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改革开放以来，社会经济飞速发展，同时也出现了一个特殊的群体——留守儿童。他们缺乏亲情真爱，有的心理有着严重的缺陷，有的品行不端，有的学习成绩差。对留守儿童的教育与管理，成为当今教育不容忽视的重要问题。如何教育和管理留守儿童，让他们健康快乐地成长呢？
一、倾注真情，爱心滋润
爱是教育学生的前提，是通往成功教育的桥梁。法国教育家卢梭说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细琢地去塑造他们的灵魂。”对留守儿童来说，由于父母不在身边，他们长期得不到亲情的抚慰和关怀，更渴望得到教师的关爱。因此，教师要努力在生活上、学习上给他们无微不至的爱，时刻关注他们的思想变化，在小事、细节上多关心他们。我班有个学生叫叶莉，她学习认真，成绩优异，父母长期在广东打工，现在她和爷爷奶奶一起生活。由于与父母长期分离，她形成了内向、胆小怕事的性格，如果老师、同学不主动跟她说话，她基本上是“金口难开”，而且很难看见她的笑容。针对这些情况，我主动找她聊天，还让她担任学习委员，早读时间让她领读课文。经过一段时间的观察，我发现她朗读挺有感情的，于是，我鼓励她去参加学校开展的讲故事比赛，结果她获得了一等奖的好成绩。在领奖台上，她的脸上露出灿烂的笑容。是的，多给点阳光，孩子就会很灿烂。
二、情感教育，促进成长
每个家庭的环境、经济状况迥然不同，每个留守儿童的情况也千差万别。由于父母常年在外奔波，回家的频率极低，对留守子女缺乏足够的关爱和指导，使子女亲情意识淡化。我班有个叫李民辉的学生，他的父母在海南打工，连过年也要加班，不能回家。他常年与外公外婆生活在一起，开家长会总是外公外婆参加。时间久了，他与外公外婆更有感情，也不怎么想爸爸妈妈了。当其他同学谈论与父母有关的事情，他总是默默地趴在桌上不说话，脸上有一丝的忧伤。于是我与孩子的父母通过电话联系，把平时孩子在校的表现告知他们，提醒他们担负起应尽的责任，即使工作再忙，也应该抽空跟孩子打打电话，问问孩子想什么，盼什么，关心孩子的心里感受，让亲情在话语中转递，定期回家看看孩子，让温暖流入他的心间。此外，我还开导学生，告诉他爸爸妈妈在外打工的劳苦辛酸，是父母的汗水才换来他现在的生活条件和学习环境，让学生认识到自己的父母是最勤劳、最值得敬重的父母，作为子女，不要让父母担心，要用好成绩来报答他们。春节时候，李民辉的爸爸妈妈回来了，他回校后高兴地告诉我，爸爸妈妈买了新衣服、新书包给他。从此他更中努力学习了。我鼓励他常与父母沟通，有一次他的语文得了第一名，他给妈妈打了一个电话：“妈妈，我的语文得了全班第一名！”是的，感情是要靠彼此的经常联络维持的，这样才使其幼小的心灵不再冰冷。
三、心理疏导，促成进步
有些孩子由于是隔代抚养，老人多对孩子溺爱或放纵；有些孩子寄养在亲戚家，这些孩子的内心是不太健全的。作为教师，应该对学生进行心理疏导，打开学生的心结，对症下药，促进学生的心理健康发展。我班有个学生叫叶俊杰，他长期和爷爷奶奶一起生活，学习态度不端正，不专心听课，作业马马虎虎，有厌学情绪，与同学交流较少。奶奶的管教和批评让他产生较强的逆反心理，他周末经常不在家，外出溜达。我问他为什么这么做，他说：“作业我不会做，爷爷奶奶也不会，爸爸妈妈也帮不了我，以后我长大了也要出去给别人打工。”我反问他：“你学的知识不多，别人会给你工作的机会吗？