【摘 要】
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一、前言.教育教学正在不停地发生着变化:此时此地(教室面授)——此时异地(远程教育)——随时随地(泛在化、个性化学习).互联网+教育、云学习已悄然兴起,事实上,云学习就是基
【基金项目】
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江苏省教育科学规划重点资助课题“高中数理化‘云基·自助式’学习的实践研究”(课题编号B-a/2015/02/080)的研究成果.
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一、前言.教育教学正在不停地发生着变化:此时此地(教室面授)——此时异地(远程教育)——随时随地(泛在化、个性化学习).互联网+教育、云学习已悄然兴起,事实上,云学习就是基于大数据、以云技术为支撑的泛在化、个性化的自主学习.在“互联网+”时代,“高中数学未来教室”首先是基于大数据的云学习,其不仅仅是物理意义上的教室房间,也应当是时空意义上的广义的教室,即泛在的、云学习的一种教与学的形式.如果说未来教室是硬件环境,那么基于大数据的云学习就是依托这个硬件环境在云学习方面的实践探索,“物”的环境有了“人”的行为
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