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【关键词】民族地区 中学美育 实施策略研究
美育，就是关于审美的教育。就是通过一系列审美活动，有意识、有目的地提高学生的审美能力和审美情趣，培养学生崇高的审美理想的教育。审美教育包括审美形态教育和美感教育两个方面。
从2016年3月开始，临潭一中开展了“民族地区农村中学美育实施策略研究——以甘南州临潭一中为例”省级课题研究。党的十八大提出的教育方针是“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，以立德树人为根本任务。学校教育对学生的身心发育具有决定性的影响，因此建立健全学校审美教育系统，是培养现代人才，提高整个民族文化素质和精神品位的刻不容缓的任务。
一、开设丰富优质的美育课程
开足美育课程，初中各年级音乐、美术课每周各两节，书法课程各年级每周一节。初中增设舞蹈、甘南唐卡、洮州花儿、藏族弹唱等学校课程。高中一、二年级艺术欣赏课每周各两节。高中增设课本剧、南木特藏戏、甘南影视欣赏、藏式建筑欣赏等教学模块。通过这些课程塑造学生的个性，培养学生欣赏美、鉴赏美、创造美的初步能力。我们力求创新学校美育的教学方式，提高藏区农村中学美育影响力。
这两年我校积极开发富有民族特色的地方美育课程，充分发挥利用现有教育资源，让学生在各类课程学习中发现美、感受美、向往美，让学生在美的教育中培养能力，塑造气质，全面发展。开发了“甘南唐卡”、“甘南影视欣赏”、“藏族弹唱”、“甘南旅游”、“洮州花儿”、“藏式建筑欣赏”等课程，以求培养提高学生审美能力和人文素养。
二、注重校园文化环境的育人作用
临潭一中旧校门是清末建筑，它高大、对称、古朴、庄重，是实用与审美的统一。进校门后先看到一座青砖黛瓦古典四合院，由四维空间体现出了一种韵律美。北面的屋檐下挂满了历届毕业的学生赠送的匾额，“嘉言懿行”、“厚德载物”、“健体立美”、“立德树人”等，这些匾额既讲究精神内涵，又体现了书法点线的和谐美、字形的结构美、整体上又有一种布局美。穿過古建筑映入眼帘的是一片片草坪、石凳、学生读书的雕塑造型、一棵棵松柏……建筑与校园环境构成了一种协调美。我校努力建设富有特色的藏区农村中学校园文化，如我校东教学楼区张贴中国名校简介图片，中国科学名人图片，中国文化名人图片等，这些图片有科学之美、精致之美、色彩之美、层次之美。北教学楼区张贴“三字经”、“弟子规”及古代诗文名句，并且配以精美彩图，这些图画有一种静态的视觉美、直观的意境美。西教学楼区张贴“洮州八景”、“甘南风景名胜”，以优美的校园环境为基础，从文化的高度培养学生感受美、欣赏美的能力。
三、丰富学校课外活动、社团活动
我校坚持开展丰富多彩的课外活动和社团活动，吸引学生参加审美实践，发展学生个性特长。我校高二年级组500多师生在课外活动集体跳锅庄舞，陶冶了师生的审美情操。初一年级成立了剪纸兴趣小组，学生们能够抓住现实生活中最动人、最能表达内容的形象，用夸张、变形等手法和简单的线条，创造富有装饰性的艺术形象。初二年级成立了洮绣制作小组，洮绣讲究绣花的立体感，在色彩搭配上形成强烈的对比，淡雅中有娇态，异彩中显露庄重，具有独特的审美情趣。每年三月学校会在附近的凤凰山举行一年一度的风筝比赛，一是为了让学生亲近自然，得到身心的愉悦；二是风筝融工艺、绘画、书法于一体，制作风筝无形中让学生从中受到审美教育。高一年级在课外活动开展了“甘南影视欣赏”，组织学生在周末观看《甘南曼巴》、《拉不楞人家》、《云中朗木寺》、《盛开的格桑花》等电影，既宣传了甘南草原，有培养了学生的审美情趣。另外学校还组织了乒乓球、羽毛球、合唱团、校乐队、书法班、舞蹈、美术、甘南唐卡等社团活动，以求全面加强和改进学校美育工作，大力提高学生审美和人文素养。
四、在各学科教学中加强美育的渗透与融合
语文教材中包括了古今中外各种体裁不同风格的典范文章，有特定的审美内容，不同体裁不同风格的文章能发挥不同的审美功能。深入钻研教材，充分挖掘审美内涵，把握审美对象，就能获得多方面的美育效果。如杜甫《登高》中登高所见的浩浩长江与秀美雄奇的山川秋景，有色、有形、有声，展现了一种自然之美。数学课中，数学符号、数学公式体现了抽象美，有的数学图形有对称美，数学语言有逻辑美。物理课中光、电、运动力学中体现了自然规律美、形象的色彩美。化学中声、光、色、态的奇特美、化学反应的规律美。政治中有伦理道德的美，道德行为反映了一种善，善就是一种美。英语中语音语词有韵律美、拼音文字有线性美。历史中有精巧、古拙代表一定时代艺术精神和风格的不可复制的文物美，有历史变故的反复美、曲折美。地理中最主要的是自然美，如自然景物、自然环境、自然现象、自然资源的美。体育中有示范技术动作美、举止端庄谦和的教态美、运动的节奏美和韵律感等。
【本文系甘肃省“十三五”教育科学规划2016年度课题研究成果，课题名称：“民族地区农村中学美育实施策略研究——以甘南州临潭一中为例”，课题批准号：GS[2016]GHB0163。】