即使要你，你也只能干苦力工。”“你学习是为了爷爷奶奶，还是为了爸爸妈妈？”他摇了摇头，我进一步引导：“父母挣钱也不容易呀，你如果学好本领，以后生活就不会那么艰难。有不会的问题可以到办公室来找我。一天进步一点点，多与同学交流，你就会发现自己很棒。”我具体分析了他的情况，制定了学习帮扶计划，每一次他有一丁点的进步我都给予表扬，建立进步档案。后来他有什么心里话都愿意跟我说，我还鼓励他多为爷爷奶奶做些力所能及的事，不要让家长操心。他写字不错，我让他担任宣传委员，出黑板报，各种文体活动都让他参加，他多次获奖。在这些荣誉的鼓励下，他渐渐转变了，成绩有了明显的进步。
四、开展活动，架起心桥
留守儿童与父母的交流方式更多是通过电话，这使得他们容易忘记对父母的关爱与思念之情，也有些儿童不愿把对父母的思念之情说出来。所以，为了加强留守儿童与家长的联系，我们可以用“信鸽”来温暖留守儿童的心灵。教育儿童利用传统节日、长辈生日等特殊日子给远在他乡的父母写一封亲情书信，或述说家事，或汇报学业，或报告喜讯，这样既培养儿童的表达能力，又对儿童进行感恩教育。在班上开设“悄悄话信箱”，学生想念父母了，有什么心事不方便跟爷爷奶奶说的，都可以找知心朋友倾诉。通过倾听学生的心声，教师可以及时了解他们的所思所想，从而对其进行思想上的教育和引导，帮助他们消除心理障碍。此外，开展“爱心手牵手”“小爱铸就大爱”、教师与留守儿童“一帮一”结对子等活动，让儿童在汇集爱、传递爱的过程中，亲身感受真情的可贵。开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福等温馨祥和的活动，架起一座心桥，使远离父母的留守儿童有人爱、有人帮，让儿童通过集体的温暖弥补亲情的缺失，使其人格健康发展。
儿童是一棵幼苗，需要我们精心呵护；儿童是一朵花，需要我们用爱心浇灌。让我们用爱去点燃留守儿童的心灯，照亮他们健康成长的道路。
（特约编辑 潘 若）
一、倾注真情，爱心滋润
爱是教育学生的前提，是通往成功教育的桥梁。法国教育家卢梭说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细琢地去塑造他们的灵魂。”对留守儿童来说，由于父母不在身边，他们长期得不到亲情的抚慰和关怀，更渴望得到教师的关爱。因此，教师要努力在生活上、学习上给他们无微不至的爱，时刻关注他们的思想变化，在小事、细节上多关心他们。我班有个学生叫叶莉，她学习认真，成绩优异，父母长期在广东打工，现在她和爷爷奶奶一起生活。由于与父母长期分离，她形成了内向、胆小怕事的性格，如果老师、同学不主动跟她说话，她基本上是“金口难开”，而且很难看见她的笑容。针对这些情况，我主动找她聊天，还让她担任学习委员，早读时间让她领读课文。经过一段时间的观察，我发现她朗读挺有感情的，于是，我鼓励她去参加学校开展的讲故事比赛，结果她获得了一等奖的好成绩。在领奖台上，她的脸上露出灿烂的笑容。是的，多给点阳光，孩子就会很灿烂。
二、情感教育，促进成长
