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教师是课堂教学中的主导者,将学生向什么方向引导,取决于教师自身对教学文本内容的理解和创新。许多数学知识问题本身蕴含着探求未知世界、追求科学真理的功能。数学基础知识的领悟理解与解题运用都是数学学习价值的重要方面,随着社会的发展与进步,厚此薄彼的现象一定会成为历史。
突破领域樊篱 还原数学本真——初中数学单元教学突破尝试与畅想
【摘 要】
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教师是课堂教学中的主导者,将学生向什么方向引导,取决于教师自身对教学文本内容的理解和创新。许多数学知识问题本身蕴含着探求未知世界、追求科学真理的功能。数学基础知识
【机 构】
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湖塘实验中学,
【出 处】
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新课程(中)
【发表日期】
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2015年12期
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