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[摘 要]随着我国经济的快速发展，人们对教育事业的重视程度不断提升。音乐教育对学生的学习和生活有着重要的作用，如何激发中职生对音乐的学习兴趣显得尤为重要，但就目前而言，我国中职音乐教育中仍存在一些问题，因此，文章将从中职生音乐兴趣培养的重要性切入，对中职音乐教育中存在的问题及激发学习兴趣的措施进行探讨，以期能够提升学生对音乐教育的兴趣，为学生的良好发展奠定坚实的基础。
[关键词]中职生；音乐学习；学习兴趣
中图分类号：S752 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）20-0045-01
引言
音乐教育作为我国教育事业的重要组成，对学生的身心发展有着重要的影响。然而，就现阶段而言，我国中职生对音乐学习兴趣不高，音乐教学不能充分发挥其重要的作用，因此，一定要提高中职生音乐学习重要性的认识，针对音乐教育中的问题提出改进措施，进而提升中职生对音乐学习的兴趣，使学生的身心得到健康的发展。
1 中职生音乐兴趣培养的重要性
音乐，是提高学生素养的一个重要途径，因此，一定要加强对中职生音乐兴趣的培养。首先，培养中职生音乐兴趣，能够帮助学生更好的了解生活、感悟生活，并不断提升学生的自信心，为学生对于其他学科的学习有一定的帮助；其次，培养中职生音乐兴趣，就能够通过音乐来规范学生的行为；再次，学生通过音乐鲜明的节奏、旋律以及音色等，还能够直接触动学生的情感，洗涤学生的心理，对学生的价值观、世界观、人生观以及道德观都有着渗透和影响，进而增强学生的道德情操；最后，培养中学生音乐学习的兴趣，能够帮助学生拓宽知识面，并培养学生的创造力，同时还能够使学生的注意力、记忆力和想象力得到进一步增强，使思维变的更加活跃，进而促进学生的身心健康发展，提高学生的综合能力，为社会的发展输送更优质的人才。
2 中职音乐教育中存在的问题
2.1 对中职音乐教育的重视程度较低
對中职音乐教育的重视程度低，是中职音乐教育中存在的主要问题之一。首先，由于对中职音乐教育重要性认识不足，使得在教学过程中，只注重一味的讲解，忽略了学生的主体地位，在教学过程中没有过多的师生、生生互动，进而造成了音乐课堂的乏味，严重影响了学生对音乐学习的兴趣，甚至出现不喜欢上课的情况，对其他学科的学习也造成了一定的影响；其次，由于对中职音乐教育的重视程度较低，同时，还在我国应试教育的影响下，对音乐教育的普遍不重视，以致于在课程安排上的数量较少，有些学校甚至出现了没有音乐课的现象，对音乐课内容的设置也存在着诸多不合理的情况，这不仅不利于学生的全面发展，甚至还会造成学生精神文明教育方面的缺失，影响学生的未来发展。
2.2 音乐教学设施不足
就目前而言，由于对音乐教育的重视程度较低，使得一些开设了音乐课程的中职院校中，并没有相应的教学设备，如电子琴、钢琴、古筝等一些乐器，同时，对多媒体设备的设置也并不完善，这在一定程度上对音乐教育造成了严重的阻碍，不利于中职生对音乐兴趣的培养。不仅如此，由于音乐教学设施老化，教学设备的使用率降低，使得音乐教学只停留在了表面，不能有效提升学生的动手实践能力，进一步造成学生对音乐学习兴趣的缺失，造成音乐教育效果的偏差和弱化，音乐教育难以获得学生的青睐和喜爱。此外，随着我国对教育事业的重视程度不断提升，各大中职院校都进行了不同程度的扩招，但是，由于学校音乐教学设施的严重不合理，如排练厅、乐器、琴房等的短缺，进而无法正常有序的展开音乐教学实践活动，使学生对音乐课程的学习少之又少，进而降低了学生对音乐学习的兴趣。
2.3 音乐教师综合素质较低
教师作为学生学习的主要领导者，教师综合素质对学生音乐兴趣的培养是极为重要的，因此，一定要努力提升音乐教育的综合素质。但就目前而言，中职院校中音乐教师的自身专业能力较低，科研能力较差，使得在教学过程中，不能对学生形成正确的引导，同时也不能有效地激发学生对音乐的学习兴趣，进而导致教师的教学效果较差，还在一定程度上影响了学生对其他学科的学习。同时，由于音乐教师的综合素质较低，教师并不具备专业的音乐知识以及音乐特长，在课堂中，只是一味的灌输学生音乐理论，造成了学生对音乐课的反感，严重影响了学生的学习心情，不利于学生对音乐课程兴趣的提升，甚至还会影响对其他学科的学习，阻碍学生的良好发展。
3 激发中职生对音乐的学习兴趣的措施
3.1 推进多元化教学
