论文部分内容阅读
摘要：视唱练习是学习音乐的一门综合性学习项目，一条完美无可挑剔的视唱还要有音乐的美感在里边。“练耳”简单地说就是听辩、听写、听记音乐。练耳练习是一个循序渐进的过程，不能急于求成。二者相辅相成，在平时的练习中要多结合训练，就会使学生的能力大大提高。
关键词：高中音乐；视唱练耳；高考；高中生
众所周知，高中音乐特长生的高考并不是一件容易的事情，特长生的高考由文化课程考试和音乐专业艺术联考两部分组成，文化课程的考试笔者在这里不赘述，音乐专业艺术联考中除了主项外还会有音乐学习之中的重中之重——“小三门”课程考试，即乐理、视唱、练耳，“乐理”就是音乐的理论基础，“视唱”就是看谱唱，“练耳”简单地说就是听辩、听写、听记音乐。针对音乐高考下的视唱练耳训练，笔者的教学经验总结出一点：就是视唱与练耳貌似两个科目，实则有内在的必然因果联系，视唱的准势必对练耳听音练习有一定的辅助作用。基于此，本文结合教学实践，探讨了视唱练耳课程融合练习的方法和必要性。
一、 如何有效的练习视唱
视唱练习是学习音乐的一门综合性学习项目，在视唱的训练过程中，教师应该因材施教，依据学生不同程度而制定不同的学习计划，对于那些没有音乐基础的从高中才开始系统学习音乐的学生而言，应该从最基础的模击节奏、八度以内的旋律及音阶上下行乃至构唱音程开始训练，而有些同学在小学初中或者更早期就接触音乐，甚至某些同学当过琴童、考过级、学习过各种乐器，这样的同学的视唱是有一定基础的，他们的节奏感会非常强，针对于这样有基础的学生，教师可以让他们直接接触无升降记号的C大调a小调、民族调式开始练习，但是也不要忘记最基础的音程构唱，因为音程的构唱对于任何基础的同学的听音练习都是有利无害的。笔者在教学过程中对于音程的构唱有一比喻，笔者把它比喻成盖房要打的地基，这个“地基”对于学生们的视唱练耳是一个长期有效的实用练习。
如：构唱纯四、纯五度音程。这是两种协和音程，在构唱的时候要结合短音阶1234；12345作为搭桥音去练习。很多初学的学生总是问老师，“老师我不会找搭桥音怎么办”，对于这种程度的学生，老师告诉他，“踏踏实实的练习一个八度内的音阶”，这句话里边的内容就是告诉这种程度的学生，你们可以从1234567唱起，也可以唱13531，只有这样慢慢的磨练才可以达到之后的随心所欲构唱各级音程。
视唱练习中，要求学生眼、口、耳、手都要协同作战，眼睛要快，快是要求学生快速看谱，口要唱，这是要求学生看到谱子马上反应到嘴里唱出来，耳朵要听，听是指学生自己辨别音准，手要比划，比划是学生准确地划出节奏节拍。这样下来，一条视唱练习就完整了。
一条完美无可挑剔的视唱还要有音乐的美感在里边，视唱虽然是在唱谱子没有歌词，但是这里边的音乐基本要素、节拍的强弱规律、换气的技巧、乐句的连贯也是考查视唱的必不可少的标准。所以我们对于视唱的练习绝不是一天两天就能做好的，要持之以恒，真正做到曲不离口才行。
二、 如何有效的练习练耳
综合来说，练耳练习主要包含了以下四个部分。
其一，要有单音的听辩练习。这个练习是在提高学生对音高的判断力、模唱力，继而对听辩音程、和弦打好基础。笔者在实践教学中采用先弹后唱的办法比较多，先弹后唱对于零基础的学生是很有帮助的。
其二，要有音程练习。单音的听辩问题夯实以后，就可以进入到音程的训练了，当然也要循序渐进由浅入深，起初笔者在教学中会采用按音程分类来训练，先是练习纯一、純八度完全协和音程，然后是纯四、纯五度的协和音程，逐渐地进入到一、二、三、六度的不协和音程训练。经过两年的教学后笔者又采用了另一种训练方法，就是先练习距离比较近的音程，然后到距离较远的所谓大音程。但是这两种方法的具体实施中，都不忘让学生多构唱，对于较难的音程，一定要提示学生做搭桥的辅助构唱练习。