每个家庭的环境、经济状况迥然不同，每个留守儿童的情况也千差万别。由于父母常年在外奔波，回家的频率极低，对留守子女缺乏足够的关爱和指导，使子女亲情意识淡化。我班有个叫李民辉的学生，他的父母在海南打工，连过年也要加班，不能回家。他常年与外公外婆生活在一起，开家长会总是外公外婆参加。时间久了，他与外公外婆更有感情，也不怎么想爸爸妈妈了。当其他同学谈论与父母有关的事情，他总是默默地趴在桌上不说话，脸上有一丝的忧伤。于是我与孩子的父母通过电话联系，把平时孩子在校的表现告知他们，提醒他们担负起应尽的责任，即使工作再忙，也应该抽空跟孩子打打电话，问问孩子想什么，盼什么，关心孩子的心里感受，让亲情在话语中转递，定期回家看看孩子，让温暖流入他的心间。此外，我还开导学生，告诉他爸爸妈妈在外打工的劳苦辛酸，是父母的汗水才换来他现在的生活条件和学习环境，让学生认识到自己的父母是最勤劳、最值得敬重的父母，作为子女，不要让父母担心，要用好成绩来报答他们。春节时候，李民辉的爸爸妈妈回来了，他回校后高兴地告诉我，爸爸妈妈买了新衣服、新书包给他。从此他更中努力学习了。我鼓励他常与父母沟通，有一次他的语文得了第一名，他给妈妈打了一个电话：“妈妈，我的语文得了全班第一名！”是的，感情是要靠彼此的经常联络维持的，这样才使其幼小的心灵不再冰冷。
三、心理疏导，促成进步
有些孩子由于是隔代抚养，老人多对孩子溺爱或放纵；有些孩子寄养在亲戚家，这些孩子的内心是不太健全的。作为教师，应该对学生进行心理疏导，打开学生的心结，对症下药，促进学生的心理健康发展。我班有个学生叫叶俊杰，他长期和爷爷奶奶一起生活，学习态度不端正，不专心听课，作业马马虎虎，有厌学情绪，与同学交流较少。奶奶的管教和批评让他产生较强的逆反心理，他周末经常不在家，外出溜达。我问他为什么这么做，他说：“作业我不会做，爷爷奶奶也不会，爸爸妈妈也帮不了我，以后我长大了也要出去给别人打工。”我反问他：“你学的知识不多，别人会给你工作的机会吗？即使要你，你也只能干苦力工。”“你学习是为了爷爷奶奶，还是为了爸爸妈妈？”他摇了摇头，我进一步引导：“父母挣钱也不容易呀，你如果学好本领，以后生活就不会那么艰难。有不会的问题可以到办公室来找我。一天进步一点点，多与同学交流，你就会发现自己很棒。”我具体分析了他的情况，制定了学习帮扶计划，每一次他有一丁点的进步我都给予表扬，建立进步档案。后来他有什么心里话都愿意跟我说，我还鼓励他多为爷爷奶奶做些力所能及的事，不要让家长操心。他写字不错，我让他担任宣传委员，出黑板报，各种文体活动都让他参加，他多次获奖。在这些荣誉的鼓励下，他渐渐转变了，成绩有了明显的进步。
四、开展活动，架起心桥
留守儿童与父母的交流方式更多是通过电话，这使得他们容易忘记对父母的关爱与思念之情，也有些儿童不愿把对父母的思念之情说出来。所以，为了加强留守儿童与家长的联系，我们可以用“信鸽”来温暖留守儿童的心灵。教育儿童利用传统节日、长辈生日等特殊日子给远在他乡的父母写一封亲情书信，或述说家事，或汇报学业，或报告喜讯，这样既培养儿童的表达能力，又对儿童进行感恩教育。在班上开设“悄悄话信箱”，学生想念父母了，有什么心事不方便跟爷爷奶奶说的，都可以找知心朋友倾诉。通过倾听学生的心声，教师可以及时了解他们的所思所想，从而对其进行思想上的教育和引导，帮助他们消除心理障碍。此外，开展“爱心手牵手”“小爱铸就大爱”、教师与留守儿童“一帮一”结对子等活动，让儿童在汇集爱、传递爱的过程中，亲身感受真情的可贵。开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福等温馨祥和的活动，架起一座心桥，使远离父母的留守儿童有人爱、有人帮，让儿童通过集体的温暖弥补亲情的缺失，使其人格健康发展。
儿童是一棵幼苗，需要我们精心呵护；儿童是一朵花，需要我们用爱心浇灌。让我们用爱去点燃留守儿童的心灯，照亮他们健康成长的道路。
（特约编辑 潘 若）