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当代社会对于大学生英语学习的要求在于其综合应用能力。由教育部颁发的《大学英语课程教学要求》将英语综合应用能力，尤其是听说能力列为大学英语的教学目标。然而，大学生对于听力能力的重视程度却不够。在笔者看来，要提高英语听力大班教学效果应采用更为个性化、自主式的教学模式。这要求教师转变观念，充分发挥主导者、管理者、监督者等各种角色。同时，教师应帮助学生认识听力学习的重要性，督促学生制定相应的学习目标和学习计划，对学生听力学习的方法进行指导，建立并完善课程评估体系，建立课后学习小组，提升学生学习兴趣，最终提高学生自