推进多元化教学是激发中职生对音乐学习兴趣的重要措施。由于中职院校的学生文化基础较差，因而在进行音乐教学时，应以学生为主体，充分发挥出学生的主体地位，帮助学生活跃思维，并在具体的音乐教学中开展多元化教学模式，以此来激发学生音乐学习的兴趣，提升学生学习积极性。同时，由于中职院校的学生能动性较强，具有一定的自主性，学校和教师应当充分利用学生的特点，制定相应的教学目标，以此来提高学生独立思考的能力。此外，推进多元化教学，还需要多以活动实践来提升音乐兴趣，如参加学校的晚会、社团活动或者各类音乐会等来挖掘中职学校学生的音乐教学才艺，增强学生自信心，进而提升学生对音乐学习的兴趣。
3.2 吸收流行音乐元素提升学生学习兴趣
在学生音乐学习过程中，一定要根据学生的特点和喜好，选择具有一定内涵和流行元素的音乐进行教学，以此来提升对音乐学习的兴趣。不仅如此，在音乐学习过程中，通过学生对音乐作品的聆听与欣赏，教师还可以对其进行正确的引导，使学生对音乐作品展开想象，并开展师生间交流学习，进一步提升学生的学习兴趣。此外，在音乐教学过程中，还可以提高对多媒体信息技术的运用，并将流行的音乐元素运用到音乐教学当中去，以此来激发学生对音乐学习的兴趣。
3.3 将音乐理论学习与艺术实践
首先，应提高对音乐教育实践的重视程度，转变传统的教学观念，使学生成为课堂的主体，从根本上激发学生对音乐学习的兴趣，更好地发挥出音乐课堂的作用；其次，学校还应适当增加实践课程的设置，并在实践课程中，鼓励学生大胆表达对作品的见解和感受，提升中职学生的知识技能同时陶冶学生的艺术情操和人文素养。只有这样，才能更有效的激发学生对音乐学习的兴趣，实现中职学生音乐素养的提升。
结束语
总而言之，随着我国对教育事业的重视程度不断提升，对学校音乐教育提出了更高的要求，因此，一定要提升学生对音乐学习的兴趣，在此过程中，以正确的态度面对音乐教育中存在的问题，并提出相应措施进行解决，以此提升音乐教育的重要地位，提升对音乐的学习兴趣，进而提升学生的综合素养，充分发挥出音乐教育的作用，为社会的发展输送更多优秀的人才。
参考文献
[1] 王彦林.浅谈如何激发中职生对音乐的学习兴趣[J].中等职业教育（理论），2009，12：27-28.
[2] 安亚娜.浅谈如何激发中职生的音乐学习兴趣[J].学周刊，2015，34：21.
[3] 董万明.如何激发学生学习音乐的兴趣[J].中国现代教育装备，2011，04：107.
[4] 施夏英.浅谈如何激发初中音乐课堂学生学习兴趣[J].音乐时空，2011，06：60-61.
[关键词]中职生；音乐学习；学习兴趣
中图分类号：S752 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）20-0045-01
引言
音乐教育作为我国教育事业的重要组成，对学生的身心发展有着重要的影响。然而，就现阶段而言，我国中职生对音乐学习兴趣不高，音乐教学不能充分发挥其重要的作用，因此，一定要提高中职生音乐学习重要性的认识，针对音乐教育中的问题提出改进措施，进而提升中职生对音乐学习的兴趣，使学生的身心得到健康的发展。
1 中职生音乐兴趣培养的重要性
音乐，是提高学生素养的一个重要途径，因此，一定要加强对中职生音乐兴趣的培养。首先，培养中职生音乐兴趣，能够帮助学生更好的了解生活、感悟生活，并不断提升学生的自信心，为学生对于其他学科的学习有一定的帮助；其次，培养中职生音乐兴趣，就能够通过音乐来规范学生的行为；再次，学生通过音乐鲜明的节奏、旋律以及音色等，还能够直接触动学生的情感，洗涤学生的心理，对学生的价值观、世界观、人生观以及道德观都有着渗透和影响，进而增强学生的道德情操；最后，培养中学生音乐学习的兴趣，能够帮助学生拓宽知识面，并培养学生的创造力，同时还能够使学生的注意力、记忆力和想象力得到进一步增强，使思维变的更加活跃，进而促进学生的身心健康发展，提高学生的综合能力，为社会的发展输送更优质的人才。
2 中职音乐教育中存在的问题
2.1 对中职音乐教育的重视程度较低
對中职音乐教育的重视程度低，是中职音乐教育中存在的主要问题之一。首先，由于对中职音乐教育重要性认识不足，使得在教学过程中，只注重一味的讲解，忽略了学生的主体地位，在教学过程中没有过多的师生、生生互动，进而造成了音乐课堂的乏味，严重影响了学生对音乐学习的兴趣，甚至出现不喜欢上课的情况，对其他学科的学习也造成了一定的影响；其次，由于对中职音乐教育的重视程度较低，同时，还在我国应试教育的影响下，对音乐教育的普遍不重视，以致于在课程安排上的数量较少，有些学校甚至出现了没有音乐课的现象，对音乐课内容的设置也存在着诸多不合理的情况，这不仅不利于学生的全面发展，甚至还会造成学生精神文明教育方面的缺失，影响学生的未来发展。