其三，要有和弦训练。相对于单音、音程而言，和弦的听辩及构唱都有较高难度。要求学生从整体感受和弦的色彩，确定音程性质后，对比标准音a听辩出这个和弦的最低、最高音，再依据乐理知识就能够写出这个和弦的每一个音了。
其四，要有节奏与旋律训练。个人认为，节奏与旋律的听辩，是练耳考试中最为综合性考查的一个部分，要求学生在日常的练习过程中要先练习正确击打节奏，熟练记忆每个节奏型，然后再到能够记写简单的旋律，老师应该依据学生的具体情况，先从二小节到四小节，再到更长的旋律。对于旋律的听辩记写，笔者告诉学生在考试中，第一遍要听大概，确定调号、拍号，第二遍要能够准确记写前两个小节，当老师弹第三遍的时候再把剩下的部分记写完整。听辩能力强的同学在听完两遍以后基本就能够唱出该条旋律了，所以，第三遍的听，基本就是补充、完善了。
总之，视唱、练耳课程是音乐的基本功，能够培养学生的音乐感知、听辩、记忆能力。二者相辅相成，在平时的练习中要多结合训练，就会使学生的能力大大提高。
结语
“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功”，要想在高考中取得更好的成绩，就要有扎实的听力基础、视唱能力，我们的学生一定要戒骄戒躁、踏踏实实地去练习，百炼方能成钢。相信我们的莘莘学子一定能够取得理想的成绩步入理想的大学殿堂。
参考文献：
[1] 张璟.谈高师音乐教育专业合唱指挥与视唱练耳课程的融合[J].江苏第二师范学院学报，2012（4）：136-138.
[2] 朱秋月.浅谈视唱练耳教学体系中的学科融合与发展[J].大众文艺，2013（7）：149-149.
关键词：高中音乐；视唱练耳；高考；高中生
众所周知，高中音乐特长生的高考并不是一件容易的事情，特长生的高考由文化课程考试和音乐专业艺术联考两部分组成，文化课程的考试笔者在这里不赘述，音乐专业艺术联考中除了主项外还会有音乐学习之中的重中之重——“小三门”课程考试，即乐理、视唱、练耳，“乐理”就是音乐的理论基础，“视唱”就是看谱唱，“练耳”简单地说就是听辩、听写、听记音乐。针对音乐高考下的视唱练耳训练，笔者的教学经验总结出一点：就是视唱与练耳貌似两个科目，实则有内在的必然因果联系，视唱的准势必对练耳听音练习有一定的辅助作用。基于此，本文结合教学实践，探讨了视唱练耳课程融合练习的方法和必要性。
一、 如何有效的练习视唱
视唱练习是学习音乐的一门综合性学习项目，在视唱的训练过程中，教师应该因材施教，依据学生不同程度而制定不同的学习计划，对于那些没有音乐基础的从高中才开始系统学习音乐的学生而言，应该从最基础的模击节奏、八度以内的旋律及音阶上下行乃至构唱音程开始训练，而有些同学在小学初中或者更早期就接触音乐，甚至某些同学当过琴童、考过级、学习过各种乐器，这样的同学的视唱是有一定基础的，他们的节奏感会非常强，针对于这样有基础的学生，教师可以让他们直接接触无升降记号的C大调a小调、民族调式开始练习，但是也不要忘记最基础的音程构唱，因为音程的构唱对于任何基础的同学的听音练习都是有利无害的。笔者在教学过程中对于音程的构唱有一比喻，笔者把它比喻成盖房要打的地基，这个“地基”对于学生们的视唱练耳是一个长期有效的实用练习。
