为：孩子的心理问题其实只有绝少数是先天性的，大多数其实都是由家长或者家庭环境造成的。如果家庭教育不恰当的话，就会抵消学校教育。因此，无论是了解或者改变学生心理或者行为的原因，还是辅导或者疏导，都需要教师能够充分知道孩子的家庭环境，争取家长的密切配合，加强学校和家长之间的联系，从而指导家长，提高他们的素质，并营造一个和谐温馨的环境。在具体工作中，我经常通过电话或者家访的形式，给家长面授有关的知识和技巧，让他们知道什么是现代的家教，什么是现代的家庭，从而给孩子树立榜样，让孩子享受爱的温暖。孩子也会在内心里产生爱。
二、要求自己，创设一个文明和谐的班级环境
班主任是孩子的第二家长，班主任在自己的教室里如何营造和谐温暖的氛围，也是有一定的学问的。文明的班级能够使孩子产生积极健康的心理。
1.在孩子们中普及心理健康方面的知识。我经常利用晨会、班会还有黑板报还有班级网页宣传小学生心理健康方面的知识，这样有些孩子就能知道自己处于什么样的状态，如何与他人相处了。
2.让孩子的课余生活丰富多彩。我经常利用课余时间开展一些社会实践活动，例如走到大街上做做好事，或者去工厂体验生活。这样，孩子们的精神生活会得到足够的充实，心理品质也会得到最大限度的磨练，他们的心理素质自然会得到提高的。班上有一个孩子，总不喜欢跟别人玩耍，仿佛对任何同学都不够信任。为此，我专门组织了一次远足活动。从我们学校开始徒步旅行，沿着安全的小路，一直跑到5公里以外的风景区。在远足的过程中，这个孩子总是将鞋带跑松，原来，由于娇生惯养，这个孩子不会系鞋带。于是，我让一个孩子帮他把鞋带系好，后来再也没松下过。孩子跑起路也轻松多了。没过多久，这个孩子又跑不动了，我便让几个孩子扶着他跑，跟着他聊天。就这样，回来后，这个孩子就像换了一个人似的。
3.经常与孩子们进行思想交流，进行心理和咨询方面的工作。我在进行课堂教学的同时，应该要注意对孩子们进行深入的谈心，用爱心感化他们，让他们的思想产生触动，灵魂得到洗涤，另外要针对个别学生的个别问题进行，做到一把钥匙开一把锁。当然，与此同时，我们还要做好以下几点：第一，要做到一般与个别，点和面相结合；第二，要做到民主平等对待，尊重与互信；第三，要做到抚慰和启发；第四，要耐心倾听，细心询问。
三、锻炼自己的心理素质，提升自我的心理水平
当代教育对老师提出了新的要求，就是老师既是心理医生，更应该是心理塑造者和维护者。教师的心理素质以及对孩子的辅导对孩子是有着不小的影响力的。所以，作为教师在家校结合的过程中，也要多多反思自己的心理素质，要多学学有关心理学方面的知识，掌握一些心理解决的方法，并能够对家长和孩子进行“传道授业”。
总的来说，教育是一个家校结合的过程，但所谓“十年树木，百年树人”，学校也许只用了十年，但对孩子的影响却是终身的，所以，我们要重视家校结合的功能，与家长多沟通，与孩子多沟通，也要加强自我反思，从而形成合力，促进孩子心理的健康发展。