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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）04-000-01
摘 要 本文研究的是高校田径教学的影响因素问题。文章分别从学校层面的因素对高校田径教学的影响、教师层面的因素对高校田径教学的影响以及学生层面的因素对高校田径教学的影响三个方面进行了具体的分析，研究了领导对高校田径教学的重视程度；学校的场地设施和经费投入情况；任课教师的教学态度、执教水平、专业水平、科研能力；学生的田径兴趣和专业基础等对高校田径教学的具体影响，以期对高校田径教学的高效开展能够有所助益。
关键词 田径教学 高校 教学影响因素 教学对策
一、学校层面的因素对高校田径教学的影响
从学校的层面来分析，目前影响高校田径教学的因素非常多样，但是概况来说，其中最为主要的主要有领导的重视程度和学校的场地设施和经费投入情况两点。
（一）领导对高校田径教学的重视程度
其中，领导对田径教学的重视程度对高校田径教学的影响主要表现在如果学校领导对某项体育运动的关注度比较高，那么往往学校的这项体育运动的氛围也会更好，也就会得到更多的支持。但是由于近些年来随着高校体育教学改革的实施和高校体育运动俱乐部的出现，很多学生都更倾向于选择娱乐性较强或者是对抗较为激烈的体育运动项目。例如：球类项目等。而学校领导也因此更加重视这类项目的教学，导致出现了对田径教学重视程度不够的问题。而在这样的情况下，很多田径运动是很难组织开展起来的，并会因此影响到部分高校体育任课教师对待田径教学的态度和积极性，以至于影响了高校田径教学的质量。所以，学校领导对高校田径教学的态度非常重要，高校领导只有正确认识田径运动的教育价值和教育功效，并给予高校田径教学应有的重视，才能够促进高校田径教学的健康发展。
（二）学校的场地设施和经费投入情况
而学校场地设施和经费的投入情况，同样也是学校层面上影响高校田径教学的重要因素。特别是在近些年高校扩招的情况下，学校的场地设施和和经费投入不足的情况对高校田径教学的影响更为严重。例如：高校田径教学中的跨栏教学、跳高教学等均对器材设施的数量有着一定的要求，如果在开展跨栏教学和跳高教学的过程中，因器材不足导致部分学生参与性得不到满足，那么就很难让学生积累良好的田径运动体验，并最终会影响到学生参与田径学习和锻炼的积极性，从而影响到高校田径教学的成效。
针对这一问题，高校应根据本校的实际情况，有计划的加大田径场地设施的建设力度和经费投入，并同时利用科学化的管理来充分利用学校现有的体育场地设施和器材资源，尽可能的为高校田径教学构建一个良好的环境。
二、教师层面的因素对高校田径教学的影响
从教师的层面来分析，目前影响高校田径教学的因素主要是任课教师的教学态度、执教水平、专业水平以及科研能力。
任课教师作为高校田径教学活动的直接组织者和实施者，其教学态度、执教水平、专业水平以及科研能力等均会对高校田径教学的质量造成直接的影响。其中任课教师对待田径教学的态度更是对高校田径教学的开展有着举足轻重的影响作用。但是相关调查却表明，部分任课教师看待田径教学的态度不够科学，很多教师只认识到了传统田径教学的不足，却没有深入的思考田径运动的健身价值，没有认识到田径运动独特的教育功能。
除此之外，任课教师的执教水平、专业水平和科研能力作为任课教师教学水平和专业素质的一部分，仍然存在明显的问题：很多任课教师在开展田径教学时，仍然沿用传统的教学模式和教学方法，过分追求技术动作的教学忽视了学生基本运动能力的发展，而且科研能力不足的情况也十分普遍，很难做到针对田径教学中的问题进行积极的分析、探索和研究，以至于在一定程度上影响了高校田径教学水平和教学质量。
而为了改变这一问题，促进高校田径教学的健康发展，一定要重视任课教师综合素质的提高和多种能力的培养，通过有计划的培训和进修以及各种形式的督促和激励措施，来促进任课教师的专业成长，让他们更好的驾驭高校田径教学活动。
三、学生层面的因素对高校田径教学的影响
从学生的层面来分析，目前影响高校田径教学的因素为学生的田径兴趣和专业基础。其中，对田径运动不感兴趣是目前学生层面影响高校田径教学最为主要因素。而学生之所以对田径运动不感兴趣多是认为田径运动不像其他体育运动项目一样具有对抗性、娱乐性或是刺激性等特点，过于枯燥和乏味，以至于对田径教学活动提不起积极性，影响了学习的成效。
另外，学生的专业基础，例如：现有的身体素质水平、田径运动水平和相关知识水平等，也是影响高校田径教学的一点。在进入高校之前，多数学生因忙于应付高考，一般都没有进行过系统、专业的体育学习和规律的体育锻炼，以至于平均身体素质水平较差，对体育技能和知识的掌握情况也不理想，导致在参与高校田径教学时，往往会因为缺乏应有的基础，而造成学习障碍，并形成恶性循环，从而影响高校田径教学有效开展。
因此如何挖掘田径运动的健身价值和娱乐价值，如何让高校田径教学变得更有趣味性，以充分激发学生的田径学习兴趣，并逐渐的通过趣味性的田径教学不断提升学生的身体素质和运动能力是当今高校体育任课教师应该认真思考和研究的重要问题之一。
参考文献：
[1] 陈小蓉，顾渊彦.大学体育课程改革[M].人民体育出版社.2004.
[2] 王斌，李霞.体育教育专业的田径教学革新探析[J].成都体育学院学报.2009（08）.
[3] 陈家起，孙庆祝.游戏精神引领下的体育课程与教学[J].北京体育大学学报.2012（10）.
