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摘 要：对信息技术价值进行理解，信息技术的应用为当代学生的学习生活带来了方便，而这也是进行信息技术的课程教学一个基本要求，是比较低的层次。在信息技术中对技术的魅力加以感受、对技术加以挖掘，使学生在学习上的乐趣被激发出来，在成就感的认知上是较高层次的。本文基于信息技术环境下教学设计研究展开论述。
关键词：信息技术；环境下；教学设计；研究
中图分类号：G434 文献标识码：A
引言
信息技术在教学领域的深入应用，能够加强教学创新的力度，促进课堂教学质量和效率提升。为学生提供更加丰富和多样的课堂教学环境，这对于学生学习兴趣增强，学习能力高效提升是有极大帮助的。因而学校领导和教师都要重视信息技术与课堂教学的深度融合，促进学校教育水平持续提升。
1信息技术环境对计算机专业教学的影响
随着时代的不断进步，计算机信息机技术近年来也得到了飞速的发展，技术水平越来越成熟，所应用的领域也越来越广泛.现如今，社会信息化程度越来越高，无论是在人们的生活工作中，还是在生产科研中，信息技术的应用都发挥着重要的作用.而在信息技术环境下，不仅对我们生活的方方面面产生了影响，同时对计算机专业教学也产生了影响。信息技术环境下，企业对计算机专业人才的要求越来越高，计算机专业的知识内容、技术技能范围也在不断的扩大，在此背景下，计算机专业教学即面临着机遇，也面临着挑战.就机遇而言，在信息技术环境下，对计算机专业人才的需求量越来越大，这就在很大程度上为计算机专业学生提供了就业和发展的机会.就挑战而言，在新技术环境下，对计算机专业教学也提出的更高的要求，传统的教学理念、教学方法显然无法满足当下信息技术的发展需求.这就需要计算机专业教学切实结合信息技术发展现状进行改革和创新，跟随时代发展的步伐，优化教学手段和理念，以此来推动高校计算机专业教学的现代化进程。
2当前我国信息技术教学存在的问题
2.1教学内容不够全面
现代信息技术作为社会发展核心技术之一，在一定层次上代表了时代的发展和进步。但是根据当前我国信息技术教学现状来看，有很多都没有完全按照相关要求和标准开展教学，尤其在教材内容方面，教师所使用的教材内容多年不变，还缺乏全面性，促使信息技术教学和当前的科技发展水平不符，不仅没能完全的和大数据时代相结合，还没有完全的适应当前学生学习发展需求，加大了信息技术教学改革的开展难度。
2.2信息技术教学的效果不是很理想
在调研报告的调查结果中，有很大一部分学生认为应用多媒体等信息技术手段进行教学，加大了知识量，图片、视频能能更直观的展示课程内容，有利于学生对教学内容的理解；但是还有一部分学生认为在信息技术教学条件下，课时有所减少，每节课的信息量过大，消化不了，长时间会使得信息技术教学的效果不是很理想。
2.3教学方法有待改进
现如今信息技术教学除了教学内容不够全面以外，还存在信息技术课程教学方式有待改进的问题。当前有很多教师在信息技术教学过程中运用传统的单一化教学方式开展教学，只是通过教师讲解、学生记录的方式进行教学，那么学生长时间处于这样的一个教学方式环境下，促使学生缺少操作实践的机会，从而导致学生信息技术应用能力不高，以及学生技术水平参差不齐，没能有效形成计算机应用能力和信息技术综合素养，促使课程教学有效性不高。与此同时，在实际教学的过程中还有很多的教师只是高度重视教材文本内容讲解，缺乏对学生的计算机实际应用和操作实践能力的培养，严重阻碍了学生的发展。
3信息技术课程中的创新教育
3.1提出问题，发布任务
情境的创设正是为任务问题的提出作铺垫，两者相得益彰的结合，让学生更主动地去激发自己的创造性思维。问题的驱动是为了强化学生事先产生的内动力，能够让内部动力的持续性更为长久，从而达到不断推动学生创造能力的提升。比如本课新授部分，教师关联导入情境提出问题：通过哪些方式能够获取生活中的这些数据信息？自然地引导学生思考从生活实际背后需要去考虑的问题。接着，指导学生亲自尝试运用调查问卷获得第一手资料的方式，来体验直接获取需要的数据。任务的亲自尝试与实验，让学生更能切身体悟到知识可以被理解和运用，也会促进他们对自身知识结构体系的再构建。然后，又通过引导学生思考：这样的结果可以回复给苦恼的图书馆老师了吗？这一问题再次回到工作表数据内容的观察中，激发其对问题本身的思考。而这一系列过程的环环相扣，都将推动学生形成创新学习及创新思维的习惯。问题的提出，是为了让学生更自觉主动地思考，培养他们对问题的敏锐性和惯性。只有这样，才能让学生在其他生活和学习环境中，也能运用自身创新性思维去解决更多身边的问题任务，才能提升自己创新型品格的能力，才有成为创新型人才的可能。