2.2 音乐教学设施不足
就目前而言，由于对音乐教育的重视程度较低，使得一些开设了音乐课程的中职院校中，并没有相应的教学设备，如电子琴、钢琴、古筝等一些乐器，同时，对多媒体设备的设置也并不完善，这在一定程度上对音乐教育造成了严重的阻碍，不利于中职生对音乐兴趣的培养。不仅如此，由于音乐教学设施老化，教学设备的使用率降低，使得音乐教学只停留在了表面，不能有效提升学生的动手实践能力，进一步造成学生对音乐学习兴趣的缺失，造成音乐教育效果的偏差和弱化，音乐教育难以获得学生的青睐和喜爱。此外，随着我国对教育事业的重视程度不断提升，各大中职院校都进行了不同程度的扩招，但是，由于学校音乐教学设施的严重不合理，如排练厅、乐器、琴房等的短缺，进而无法正常有序的展开音乐教学实践活动，使学生对音乐课程的学习少之又少，进而降低了学生对音乐学习的兴趣。
2.3 音乐教师综合素质较低
教师作为学生学习的主要领导者，教师综合素质对学生音乐兴趣的培养是极为重要的，因此，一定要努力提升音乐教育的综合素质。但就目前而言，中职院校中音乐教师的自身专业能力较低，科研能力较差，使得在教学过程中，不能对学生形成正确的引导，同时也不能有效地激发学生对音乐的学习兴趣，进而导致教师的教学效果较差，还在一定程度上影响了学生对其他学科的学习。同时，由于音乐教师的综合素质较低，教师并不具备专业的音乐知识以及音乐特长，在课堂中，只是一味的灌输学生音乐理论，造成了学生对音乐课的反感，严重影响了学生的学习心情，不利于学生对音乐课程兴趣的提升，甚至还会影响对其他学科的学习，阻碍学生的良好发展。
3 激发中职生对音乐的学习兴趣的措施
3.1 推进多元化教学
推进多元化教学是激发中职生对音乐学习兴趣的重要措施。由于中职院校的学生文化基础较差，因而在进行音乐教学时，应以学生为主体，充分发挥出学生的主体地位，帮助学生活跃思维，并在具体的音乐教学中开展多元化教学模式，以此来激发学生音乐学习的兴趣，提升学生学习积极性。同时，由于中职院校的学生能动性较强，具有一定的自主性，学校和教师应当充分利用学生的特点，制定相应的教学目标，以此来提高学生独立思考的能力。此外，推进多元化教学，还需要多以活动实践来提升音乐兴趣，如参加学校的晚会、社团活动或者各类音乐会等来挖掘中职学校学生的音乐教学才艺，增强学生自信心，进而提升学生对音乐学习的兴趣。
3.2 吸收流行音乐元素提升学生学习兴趣
在学生音乐学习过程中，一定要根据学生的特点和喜好，选择具有一定内涵和流行元素的音乐进行教学，以此来提升对音乐学习的兴趣。不仅如此，在音乐学习过程中，通过学生对音乐作品的聆听与欣赏，教师还可以对其进行正确的引导，使学生对音乐作品展开想象，并开展师生间交流学习，进一步提升学生的学习兴趣。此外，在音乐教学过程中，还可以提高对多媒体信息技术的运用，并将流行的音乐元素运用到音乐教学当中去，以此来激发学生对音乐学习的兴趣。
3.3 将音乐理论学习与艺术实践
首先，应提高对音乐教育实践的重视程度，转变传统的教学观念，使学生成为课堂的主体，从根本上激发学生对音乐学习的兴趣，更好地发挥出音乐课堂的作用；其次，学校还应适当增加实践课程的设置，并在实践课程中，鼓励学生大胆表达对作品的见解和感受，提升中职学生的知识技能同时陶冶学生的艺术情操和人文素养。只有这样，才能更有效的激发学生对音乐学习的兴趣，实现中职学生音乐素养的提升。
结束语
总而言之，随着我国对教育事业的重视程度不断提升，对学校音乐教育提出了更高的要求，因此，一定要提升学生对音乐学习的兴趣，在此过程中，以正确的态度面对音乐教育中存在的问题，并提出相应措施进行解决，以此提升音乐教育的重要地位，提升对音乐的学习兴趣，进而提升学生的综合素养，充分发挥出音乐教育的作用，为社会的发展输送更多优秀的人才。
参考文献
[1] 王彦林.浅谈如何激发中职生对音乐的学习兴趣[J].中等职业教育（理论），2009，12：27-28.
[2] 安亚娜.浅谈如何激发中职生的音乐学习兴趣[J].学周刊，2015，34：21.
[3] 董万明.如何激发学生学习音乐的兴趣[J].中国现代教育装备，2011，04：107.
[4] 施夏英.浅谈如何激发初中音乐课堂学生学习兴趣[J].音乐时空，2011，06：60-61.