如：构唱纯四、纯五度音程。这是两种协和音程，在构唱的时候要结合短音阶1234；12345作为搭桥音去练习。很多初学的学生总是问老师，“老师我不会找搭桥音怎么办”，对于这种程度的学生，老师告诉他，“踏踏实实的练习一个八度内的音阶”，这句话里边的内容就是告诉这种程度的学生，你们可以从1234567唱起，也可以唱13531，只有这样慢慢的磨练才可以达到之后的随心所欲构唱各级音程。
视唱练习中，要求学生眼、口、耳、手都要协同作战，眼睛要快，快是要求学生快速看谱，口要唱，这是要求学生看到谱子马上反应到嘴里唱出来，耳朵要听，听是指学生自己辨别音准，手要比划，比划是学生准确地划出节奏节拍。这样下来，一条视唱练习就完整了。
一条完美无可挑剔的视唱还要有音乐的美感在里边，视唱虽然是在唱谱子没有歌词，但是这里边的音乐基本要素、节拍的强弱规律、换气的技巧、乐句的连贯也是考查视唱的必不可少的标准。所以我们对于视唱的练习绝不是一天两天就能做好的，要持之以恒，真正做到曲不离口才行。
二、 如何有效的练习练耳
综合来说，练耳练习主要包含了以下四个部分。
其一，要有单音的听辩练习。这个练习是在提高学生对音高的判断力、模唱力，继而对听辩音程、和弦打好基础。笔者在实践教学中采用先弹后唱的办法比较多，先弹后唱对于零基础的学生是很有帮助的。
其二，要有音程练习。单音的听辩问题夯实以后，就可以进入到音程的训练了，当然也要循序渐进由浅入深，起初笔者在教学中会采用按音程分类来训练，先是练习纯一、純八度完全协和音程，然后是纯四、纯五度的协和音程，逐渐地进入到一、二、三、六度的不协和音程训练。经过两年的教学后笔者又采用了另一种训练方法，就是先练习距离比较近的音程，然后到距离较远的所谓大音程。但是这两种方法的具体实施中，都不忘让学生多构唱，对于较难的音程，一定要提示学生做搭桥的辅助构唱练习。
其三，要有和弦训练。相对于单音、音程而言，和弦的听辩及构唱都有较高难度。要求学生从整体感受和弦的色彩，确定音程性质后，对比标准音a听辩出这个和弦的最低、最高音，再依据乐理知识就能够写出这个和弦的每一个音了。
其四，要有节奏与旋律训练。个人认为，节奏与旋律的听辩，是练耳考试中最为综合性考查的一个部分，要求学生在日常的练习过程中要先练习正确击打节奏，熟练记忆每个节奏型，然后再到能够记写简单的旋律，老师应该依据学生的具体情况，先从二小节到四小节，再到更长的旋律。对于旋律的听辩记写，笔者告诉学生在考试中，第一遍要听大概，确定调号、拍号，第二遍要能够准确记写前两个小节，当老师弹第三遍的时候再把剩下的部分记写完整。听辩能力强的同学在听完两遍以后基本就能够唱出该条旋律了，所以，第三遍的听，基本就是补充、完善了。
总之，视唱、练耳课程是音乐的基本功，能够培养学生的音乐感知、听辩、记忆能力。二者相辅相成，在平时的练习中要多结合训练，就会使学生的能力大大提高。
结语
“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功”，要想在高考中取得更好的成绩，就要有扎实的听力基础、视唱能力，我们的学生一定要戒骄戒躁、踏踏实实地去练习，百炼方能成钢。相信我们的莘莘学子一定能够取得理想的成绩步入理想的大学殿堂。
参考文献：
[1] 张璟.谈高师音乐教育专业合唱指挥与视唱练耳课程的融合[J].江苏第二师范学院学报，2012（4）：136-138.
[2] 朱秋月.浅谈视唱练耳教学体系中的学科融合与发展[J].大众文艺，2013（7）：149-149.