（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）
美育，就是关于审美的教育。就是通过一系列审美活动，有意识、有目的地提高学生的审美能力和审美情趣，培养学生崇高的审美理想的教育。审美教育包括审美形态教育和美感教育两个方面。
从2016年3月开始，临潭一中开展了“民族地区农村中学美育实施策略研究——以甘南州临潭一中为例”省级课题研究。党的十八大提出的教育方针是“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，以立德树人为根本任务。学校教育对学生的身心发育具有决定性的影响，因此建立健全学校审美教育系统，是培养现代人才，提高整个民族文化素质和精神品位的刻不容缓的任务。
一、开设丰富优质的美育课程
开足美育课程，初中各年级音乐、美术课每周各两节，书法课程各年级每周一节。初中增设舞蹈、甘南唐卡、洮州花儿、藏族弹唱等学校课程。高中一、二年级艺术欣赏课每周各两节。高中增设课本剧、南木特藏戏、甘南影视欣赏、藏式建筑欣赏等教学模块。通过这些课程塑造学生的个性，培养学生欣赏美、鉴赏美、创造美的初步能力。我们力求创新学校美育的教学方式，提高藏区农村中学美育影响力。
这两年我校积极开发富有民族特色的地方美育课程，充分发挥利用现有教育资源，让学生在各类课程学习中发现美、感受美、向往美，让学生在美的教育中培养能力，塑造气质，全面发展。开发了“甘南唐卡”、“甘南影视欣赏”、“藏族弹唱”、“甘南旅游”、“洮州花儿”、“藏式建筑欣赏”等课程，以求培养提高学生审美能力和人文素养。
二、注重校园文化环境的育人作用
临潭一中旧校门是清末建筑，它高大、对称、古朴、庄重，是实用与审美的统一。进校门后先看到一座青砖黛瓦古典四合院，由四维空间体现出了一种韵律美。北面的屋檐下挂满了历届毕业的学生赠送的匾额，“嘉言懿行”、“厚德载物”、“健体立美”、“立德树人”等，这些匾额既讲究精神内涵，又体现了书法点线的和谐美、字形的结构美、整体上又有一种布局美。穿過古建筑映入眼帘的是一片片草坪、石凳、学生读书的雕塑造型、一棵棵松柏……建筑与校园环境构成了一种协调美。我校努力建设富有特色的藏区农村中学校园文化，如我校东教学楼区张贴中国名校简介图片，中国科学名人图片，中国文化名人图片等，这些图片有科学之美、精致之美、色彩之美、层次之美。北教学楼区张贴“三字经”、“弟子规”及古代诗文名句，并且配以精美彩图，这些图画有一种静态的视觉美、直观的意境美。西教学楼区张贴“洮州八景”、“甘南风景名胜”，以优美的校园环境为基础，从文化的高度培养学生感受美、欣赏美的能力。
三、丰富学校课外活动、社团活动
我校坚持开展丰富多彩的课外活动和社团活动，吸引学生参加审美实践，发展学生个性特长。我校高二年级组500多师生在课外活动集体跳锅庄舞，陶冶了师生的审美情操。初一年级成立了剪纸兴趣小组，学生们能够抓住现实生活中最动人、最能表达内容的形象，用夸张、变形等手法和简单的线条，创造富有装饰性的艺术形象。初二年级成立了洮绣制作小组，洮绣讲究绣花的立体感，在色彩搭配上形成强烈的对比，淡雅中有娇态，异彩中显露庄重，具有独特的审美情趣。每年三月学校会在附近的凤凰山举行一年一度的风筝比赛，一是为了让学生亲近自然，得到身心的愉悦；二是风筝融工艺、绘画、书法于一体，制作风筝无形中让学生从中受到审美教育。高一年级在课外活动开展了“甘南影视欣赏”，组织学生在周末观看《甘南曼巴》、《拉不楞人家》、《云中朗木寺》、《盛开的格桑花》等电影，既宣传了甘南草原，有培养了学生的审美情趣。另外学校还组织了乒乓球、羽毛球、合唱团、校乐队、书法班、舞蹈、美术、甘南唐卡等社团活动，以求全面加强和改进学校美育工作，大力提高学生审美和人文素养。
四、在各学科教学中加强美育的渗透与融合
语文教材中包括了古今中外各种体裁不同风格的典范文章，有特定的审美内容，不同体裁不同风格的文章能发挥不同的审美功能。深入钻研教材，充分挖掘审美内涵，把握审美对象，就能获得多方面的美育效果。如杜甫《登高》中登高所见的浩浩长江与秀美雄奇的山川秋景，有色、有形、有声，展现了一种自然之美。数学课中，数学符号、数学公式体现了抽象美，有的数学图形有对称美，数学语言有逻辑美。物理课中光、电、运动力学中体现了自然规律美、形象的色彩美。化学中声、光、色、态的奇特美、化学反应的规律美。政治中有伦理道德的美，道德行为反映了一种善，善就是一种美。英语中语音语词有韵律美、拼音文字有线性美。历史中有精巧、古拙代表一定时代艺术精神和风格的不可复制的文物美，有历史变故的反复美、曲折美。地理中最主要的是自然美，如自然景物、自然环境、自然现象、自然资源的美。体育中有示范技术动作美、举止端庄谦和的教态美、运动的节奏美和韵律感等。
【本文系甘肃省“十三五”教育科学规划2016年度课题研究成果，课题名称：“民族地区农村中学美育实施策略研究——以甘南州临潭一中为例”，课题批准号：GS[2016]GHB0163。】
（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）