3.2培养学生间的交流
（一）自主学习，创作准备学生对教师提供的学习渠道和多种资源，进行自主学习，进行模仿制作。对问题加以明确，在通过自主学习进行问题的解决，进行资料的查找，模仿着创作，使自己想要的效果得以实现，在学生进行自主学习过程中老师不可以对学生进行过多的干预，只有学生在寻求帮助时，做出指示性指导或者为学生提供学习上的资源。例如：我创意我设计的教学中，可以进行设备的自带，主题也可以进行自主选择，自主完成信息的采集和圖片的加工，将创作的准备工作做好。在进行图片素材的获取时，可以经由网络的途径进行获取，还可以将生活中纸质的图像进行拍摄也是一种常见的办法。在进行照片拍摄时可以以小组为单位在校园内进行信息的采集，然后将图片导出，存放在小组的讨论群内，并且上交给老师一份，也可以在网络上进行主题图片的下载。（二）分享交流，合作创作将众人的力量集中起来，进行优化与完善。在项目作品完成后，指导学生进行学习平台上的上传工作，进行相互之间的学习，也可以对别人的作品提出意见，进行二次的创作与进一步的完善，进行集思广益与第二次的创作，使作品得到优化的同时，也会使学生在创作上的热情得到激发。
结束语
近年来，随着时代的不断发展，我国科学技术也有了飞速的进步，如互联网技术、信息技术、计算机技术等都得到了迅猛的发展，在此背景下，信息技术的应用越来越广泛，并且在各个领域中都发挥着重要的作用.因此，在信息技术环境下，高校计算机专业教学势必要加强改革和创新，与时俱进，结合时代发展需求对教学理念、教学模式、教学方法等进行优化和改革，只有这样才能够实现计算机专业教育的现代化建设与可持续发展.
参考文献：
[1] 杨海波.信息技术环境下数学教学设计探究[J].学周刊，2019（08）：45.
[2] 雷习习.信息技术环境下小学英语教学活动设计策略研究[J].生英语，2019（02）：121.
[3] 刘卫东.基于信息技术背景的环境艺术设计教学改革有效途径[J].西部皮革，2018，40（20）：110.
[4] 孙小琴.信息技术环境下激发小学生数学学习动机的教学设计思路[J].数学大世界（下旬），2018（09）：47.
[5] 马震安.网络学习环境下信息技术课的教学研究——以“构建数据表”教学设计为例[J].中小学信息技术教育，2018（09）：57-59.
[6] 田林，廖华玲，陈婵.信息技术环境下的混合式学习教学设计研究[J].软件导刊（教育技术），2018，17（06）：51-53.
（作者单位：青岛第二十八中学）
关键词：信息技术；环境下；教学设计；研究
中图分类号：G434 文献标识码：A
引言
信息技术在教学领域的深入应用，能够加强教学创新的力度，促进课堂教学质量和效率提升。为学生提供更加丰富和多样的课堂教学环境，这对于学生学习兴趣增强，学习能力高效提升是有极大帮助的。因而学校领导和教师都要重视信息技术与课堂教学的深度融合，促进学校教育水平持续提升。
1信息技术环境对计算机专业教学的影响
随着时代的不断进步，计算机信息机技术近年来也得到了飞速的发展，技术水平越来越成熟，所应用的领域也越来越广泛.现如今，社会信息化程度越来越高，无论是在人们的生活工作中，还是在生产科研中，信息技术的应用都发挥着重要的作用.而在信息技术环境下，不仅对我们生活的方方面面产生了影响，同时对计算机专业教学也产生了影响。信息技术环境下，企业对计算机专业人才的要求越来越高，计算机专业的知识内容、技术技能范围也在不断的扩大，在此背景下，计算机专业教学即面临着机遇，也面临着挑战.就机遇而言，在信息技术环境下，对计算机专业人才的需求量越来越大，这就在很大程度上为计算机专业学生提供了就业和发展的机会.就挑战而言，在新技术环境下，对计算机专业教学也提出的更高的要求，传统的教学理念、教学方法显然无法满足当下信息技术的发展需求.这就需要计算机专业教学切实结合信息技术发展现状进行改革和创新，跟随时代发展的步伐，优化教学手段和理念，以此来推动高校计算机专业教学的现代化进程。
2当前我国信息技术教学存在的问题
2.1教学内容不够全面
现代信息技术作为社会发展核心技术之一，在一定层次上代表了时代的发展和进步。但是根据当前我国信息技术教学现状来看，有很多都没有完全按照相关要求和标准开展教学，尤其在教材内容方面，教师所使用的教材内容多年不变，还缺乏全面性，促使信息技术教学和当前的科技发展水平不符，不仅没能完全的和大数据时代相结合，还没有完全的适应当前学生学习发展需求，加大了信息技术教学改革的开展难度。
2.2信息技术教学的效果不是很理想