摘 要 本文研究的是高校田径教学的影响因素问题。文章分别从学校层面的因素对高校田径教学的影响、教师层面的因素对高校田径教学的影响以及学生层面的因素对高校田径教学的影响三个方面进行了具体的分析，研究了领导对高校田径教学的重视程度；学校的场地设施和经费投入情况；任课教师的教学态度、执教水平、专业水平、科研能力；学生的田径兴趣和专业基础等对高校田径教学的具体影响，以期对高校田径教学的高效开展能够有所助益。
关键词 田径教学 高校 教学影响因素 教学对策
一、学校层面的因素对高校田径教学的影响
从学校的层面来分析，目前影响高校田径教学的因素非常多样，但是概况来说，其中最为主要的主要有领导的重视程度和学校的场地设施和经费投入情况两点。
（一）领导对高校田径教学的重视程度
其中，领导对田径教学的重视程度对高校田径教学的影响主要表现在如果学校领导对某项体育运动的关注度比较高，那么往往学校的这项体育运动的氛围也会更好，也就会得到更多的支持。但是由于近些年来随着高校体育教学改革的实施和高校体育运动俱乐部的出现，很多学生都更倾向于选择娱乐性较强或者是对抗较为激烈的体育运动项目。例如：球类项目等。而学校领导也因此更加重视这类项目的教学，导致出现了对田径教学重视程度不够的问题。而在这样的情况下，很多田径运动是很难组织开展起来的，并会因此影响到部分高校体育任课教师对待田径教学的态度和积极性，以至于影响了高校田径教学的质量。所以，学校领导对高校田径教学的态度非常重要，高校领导只有正确认识田径运动的教育价值和教育功效，并给予高校田径教学应有的重视，才能够促进高校田径教学的健康发展。
（二）学校的场地设施和经费投入情况
而学校场地设施和经费的投入情况，同样也是学校层面上影响高校田径教学的重要因素。特别是在近些年高校扩招的情况下，学校的场地设施和和经费投入不足的情况对高校田径教学的影响更为严重。例如：高校田径教学中的跨栏教学、跳高教学等均对器材设施的数量有着一定的要求，如果在开展跨栏教学和跳高教学的过程中，因器材不足导致部分学生参与性得不到满足，那么就很难让学生积累良好的田径运动体验，并最终会影响到学生参与田径学习和锻炼的积极性，从而影响到高校田径教学的成效。
针对这一问题，高校应根据本校的实际情况，有计划的加大田径场地设施的建设力度和经费投入，并同时利用科学化的管理来充分利用学校现有的体育场地设施和器材资源，尽可能的为高校田径教学构建一个良好的环境。
二、教师层面的因素对高校田径教学的影响
从教师的层面来分析，目前影响高校田径教学的因素主要是任课教师的教学态度、执教水平、专业水平以及科研能力。
任课教师作为高校田径教学活动的直接组织者和实施者，其教学态度、执教水平、专业水平以及科研能力等均会对高校田径教学的质量造成直接的影响。其中任课教师对待田径教学的态度更是对高校田径教学的开展有着举足轻重的影响作用。但是相关调查却表明，部分任课教师看待田径教学的态度不够科学，很多教师只认识到了传统田径教学的不足，却没有深入的思考田径运动的健身价值，没有认识到田径运动独特的教育功能。
除此之外，任课教师的执教水平、专业水平和科研能力作为任课教师教学水平和专业素质的一部分，仍然存在明显的问题：很多任课教师在开展田径教学时，仍然沿用传统的教学模式和教学方法，过分追求技术动作的教学忽视了学生基本运动能力的发展，而且科研能力不足的情况也十分普遍，很难做到针对田径教学中的问题进行积极的分析、探索和研究，以至于在一定程度上影响了高校田径教学水平和教学质量。
而为了改变这一问题，促进高校田径教学的健康发展，一定要重视任课教师综合素质的提高和多种能力的培养，通过有计划的培训和进修以及各种形式的督促和激励措施，来促进任课教师的专业成长，让他们更好的驾驭高校田径教学活动。
三、学生层面的因素对高校田径教学的影响
从学生的层面来分析，目前影响高校田径教学的因素为学生的田径兴趣和专业基础。其中，对田径运动不感兴趣是目前学生层面影响高校田径教学最为主要因素。而学生之所以对田径运动不感兴趣多是认为田径运动不像其他体育运动项目一样具有对抗性、娱乐性或是刺激性等特点，过于枯燥和乏味，以至于对田径教学活动提不起积极性，影响了学习的成效。
另外，学生的专业基础，例如：现有的身体素质水平、田径运动水平和相关知识水平等，也是影响高校田径教学的一点。在进入高校之前，多数学生因忙于应付高考，一般都没有进行过系统、专业的体育学习和规律的体育锻炼，以至于平均身体素质水平较差，对体育技能和知识的掌握情况也不理想，导致在参与高校田径教学时，往往会因为缺乏应有的基础，而造成学习障碍，并形成恶性循环，从而影响高校田径教学有效开展。
因此如何挖掘田径运动的健身价值和娱乐价值，如何让高校田径教学变得更有趣味性，以充分激发学生的田径学习兴趣，并逐渐的通过趣味性的田径教学不断提升学生的身体素质和运动能力是当今高校体育任课教师应该认真思考和研究的重要问题之一。
参考文献：
[1] 陈小蓉，顾渊彦.大学体育课程改革[M].人民体育出版社.2004.
[2] 王斌，李霞.体育教育专业的田径教学革新探析[J].成都体育学院学报.2009（08）.
[3] 陈家起，孙庆祝.游戏精神引领下的体育课程与教学[J].北京体育大学学报.2012（10）.