在调研报告的调查结果中，有很大一部分学生认为应用多媒体等信息技术手段进行教学，加大了知识量，图片、视频能能更直观的展示课程内容，有利于学生对教学内容的理解；但是还有一部分学生认为在信息技术教学条件下，课时有所减少，每节课的信息量过大，消化不了，长时间会使得信息技术教学的效果不是很理想。
2.3教学方法有待改进
现如今信息技术教学除了教学内容不够全面以外，还存在信息技术课程教学方式有待改进的问题。当前有很多教师在信息技术教学过程中运用传统的单一化教学方式开展教学，只是通过教师讲解、学生记录的方式进行教学，那么学生长时间处于这样的一个教学方式环境下，促使学生缺少操作实践的机会，从而导致学生信息技术应用能力不高，以及学生技术水平参差不齐，没能有效形成计算机应用能力和信息技术综合素养，促使课程教学有效性不高。与此同时，在实际教学的过程中还有很多的教师只是高度重视教材文本内容讲解，缺乏对学生的计算机实际应用和操作实践能力的培养，严重阻碍了学生的发展。
3信息技术课程中的创新教育
3.1提出问题，发布任务
情境的创设正是为任务问题的提出作铺垫，两者相得益彰的结合，让学生更主动地去激发自己的创造性思维。问题的驱动是为了强化学生事先产生的内动力，能够让内部动力的持续性更为长久，从而达到不断推动学生创造能力的提升。比如本课新授部分，教师关联导入情境提出问题：通过哪些方式能够获取生活中的这些数据信息？自然地引导学生思考从生活实际背后需要去考虑的问题。接着，指导学生亲自尝试运用调查问卷获得第一手资料的方式，来体验直接获取需要的数据。任务的亲自尝试与实验，让学生更能切身体悟到知识可以被理解和运用，也会促进他们对自身知识结构体系的再构建。然后，又通过引导学生思考：这样的结果可以回复给苦恼的图书馆老师了吗？这一问题再次回到工作表数据内容的观察中，激发其对问题本身的思考。而这一系列过程的环环相扣，都将推动学生形成创新学习及创新思维的习惯。问题的提出，是为了让学生更自觉主动地思考，培养他们对问题的敏锐性和惯性。只有这样，才能让学生在其他生活和学习环境中，也能运用自身创新性思维去解决更多身边的问题任务，才能提升自己创新型品格的能力，才有成为创新型人才的可能。
3.2培养学生间的交流
（一）自主学习，创作准备学生对教师提供的学习渠道和多种资源，进行自主学习，进行模仿制作。对问题加以明确，在通过自主学习进行问题的解决，进行资料的查找，模仿着创作，使自己想要的效果得以实现，在学生进行自主学习过程中老师不可以对学生进行过多的干预，只有学生在寻求帮助时，做出指示性指导或者为学生提供学习上的资源。例如：我创意我设计的教学中，可以进行设备的自带，主题也可以进行自主选择，自主完成信息的采集和圖片的加工，将创作的准备工作做好。在进行图片素材的获取时，可以经由网络的途径进行获取，还可以将生活中纸质的图像进行拍摄也是一种常见的办法。在进行照片拍摄时可以以小组为单位在校园内进行信息的采集，然后将图片导出，存放在小组的讨论群内，并且上交给老师一份，也可以在网络上进行主题图片的下载。（二）分享交流，合作创作将众人的力量集中起来，进行优化与完善。在项目作品完成后，指导学生进行学习平台上的上传工作，进行相互之间的学习，也可以对别人的作品提出意见，进行二次的创作与进一步的完善，进行集思广益与第二次的创作，使作品得到优化的同时，也会使学生在创作上的热情得到激发。
结束语
近年来，随着时代的不断发展，我国科学技术也有了飞速的进步，如互联网技术、信息技术、计算机技术等都得到了迅猛的发展，在此背景下，信息技术的应用越来越广泛，并且在各个领域中都发挥着重要的作用.因此，在信息技术环境下，高校计算机专业教学势必要加强改革和创新，与时俱进，结合时代发展需求对教学理念、教学模式、教学方法等进行优化和改革，只有这样才能够实现计算机专业教育的现代化建设与可持续发展.
参考文献：
[1] 杨海波.信息技术环境下数学教学设计探究[J].学周刊，2019（08）：45.
[2] 雷习习.信息技术环境下小学英语教学活动设计策略研究[J].生英语，2019（02）：121.
[3] 刘卫东.基于信息技术背景的环境艺术设计教学改革有效途径[J].西部皮革，2018，40（20）：110.
[4] 孙小琴.信息技术环境下激发小学生数学学习动机的教学设计思路[J].数学大世界（下旬），2018（09）：47.
[5] 马震安.网络学习环境下信息技术课的教学研究——以“构建数据表”教学设计为例[J].中小学信息技术教育，2018（09）：57-59.
[6] 田林，廖华玲，陈婵.信息技术环境下的混合式学习教学设计研究[J].软件导刊（教育技术），2018，17（06）：51-53.
（作者单位：青岛第二十八中学）